As tecnologias da informação e comunicação e o processo de orientação na pós-graduação (original) (raw)
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Tecnologias De Informação e Comunica- Ção Na Graduação: Algumas Estratégias
2011
RESUMO: O objetivo deste artigo é apresentar algumas ideias e contribuições ao campo da educação universitária. Primeiro, as competências que são necessárias aos educadores para trabalhar em "sociedade de redes" (CASTELLS, 1996) são abordadas. Algumas das possibilidades das comunidades virtuais de aprendizagem são delineadas e algumas ferramentas que podem ser usadas pelos professores são apresentadas. Por fi m, algumas das difi culdades enfrentadas pelos educadores e pelos educandos ao usarem Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) foram marcadas. Espera-se que as estratégias apresentadas no artigo possam servir de suporte aos educadores em geral durante o processo de estruturação e planejamento de situações educacionais. Palavras-chave: Educação Universitária; Tecnologias de Informação e Comunicação; Comunicação Mediada pelo Computador. 1 Algumas ideias presentes nesse texto foram apresentadas na III Jornada Interdisciplinar em Saúde-Promovendo Saúde na Contemporaneidade: desafi os de pesquisa, ensino e extensão. 9 de junho de 2010. Santa Maria: UNIFRA, sob o título "Competências de profi ssionais da saúde e as tecnologias de informação e comunicação: possibilidades e difi culdades na educação". Agradecemos a Mônica Angonese, que leu atentamente o manuscrito, trazendo contribuições ao material produzido.
Diretrizes Psicanalíticas Para a Orientação De Pós-Graduandos
Psicologia em Estudo, 2017
Após termos nos dedicado a uma extensiva pesquisa, na obra de Jacques Lacan, de elementos que nos permitissem lançar luz a respeito da complexa tarefa de orientar um percurso de formação de pesquisador, neste texto nos propomos a formalizar oito princípios da psicanálise que poderiam nortear a ação de quem se dedica à formação do pesquisador. Eles são: 1) existem diferenças entre corpo biológico e o corpo erógeno; 2) existe uma lacuna entre o ser humano e sua sexualidade; 3) a instância que une corpo e linguagem é o Real; 4) ensino e transmissão são duas coisas diferentes; 5) é possível transmitir o amor a um saber pelo agenciamento do Real; 6) a orientação funciona mais pelo que se faz do que pelo que se fala; 7) o julgamento do dito é feito pelas consequências dadas a ele; e 8) a escrita pode ser uma instância para levar o sujeito a criar um “si”. Esses princípios foram tomados como aporte metodológico para analisar os manuscritos do corpus. Por meio desta análise, percebemos que ...
e Comunicação-FAAC RESUMO O presente artigo tem como objetivos analisar o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Pós-graduação como mediador do processo ensino-aprendizagem e avaliar o uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) tanto pelo corpo discente como pelo corpo docente. Assim, o que se apresenta aqui é uma avaliação de pontos positivos e negativos observados em investigação realizada com uma amostra dos atores envolvidos com a Pós-Graduação, buscando discutir a inserção das TIC no Ensino Superior.
Tecnologias, Sociedade e Conhecimento, 2021
Este trabalho apresenta o estado do conhecimento das teses e dissertações sobre Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na área da educação, defendidas no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (PPGED/UFS). Para a realização, escolheram-se os resumos dos trabalhos acadêmicos como fonte. Os resumos foram organizados em seis categorias: aprendizagem mediada por TDIC, educação à distância, formação docente, percepção docente e discente, políticas educacionais, TDIC e educação inclusiva. Os resultados apontam a preocupação com a aprendizagem dos alunos mediada pelas tecnologias digitais como cerne na maior parte das pesquisas.
Formação em pesquisa na pós-graduação: possibilidades e desafios a partir da orientação
Educar em Revista
RESUMO O debate a respeito da Pós-Graduação stricto sensu no Brasil tem focalizado a questão da qualidade no processo de produção de conhecimento, em especial a partir dos três últimos Planos Nacionais da Pós-Graduação. Considerar este tema significa também levar em conta os aspectos relativos às condições objetivas e subjetivas dos trabalhos na pós-graduação. O artigo discute as relações entre pesquisa, formação e produção de conhecimento presentes no trabalho de orientação, nos cursos de pós-graduação stricto sensu. Foram registradas, sistematizadas e submetidas a uma análise qualitativa, informações oriundas de orientações realizadas no período de 1995 a 2017, ao nível de mestrado e doutorado, em Programas de Pós-Graduação em Educação, Educação Musical e Psicologia. Foram analisadas as relações entre as condições objetivas de desenvolvimento do trabalho na pós-graduação e os impactos na formação dos pós-graduandos através da pesquisa. São tecidas considerações sobre os efeitos ps...
Logeion: Filosofia da Informação
Busca identificar as produções acadêmicas dos egressos dos cursos de mestrado e doutorado do Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal da Paraíba que possuem eixos temáticos relacionados às tecnologias da informação e comunicação, a fim de subsidiar a inquietação que originou a questão norteadora da pesquisa, a saber: Existe interesse dos pesquisadores da CI em discutir criticamente acerca da fundamentação, consistência e qualidade das informações produzidas e compartilhadas perante o alto índice de produção e disseminação ocasionado pelo avanço das TICs e, que trazem em sua essência posicionamentos críticos-reflexivos quanto à produção, uso e compartilhamento das informações diante do progresso dessas tecnologias. A pesquisa traz resultados quantitativos e qualitativos sobre os discentes e docentes do PPGCI/UFPB quanto aos interesses e posicionamentos críticos dos seus pesquisadores. Enfatiza a preocupação com a necessidade de habilitar os usuários...
Pós-graduação: a orientação coletiva como espaço de formação do futuro pesquisador
Revista Diálogo Educacional, 2020
Neste artigo apresentamos algumas reflexões sobre a experiência da orientação coletiva (OC). A questão central do artigo é traçar considerações sobre em que medida a dinâmica metodológica desenvolvida na orientação coletiva pode contribuir para a compreensão do processo de pesquisa e escrita científica da dissertação de mestrado. Este estudo decorre das determinações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) para a formação de novos pesquisadores em prazos mais curtos, o que tem pressionado a pesquisa a se alinhar cada vez mais com os interesses do mercado, além de evidenciar a intrincada relação entre orientador e orientando no processo de escrita e produção do conhecimento. Esse contexto nos obriga a prestar mais atenção aos processos de orientação, tornando-o coletivo, considerando que este permite que o educando exercite sua capacidade de expor, justificar e deixar mais nítida a sua proposta de pesquisa. A esse processo juntam-se os professores da me...
Atividades De Orientação Mediada Por Sistemas Tecnologias Da Informação e Comunicação
2016
Este estudo propoe uma investigacao sobre o potencial das tecnologias de informacao e comunicacao para gestao das atividades de orientacao academica no ensino superior. Seu foco esta em apontar se estas ferramentas estao sendo utilizadas a fim de quebrar a barreira de tempo e espaco em todas atividades realizadas na graduacao por orientadores e orientandos. Favorecendo a comunicacao entre alunos/professores, propiciar a troca de conhecimento e experiencia e facilitar os trabalhos realizados. Para tanto, este estudo vislumbrou elencar quais TIC’s estao sendo empregadas na universidade X, assim como, coletar e analisar a experiencia de orientadores e orientando no uso de TIC’s em areas distintas do conhecimento.