A Formação de Tutores E sua atuação na Educação a Distância: a realidade do curso de tecnologias assistivas, projetos e acessibilidade (original) (raw)

A Atuação a Distância Na Perspectiva De Tutores

EAD em FOCO, 2014

Online mediation and interaction were analyzed based on the perspectives of eleven tutors from a Brazilian private higher education institution. Activities of these professionals in the online environment were scrutinized through questionnaire and interview. The study surveyed the tasks undertaken by an online tutor and the required pedagogical, technological and didactic skills. To participants, interaction, motivation and development of the online learner depend fundamentally upon tutor's mediation. In online tutoring, stimulating autonomy precedes teaching. The two most cited ways of knowledge construction were interaction between students and the planed ahead proposing of discussion promoting questions. Nevertheless, they considered the lack of legal regulation of the activity a major cause of uncertainty.

Formação de Professores da América Latina em Tecnologias Assistivas

Informática na educação: teoria & prática, 2012

Contemporâneas Políticas Públicas na Perspectiva da Educação Inclusiva têm nas Salas Multifuncionais e na Formação Continuada de Professores duas importantes ações governamentais para concretizar a inclusão da diversidade humana no ensino regular. Pesquisas exploratórias realizadas nas Salas Multifuncionais apontaram para a frágil formação dos professores na utilização de tecnologias assistivas na promoção de práticas para qualificar processos de Atendimento Educacional Especializado. Este artigo apresenta uma das possíveis respostas para o desafio de capacitar educadores para a Educação Inclusiva - o Programa Nacional de Formação de Professores - da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão, do Ministério da Educação e Cultura (SECADI/MEC), que objetiva fornecer subsídios teóricos e metodológicos, com ênfase nas Tecnologias Assistivas, para professores do Brasil e de países ibero-americanos. Com a apropriação do campo de saber da Tecnologia Assistiva ...

O uso das tecnologias na educação a distância pelo professor tutor

Atualmente, com o avanço das tecnologias, tema recorrente de discussão na educação é a relação desta com as tecnologias. Tanto no ensino presencial como no à distância as tecnologias contribuem nos processos de ensino e aprendizagem. Os objetivos deste trabalho foram investigar: a formação de professores tutores para o uso das tecnologias; as tecnologias utilizadas na EaD; vantagens e desvantagens do uso das tecnologias; convergências e divergências do uso das tecnologias no ensino presencial e à distância. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa com dados coletados através de um questionário on-line com a colaboração de treze professores tutores da EaD, atuantes em duas universidades federais do sul do Brasil. Percebemos que a formação para a atuação com as tecnologias ocorre com curso de capacitação de tutores; estes utilizam tecnologias em suas ações pedagógicas; reconhecem vantagens e desvantagens no uso das tecnologias; existe grande divergência entre o uso das tecnologias no ensino presencial e a distância.

Formação De Professores Tutores Para O Ensino a Distância: Uma Experiência De Difusão

Anais do CIET:EnPED:2020 - (Congresso Internacional de Educação e Tecnologias | Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância), 2020

Este trabalho objetiva avaliar quantitativa e qualitativamente o curso a distância "Formação de Tutores para o Ensino à Distância" quanto a seu potencial para o ensino e aprendizado das competências necessárias ao papel de tutor de cursos a distância e quanto a sua adequação em relação ao conteúdo, às ferramentas utilizadas, à interação com o tutor, à carga horária, à conexão entre teoria e prática. O curso já teve uma primeira oferta, com duração de cinco semanas, e foi oferecido para estudantes regularmente matriculados num programa de Mestrado Profissional da Universidade de São Paulo, através da plataforma Moodle. Ao final do curso, os participantes foram convidados a realizar uma autoavaliação e uma avaliação do curso, através de questionário online utilizando uma escala intervalar de 1 a 5 do tipo Likert (avaliação quantitativa); a anotar suas impressões sobre o curso na ferramenta diário do Moodle e a participar de um grupo focal (avaliações qualitativas). Após análise dos dados obtidos, pretende-se adequar o curso oferecido às sugestões de melhorias trazidas pelos participantes para uma segunda oferta.

