Implantación de un sistema integral de gestión del conocimiento para los procesos de innovación docente de la Universidad de Salamanca (ID2014/0312) (original) (raw)
Revista Cubana de Ciencias Informáticas, 2015
Los conocimientos y experiencia que crean y adquieren los miembros del Centro de Innovación y Calidad de la Educación de la UCI, constituyen un valioso activo que es importante gestionar, porque genera riquezas, crea valor agregado en el centro, transforma y eleva los resultados utilizándolo como herramienta competitiva para insertarse en el mercado. En el presente artículo se analizaron los referentes teórico-metodológicos para un nuevo mercado en transformación: el escenario de la gestión del conocimiento con un enfoque científico, tecnológico y social desde el trabajo colaborativo. El propósito de este trabajo es el diseño de un sistema de actividades de formación para la aplicación de la gestión del conocimiento en el Centro de Innovación y Calidad de la Educación. Este sistema de acciones, se aplicarán a los proyectos y actividades científicas que se desarrollan en el centro.
Desarrollo de una plataforma de gestión de conocimiento para la innovación en tecnología educativa
2014
Resumen. En el presente documento se describe el desarrollo de una infraestructura de sistemas y servicios tecnológicos para apoyar el proceso de Innovación en Tecnología Educativa. La plataforma parte de la propuesta de un modelo pedagógico y tecnológico de Gestión de Conocimiento, de tal manera que se genera un Repositorio de Información para la Innovación en Tecnología Educativa (RIITE) con el cual se pueden definir los posibles proyectos que pueden aplicarse en una institución educativa; este repositorio será alimentado por un observatorio de innovación en tecnología educativa (OITE) que tiene como finalidad buscar los proyectos, información y responsables de la innovación educativa a nivel Internacional, Nacional e Institucional. Una vez que este repositorio cuente con información de innovación, permitirá que un Sistema de Administración del Conocimiento (SAC) procese la información y la transforme en conocimiento, de tal forma que se puedan generar informes, reportes o consult...
Procedimiento de gestión del conocimiento para una entidad de ciencia, tecnología e innovación
Revista Cubana de Educación Superior, 2021
Existen diferentes enfoques y escuelas de pensamiento que respaldan el modo de operar de la gestión del conocimiento. En la actualidad hay varias dimensiones operacionales en su gestión. Sin embargo, no es frecuente encontrar diseños operacionales de la gestión del conocimiento (GC) orientados específicamente a las actividades de ciencia, tecnología, innovación y medioambiente. El presente estudio tiene como objetivo aplicar un procedimiento de GC en una entidad de ciencia e innovación tecnológica para la optimización de la gestión y medición de sus resultados científicos, en función del crecimiento de sus conocimientos. Se aplicaron métodos de nivel teórico y empírico. Dentro de los resultados se implementó un procedimiento que permitió a la entidad hacer amplios y diferentes análisis a partir de la información y niveles de conocimiento identificados, lo cual favorece la toma de decisiones en las actividades de ciencia, tecnología e innovación que potencian la conectividad de la ciencia.
Sistema de gestión de conocimiento para comunidades académicas
La presente investigación plantea el desarrollo de un portal web que permita gestionar el conocimiento dentro de una comunidad académica, fomentando la generación e intercambio de nuevo conocimiento. Se emplea la metodología de Deeme (2012) y el Lenguaje Unificado de Modelado (UML – por sus siglas en inglés) para la documentación y descripción del comportamiento del sistema. El resultado final es un portal web que facilita a una comunidad académica la generación, organización, difusión interna y externa del conocimiento producido, para su aprovechamiento y la sustantiva contribución al desarrollo del SNI.
Gestión del conocimiento en investigadores de la Universidad de Guadalajara (México)
Revista Electrónica de Investigación Educativa, 2017
Para las universidades, el conocimiento es la materia prima y el producto en la formación de nuevos profesionistas, por lo que analizar cómo se gestiona es relevante ante el sinnúmero de estudios sobre la Gestión del Conocimiento (GC) en distintas organizaciones, no así en las instituciones de educación. El objetivo del presente estudio es analizar la GC de investigadores adscritos a cuerpos académicos del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara. El estudio es descriptivo correlacional, con enfoque cuantitativo, se aplicó un cuestionario de 30 ítems a 54 participantes. Los resultados revelan que todas las dimensiones estudiadas tienen una fuerte relación entre sí, y que el grado de consolidación de los cuerpos académicos no tiene relación significativa en ninguna de las dimensiones de la GC.
Gestión del conocimiento para la formación de investigadores en ambientes universitarios
2016
The purpose of this study was aimed at analyzing knowledge management for the training of researchers developed in the research centers of Private Universities from Maracaibo municipality, Zulia state. It was based on the theoretical postulates of North and Rivas (2008), Del Moral et al. (2007); Soto et al. (2007); Valhondo (2007); Probst et al. (2004); Alles (2005); Martinez et al. (2005); Collison and Parcell (2003); Koulopoulos and Frappaolo (2001), among others. The investigation was oriented under the positivist paradigm, inferential classified as a non-experimental design, transeccional field. Population censuses comprised of seventy-seven teacher-researchers assigned to research centers of the following private universities were selected: Cecilio Acosta, Rafael Urdaneta and Dr. Jose Gregorio Hernandez. Data were collected through surveys, using a questionnaire called GERCONFORINV. Content validity was obtained by consulting the opinion of ten experts, while reliability was ca...
