La música popular y su enseñanza (original) (raw)

La música popular tradicional en el curriculum escolar

Contextos Educativos. Revista de Educación, 2013

El presente trabajo refiere a las expresiones musicales minoritarias y su tratamiento y articulación en el curriculum escolar, considerado parte del discurso social y, por lo tanto, implicado en las relaciones de poder.

1957 - Sobre el alcance educativo en la música popular

Un espíritu romántico-el espíritu de los Grimm, de Schlegel, de Goethe-sopla venturosamente en nosotros, individuos e instituciones, impulsándonos hacia las tranquilas riberas del alma popular. El pueblo, manantial inaROtable y purísimo de las más límpidas formas espirituales, se nos aparece como maestro inocente y profundo, rebosante de jugos, pero, por recatado, silencioso aun en los momentos musicales de su vida atemperal. Por eso el pueblo no viene a nosotros, como un sofista, a echamos en cara la apariencia de su sabiduría; somos nosotros quienes hemos de ir hacia él, cantera sin fondo, para extraer, sin temor a dejarla exhausta, las serenas lecciones de sus modelos vivificantes. La cosecha que el Instituto Español de Musicología, del Consejo Superior de Investigaciones Científicas, ha recogido, en este libro de canciones populares, ha de poder utilizarse, a la par, como nutritivo manjar y semilla fertilizante del alma en barbecho de los niños españoles.

Enseñar música popular en una facultad de comunicación

Aularia Revista Digital De Comunicacion, 2012

E l presente texto tiene dos objetivos principales. En primer lugar, realizar una revisión de la literatura de un campo especializado de la llamada media literacy o media education o educomunicación, las experiencias en enseñanza de un formato audiovisual como es el videoclip musical. En segundo lugar, se pretenden detallar las experiencias, vivencias y conclusiones de varios años en interacción constante con los alumnos en asignaturas de producción y realización publicitaria en la carrera de Publicidad y Relaciones Públicas.

La música tradicional en la enseñanza

Patrimonio etnológico en Aragón-Seminario 2002, 2002

Descripción de las aportaciones desde el mundo académico al sostenimiento y justa valoración de la música tradicional. Se presentan, tras una breve contextualización histórica del tema, los planteamientos educativos correspondientes a los planes de estudios del denominado “Plan 66” y a la LOGSE concernientes a la música tradicional dentro y fuera de Aragón, con especial atención a los estudios superiores.

Música y educación popular en Dimensión Educativa

Aportes N. 62, p. 105-140., 2022

Durante más de una década (1981-1993) Dimensión Educativa -Dimed- llevó a cabo una serie de actividades y proyectos de educación popular a partir de lo musical. Más que hacer un recuento detallado de éstos, pretendo aquí darles contexto, explicitar las motivaciones que los impulsaron, los supuestos en que se movían, la intertextualidad y el diálogo con otras experiencias y literatura especializada, las relaciones con otras instituciones, las transformaciones que sufrieron con el tiempo, la participación de lo musical en los otros campos de actuación de Dimed, y cómo estos últimos lo influyeron, los aprendizajes que dejaron y, finalmente, sopesar los modestos aportes que desde lo musical se hizo a la educación popular, a la educación musical, a la música popular y a la investigación musicológica en el país.

Principales acercamientos al uso de la música popular actual en la Educación Secundaria

Revista Electrónica de LEEME, 2007

Este articulo es una reflexion sobre el uso de la musica popular actual en el aula y sobre los modelos didacticos mas innovadores que ya estan siendo utilizados en muchas aulas de educacion secundaria occidentales. Aunque aparentemente pueda parecer que la unica utilidad de este repertorio es conseguir la motivacion del alumno, las investigaciones mas recientes nos muestran que tambien facilita el aprendizaje de otro tipo de contenidos y destrezas musicales que serian dificiles de ensenar utilizando exclusivamente el repertorio clasico.

Historias de la música popular en el currículo chileno

Musica Hodie Vol. 22, 2022

Este artículo argumenta la necesidad de incluir las músicas populares en el currículo universitario, particularmente en los cursos de “Historia de la música” impartidos en la formación de docentes de música, pero también para cualquier profesional de la música. Se plantea que su ausencia debe entenderse como falta de justicia curricular y muestra que distintas iniciativas han buscado justificar su pertinencia como repertorio y objeto cultural, vinculado con un enfoque sociocultural de la enseñanza musical. Se analiza una selección de programas de cursos universitarios de instituciones chilenas y se discuten las posibilidades de descanonización y descolonización mediante la innovación curricular.