O Papel Do Tutor Na Educação a Distância

Revista Científica do Centro Universitário de Araras "Dr. Edmundo Ulson", 2018

Este trabalho teve por objetivo geral discorrer acerca do papel do tutor e o quanto é significativa a sua intermediação para que efetivamente ocorra um aprendizado. A atuação do tutor enquanto eficiente intermediador da aprendizagem pode trazer resultados significativos no processo-ensino aprendizagem na EAD. Para tal investigação foi realizada uma pesquisa bibliográfica, discutindo e analisando os principais autores que tratam do assunto, tais como Alarcão; Almeida; Zavam, Mercado entre outros que se fizerem pertinentes para alcançar os objetivos propostos. Concluiu-se que a globalização ocasionou diversas mudanças, especialmente, de ordem tecnológica, uma delas é o ensino-aprendizagem via EAD. Essa forma de ensino-aprendizagem tende a crescer muito ainda e o tutor pode ser de grande valia na intermediação do processo educativo, diferenciando-se do ensino presencial com qualidade.

A Influência Da Tutoria Na Prática Da Educação a Distância

EAD em FOCO, 2013

In this article we analyze the relations and the results gotten from students of long-distance disciplines from a formation course to basic education teachers in the modality of long-distance education. Our work develops through many periods of said course. The analysis of the disciplines structure, the tutors and students profile give us a view of the characteristics in these two groups. We hope to contribute to the elucidation of some points in the discussion about the relevant characteristics of tutors in long-distance education. Most observed tutors don't show all the characteristics which we deem as relevant for tutors on long-distance education, such as being a specialist in their area, doing research on the academy and having previous experience on long-distance education. The specialist tutors on their areas, with experience on long-distance education and with constant academic activity, in some cases even making a number four times bigger than their colleagues which don't show this characteristic, presented classes with an evasion significantly smaller and any students who failed, for that group.

Tutoria e Tutor em Educação a Distância: Retratos do Presente versus Visões para o Futuro

EAD em FOCO, 2015

Este trabalho apresenta um estudo de caso em fase preliminar. Parte-se da hipótese de que a tutoria em Educação a Distância e e-Learning, no Ensino Superior, é baseada em modelos pedagógicos e organizacionais e leva a práticas diferenciadas, as quais exigem habilidades e competências específicas do e-Tutor (Tutor em cursos online). Apresenta-se a abordagem temática e pedagógica de um curso destinado a professores, tutores e formadores. Para recolha de dados sobre o grau de satisfação com o curso e a percepção dos formandos sobre o sucesso da aprendizagem, foi aplicado um questionário e realizada uma análise dos mapas conceituais digitais criados pelos participantes do curso. A pesquisa tem como objetivo contribuir para o debate sobre modelos e práticas atuais e futuras de tutoria em educação a distância e para a melhoria das futuras edições do curso. Os resultados indicam que o curso (objetivos, metodologia e currículo) corresponde, em grande parte, às expectativas dos participantes e exigências acadêmicas. Conclui-se que é importante aprofundar o conhecimento na área de modelos de tutoria e práticas, bem como, o papel e as funções a desempenhar pelos professores, atores que enfrentam desafios colocados pelas tecnologias emergentes e pedagogias contemporâneas.

Formação de Tutores do Instituto de Educação à Distância em metodologias de ensino e aprendizagem

2020

A presente pesquisa tem como objectivo descrever a formacao de tutores do Instituto de Educacao a Distância (IED) em metodologias de ensino e aprendizagem. Trata-se de um estudo descritivo, de natureza predominantemente qualitativa. A seleccao da amostra foi nao probabilistica e intencional, constituida por 128 tutores do IED-UCM. Para a recolha de dados, foi aplicado um questionario de auto-avaliacao, composto por 10 perguntas, das quais, 6 perguntas cujo objectivo pretende avaliar o nivel de conhecimento previo dos tutores sobre a tematica e descrever as expectativas dos tutores; 4 perguntas com o objectivo de analisar as opinioes dos tutores em relacao aos pontos fortes, fracos, e explorar as expectativas para futuras formacoes. Para as perguntas fechadas foi usada a escala de Lickert, tendo sido classificadas de 1 a 4, a fim de indicar o grau de discordância, ou concordância, em relacao a determinadas afirmacoes. A analise dos dados teve como base a comparacao metodologica com a...