Esboçando Competências Do Aprendiz De Línguas 1 (original) (raw)

DIAGNÓSTICO DA CAPACITAÇÃO EM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS DOS DISCENTES DE PÓS-GRADUAÇÃO DA UFPB

Márcia Batista da Fonseca e Ana Cláudia Annegues da Silva, 2022

Desde o ano de 2018, a Universidade Federal da Paraíba vem fortalecendo sua política institucional de internacionalização, inicialmente com a aprovação pelo Conselho de Ensino Superior da UFPB (CONSUNI) da Política de Internacionalização, Resolução 06/2018 do CONSUNI UFPB. Em seguida, com a aderência ao Programa Institucional de Internacionalização – CAPES PrInt e, ainda, a criação da Agencia de Cooperação Internacional da UFPB, a ACI-UFPB. Neste sentido, caminham como objetivos da UFPB impulsionar a qualidade dos seus cursos de graduação e pós-graduação, fomentando convênios e demais parcerias internacionais que permitam tanto a recepção de alunos e professores estrangeiros quanto o envio de nossos alunos e professores a Instituições de Ensino Superior no exterior, e elevar o impacto internacional de sua produção científica

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 1 CADERNO DO EDUCADOR

p r o g r a m a e s c o l a a t i v a ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 1 CADERNO DO EDUCADOR: a l f a b e t i z a ç ã o e l e t r a m e n t o 1 -c a d e r n o d o e d u c a d o r 1. Educação no campo. 2. Alfabetização. 3. Letramento. I. Abreu, Maria Celeste Matos de. II. Mattos, Maria Célia Elias. III. Título. IV. Série. ISBn: 978-85-7994-020-0 CDU 371.3 Coordenação Geral de Educação do Campo -CGEC/SECAD/MEC SGAS Quadra 607, Lote 50, sala 104 CEP: 70.200-670 -Brasília -DF (61) 2022-9011 coordenacaodocampo@mec.gov.br p r o g r a m a e s c o l a a t i v a 2ª edição brasília -df 2010 Janine ramos lopes maria celeste mattos de abreu maria celia elias mattos a l f a b e t i z a ç ã o e l e t r a m e n t o 1 -c a d e r n o d o e d u c a d o r 4 Caro(a) educador(a),

O PAPEL DA LINGUÍSTICA NO ENSINO DE LÍNGUAS 1

Esta não será uma exposição em Linguística Aplicada. 2 Será muito mais uma tentativa de identificar os papéis da linguística no ensino de língua tendo por objetivo central compreender como se deu a correlação entre o desenvolvimento da pesquisa e sua aplicação ao ensino. Em geral, quando se tem um tema como este, pensa-se na Linguística Aplicada e, em particular, no Ensino de Língua Estrangeira, Segunda Língua ou Língua Materna. 3 Mesmo que haja algo de consistente na visão restritiva do tema, minha perspectiva será nitidamente outra, mais ampla. Para tanto, primeiramente, faço uma breve incursão pela trajetória da Linguística neste século, tentando relacioná-la ao desenvolvimento das bases teóricas do ensino. Mostro, ali, como as concepções de língua são fundamentais para direcionar práticas de ensino. Depois, reflito sobre alguns aspectos atuais da Linguística e seu potencial, sobretudo na aplicação que dela vem sendo feita e analiso uma questão pontualizada, ou seja, os Parâmetros Curriculares Nacionais em Língua Portuguesa (PCNLP), observando como eles se situam no contexto dos estudos linguísticos atuais. Dois breves exemplos de textos produzidos na escola são utilizados para detectar alguns aspectos trabalhados pela Linguística hoje em dia.

Alfabetizacao e Letramento desenho de curso de capacitacao

Dissertação para título de mestrado, 2023

, declaro que: O conteúdo deste documento é um reflexo do meu trabalho pessoal e declaro que ante qualquer notificação de plágio, cópia ou falta à fonte original, sou diretamente responsável legal, econômico e administrativo sem afetar o orientador do trabalho, a Universidade e quantas instituições colaboraram no referido trabalho, assumindo as conseqüências derivadas de tais práticas.

A Compreensão De Letramento Dos Alfabetizadores De Jovens e Adultos

Avaliação, Políticas e Expansão da Educação Brasileira 7, 2019

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CARACTERIZAÇÃO DE APLICATIVOS DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLA

CIET: Enped, 2018

Os aplicativos para aprendizagem de língua estrangeira estão sendo muito utilizados hodiernamente. Diante desse contexto, este trabalhoapresenta os resultados parciais de uma pesquisa, quetem como objetivo apresentar e caracterizar alguns aplicativos para celular utilizados para a aprendizagem de língua espanhola. Buscamos articular essescursosonlinesa trabalhos científicos, desenvolvidos na Linguística Aplicada, que tecem reflexões acerca das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC)e doensino/aprendizagem de Língua Estrangeira (LE), tais como de Braga (2013), Leffa(2005) eAraújo Jr. e Marquesi(2008). A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de tipo descritivoe documental (GERHARDT; SILVEIRA, 2009).A coletade dados constituiu-se de uma busca em sites como Google, Yahoo, Google Acadêmico, PlayStore do Smartphone, além de acervos e bibliotecas digitais, por meio de palavras-chave, como por exemplo, “aplicativos aprender língua espanhola”.Por meio da coleta e análise dos dados, foi possível elaborar uma amostra de aplicativos recentes que fomentam a aprendizagem de espanhol, apontando também para suas características e para potencialidade de tais cursos.Palavras-chave: aprendizagem de língua espanhola; TDIC; aplicativos. Abstract:Applications for foreign language learning are being widely used today. Inthis context, this paperpresents the partial results of a research, which aims to present and characterize some mobile applications used for learning Spanish. We seek to articulate these online courses to scientificresearches, developed in Applied Linguistics, which provide reflections on Information and Communication Technologies (ICT), Digital Information and Communication Technologies (DICT) and foreign language teaching/learning, such as Braga (2013), Leffa (2005) and Araújo Jr. and Marquesi (2008). The research is characterized as qualitative, descriptive and documentary type (GERHARDT; SILVEIRA, 2009). Data collection consisted of a search on sites like Google, Yahoo, Academic, Smartphone PlayStore, as well as collections and digital libraries, through keywords such as "applications learn Spanish language". Through the collection and analysis of the data, it was possible to elaborate a sample of recent applications that promote the learning of Spanish, also pointing theircharacteristics and to the potentiality of such courses.Keywords:Spanish learning; DICT; applications.

Competências – Complexidade De Visões Na Formação Do Professor De Inglês

2007

Considering the central role attributed to the development of competences claimed by two documents that constitute teachers’ education in Brazil – the National Curricular Directives for the ‘Letras’ Courses (BRASIL, 2001) and the National Curricular Directives for Primary Teachers’ Education (BRASIL, 2002), this work presents a brief historical account on the term ‘competence’, its appropriation by different knowledge areas, its insertion in the educational metier, its terminological variety, definitions and use by several authors in the educational area. It also approaches briefly some issues related to the emphasis on the competences by current public policies and the so-called ‘logic’ or ‘pedagogy’ of competences. Bearing in mind the importance of the English language in the world and its use as an international language, this short essay contrasts the individualistic notion inherent to the conception of competence with the notion of professional genre or culture, activity genre ...