14764 - Introdução dos princípios agroecológicos e criação do grupo de Agroecologia Lotús da Universidade Federal Rural da Amazônia campus Capitão Poço (original) (raw)
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Cadernos De Agroecologia, 2013
A atual matriz curricular dos cursos de Ciências Agrárias traz entranhada a concepção de profissionais voltados a um modelo de desenvolvimento agrário que reproduz os princípios da Revolução Verde. Percebendo essas limitações impostas pelas políticas da Reforma do Ensino Superior e seu objetivo estratégico, um grupo de estudantes da Universidade Federal Rural da Amazônia buscou contribuir para o conhecimento, a compreensão e a minimização dos problemas do setor rural da sua área de influência, implantando o Polo de Difusão em Agroecologia dentro Universidade nos anos de 2006 a 2011. O espaço funcionou como uma vitrine agroecológica experimental integrando diversas atividades agroecológicas vitais para o sistema natural e a participação coletiva. A iniciativa transcendeu o tradicionalismo técnico de produção adotado na Universidade e colaborou com a formação acadêmica do ensino agrário, dentro da concepção de um desenvolvimento rural sustentável na Amazônia norteado pela agroecologia.
12226 - A Agroecologia na melhoria da qualidade de vida dos agricultores do município de Calçado/PE
Cadernos De Agroecologia, 2011
Resumo: O presente trabalho teve como objetivo a sensibilização de agricultores familiares do município de Calçado, situado no Agreste Meridional de Pernambuco, por meio da sensibilização que vem sendo realizada através de oficinas temáticas de caráter metodológico participativo, quanto às conseqüências do uso contínuo de agrotóxicos e apresentando a Agroecologia como ferramenta para amenizar os efeitos causados pelo cultivo convencional, debatendo com os agricultores as medidas necessárias para chegar ao sistema de produção agroecológico, enfocando o sistema de cultivo agroecológico e incentivando à adesão dos agricultores à reconversão do sistema produtivo por meio das práticas apresentadas durante a realização da capacitação.
13990 - Educação do campo e agroecologia: a práxis coletiva do campus rural de marabá
Cadernos De Agroecologia, 2013
Esse artigo discute a práxis do Campus Rural de Marabá/IFPA no desenvolvimento da formação continuada servidores em Educação do Campo e Agroecologia, buscando identificar o que ela provocou na instituição. A análise tomou como referencia o estudo do projeto político-pedagógico do referido Campus, o projeto e os relatórios do curso de Especialização/Aperfeiçoamento, o Planejamento estratégico da Instituição e os relatórios das atividades do curso técnico em Agroecologia intergado ao Ensino Médio. a estratégia formativa assumida consolidou a construção coletiva no processo de implantação do Campus.
13972 - A Agroecologia no Instituto Federal Catarinense – Campus Concórdia
Cadernos De Agroecologia, 2013
Resumo O objetivo do trabalho é identificar iniciativas desenvolvidas na instituição, com ênfase na Agroecologia, visando ampliar as ações. Obtivemos dados e informações através de pesquisa bibliográfica, análise documental e entrevistas. Foram mais de mil agricultores certificados em cursos promovidos pelo IFC juntamente com entidades ligadas aos movimentos sociais e ONG's; em 2002 a disciplina de Agroecologia foi inserida no currículo do curso técnico em agropecuária; foram produzidos três trabalhos científicos envolvendo a Agroecologia, um projeto de extensão com uma aluna bolsista, professores e produtores agroecológicos. As atividades desenvolvidas precisam aproximar-se mais dos princípios ecológicos, éticos, filosóficos, sociais e políticos fundamentais da Agroecologia e uma política institucional que promova a articulação entre as atividades desenvolvidas e a inserção da Agroecologia no Projeto Político Pedagógico como ciência estruturadora do currículo do curso técnico em agropecuária. Palavras-chave: ensino agrícola; currículo; técnico em agropecuária.
2016
Este trabalho visa tratar do conhecimento dos alunos dos 1o e ultimos periodos das ciencias agrarias da UFRPE-UAG sobre esses sistemas e qual o conceito que eles tem destes sistemas, como metodologia foi utilizado a aplicacao de questionarios com alunos de Zootecnia, Medicina Veterinaria e Agronomia, no qual se avaliou os conceitos e conhecimentos sobre a agroecologia e os sistemas agrosilvipastoris. As analises destes questionarios geraram dados qualitativos e quantitativos. Como principais resultados, os alunos de medicina veterinaria e zootecnia dos ultimos periodos se sobressairam em relacao aos alunos dos primerios periodos dos receptivos cursos, ja os alunos de agronomia do ultimo periodo apesar de 78% afirmarem que conhecem a agroecologia, no decorrer do questionario ficou nitido que eles nao tem conhecimento sobre a area.
15237 - Sementário da Rede de Grupos de Agroecologia do Brasil (REGA)
Cadernos De Agroecologia, 2013
Resumo: A Rede dos Grupos de Agroecologia do Brasil (REGA) foi criada em 2010. Desde então, passou por um processo de amadurecimento, que culminaram na realização do I Sementário da REGA. Ocorrido no Rio de Janeiro, em Junho de 2013, este teve como objetivo criar diretrizes para a rede, contribuindo com a construção da sua identidade. Será relatada a experiência de organização desse encontro, sua realização e as principais discussões e deliberações. Esses aspectos refletem, de certo modo, a rede como um todo, que é fundamentada na construção participativa e igualitária por todos os envolvidos.
14244 - A experiência prática do Grupo de Agroecologia e Extensão Kaiowá
Cadernos De Agroecologia, 2013
Maria campus, Frederico Westphalen, surgiu em consequência dos encontros e debates da Federação dos Estudantes de Agronomia do Brasil e da Associação Brasileira dos Estudantes de Engenharia Florestal, através do anseio dos estudantes de ter um contato mais direto com essa ciência, bem como com a realidade da agricultura do Médio Alto Uruguai, baseada na Agricultura Camponesa. Nesse sentido, o Grupo vem estudando, discutindo e desenvolvendo alguns trabalhos práticos e teóricos, tais como: horta agroecológica, compostagem, Biofertilizante, oficinas práticas, palestras e espaços de formação teórica. Dessa forma, esses estudos e discussões vêm contribuindo para a formação de profissionais capacitados para atuar com a realidade agrária local, bem como,ropiciar a construção do conhecimento técnico e teórico que agrega saberes populares e científicos através do contato direto entre Universidade e comunidade regional.