O Uso do GeoGebra no Estudo de Funções Quadráticas Tcc- Pós Graduação na UFF RJ (original) (raw)
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2013
Capítulo 5. Uso de los recursos tecnológicos en el proceso de aprendizaje de las matemáticas Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C. 2097 Resumo. Pretendemos, neste trabalho, observar como os estudantes estudam a variação dos coeficientes da função quadrática f(x) =ax²+ bx+c (a, b e c e a 0), com a utilização do software GeoGebra e verificar se isto facilita a compreensão do desenho gráfico desta função. Para isto elaboramos e aplicamos um teste em uma turma de alunos de um Curso de Licenciatura em Matemática e, em seguida, ministramos um minicurso sobre o GeoGebra para os mesmos. Após a realização do minicurso, reaplicamos o teste. No primeiro teste, os estudantes tiveram facilidade de compreensão em relação ao sinal do coeficiente a, porém, a variação modular foi um desafio e constatamos um alto índice de erros relacionados ao coeficiente b. Quanto ao coeficiente c, houve facilidade. Após a intervenção com o software GeoGebra, houve uma evolução no entendimento da conseqüência da variação do coeficiente b no gráfico da função..
Análise da função quadrática, com ênfase em seus coeficientes, via GeoGebra
2016
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Perspectivas da Educação Matemática
Neste artigo, apresenta-se os resultados de uma pesquisa em que foi analisado se, e como, o uso do GeoGebra possibilita que futuros professores elaborem e validem conjecturas acerca da influência dos parâmetros no comportamento do gráfico da função cosseno. Para tal, aplicou-se uma oficina por meio das plataformas Google Meet e GeoGebra Classroom, para estudantes de Licenciatura em Matemática. Ao final, os participantes avaliaram as potencialidades e limitações envolvidas nas atividades respondendo a um questionário avaliativo. Os Três Mundos da Matemática são as ideias teóricas que embasam a análise das produções dos participantes. Verificou-se que o GeoGebra auxiliou na criação de conjecturas acerca da influência de parâmetros no domínio, imagem, amplitude e período de cossenóides definidas por f(x) = cos (x+d). Os futuros professores manifestaram-se favoráveis ao uso de tecnologias e de atividades como as aplicadas na oficina para ensinar trigonometria.
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2019
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