Telematique Revista Electronica De Estudios Telematicos, 2012
El presente estudio planteó como objetivo describir el proceso de gestión de conocimiento para las innovaciones sociales en el Instituto Universitario de Tecnología Alonso Gamero del estado Falcón en el lapso 2010-2011. El estudio se desarrolló bajo el paradigma holístico, aplicándose una investigación de nivel perceptual de tipo descriptivo con un abordaje cosmológico, exógeno y étic, es un estudio de caso con un diseño de campo transeccional contemporáneo univariable, la muestra estuvo conformada por 65 informantes, se aplicó un cuestionario dicotómico y otro de tres escalas, cuya validez se determinó a través de 7 expertos en el área, determinándose el índice de validez (0,93). La confiabilidad se determinó a través de la correlación de Kuder-Richardson (0,628), alfa de Cronbach (0,923). Dentro de las conclusiones se puede indicar una débil asociación entre las sinergias, sin embargo, se puede señalar una combinación flexible de las sinergias que permita la gestión de conocimiento para la innovación social basada en la formación de redes de conocimiento, valiéndose del capital humano en los procesos para la innovación social. Las recomendaciones más relevantes fueron crear redes de conocimiento, realizar vinculación, desarrollar el capital relacional para incrementar las relaciones con el entorno en pro de desarrollar innovaciones sociales.
Modelo de gestión del conocimiento para departamentos académicos
2007
Knowledge Management involves a set of processes that deals with the knowledge of the organizations. It increases organizational creativity and guarantees organizational success because it is based in the most valuable resource the institutions have nowadays: knowledge or intellectual capital. Although several models of Knowledge Management for enterprise context are available-that measures and optimizes human and technological capital, there are few models for non profit organizations. Moreover, there is no available model for educational context to improve organizational effectiveness and efficiency. The main objective of this paper is to propose a Knowledge Management Model for Academic Departments. This work is a partial result of a case study research developed at the Informatics Department of the National University of Santiago del Estero. Previously, the Knowledge Domain Map is presented, which was carried out using an own symbolic language. Then, the new model is proposed, based on the 'virtual communities' model, on the Intellectus model and on the Knowledge Domain Map.
Integración de recursos para la innovación de la enseñanza universitaria
2010
Resumen. La experiencia que presentamos, trata de compatibilizar el uso de distintos recursos que favorecen la innovación de la enseñanza universitaria como son: El portafolios del estudiante para el aprendizaje y la evaluación, la web didáctica de la asignatura y el uso de la tutoría virtual como guía del proceso de enseñanza-aprendizaje. La experiencia se llevó a cabo durante el pasado curso (2008-2009) en una asignatura obligatoria de la Diplomatura de Maestro en la Especialidad de Educación Especial. El grupo de 140 alumnos, pertenecían al primer curso de la mencionada especialidad. Los resultados que aquí presentamos recogen la opinión de los alumnos sobre diferentes aspectos: 1) La realización del portafolios y sus aportaciones al aprendizaje de la asignatura; 2) La importancia que los estudiantes otorgan a las tutorías; 3) La utilidad de la web didáctica en el seguimiento de la asignatura.
Plataformas para la gestión del aprendizaje como catalizadores de la innovación de procesos
La incorporación de un Sistema para la Gestión del Aprendizaje en una institución educativa, generalmente tiene como propósito principal la innovación de los ambientes de enseñanza y aprendizaje. En la literatura se pueden encontrar diversas investigaciones que dan cuenta de los efectos de estas herramientas en la calidad educativa, el logro de los alumnos y el desarrollo de competencias específicas. Sin embargo, la adopción de estas herramientas tiene un impacto más amplio. La integración adecuada de un LMS, con el fin de enriquecer las experiencias de aprendizaje, funciona como detonador para la innovación de los procesos de gestión de las instituciones formadoras de docentes. En un efecto de cascada, los procesos que dan lugar a la organización y la información para la construcción de los entornos de aprendizaje dentro de la herramienta, deben innovarse para responder oportuna y eficientemente. Este es un fenómeno que ha sido poco estudiado y que, por los beneficios que aporta, m...
Primeras Jornadas de Innovación Docente en la Universidad de Salamanca
2011
En el ejercicio de la labor generadora y transmisora del conocimiento que tiene la Universidad está implícito su papel de innovadora de la sociedad. Habitualmente el perfil universitario de innovación se asocia a la investigación y el desarrollo, hasta el punto de que los tres conceptos han quedado unidos en unas siglas "I+D+i" que nos parecen ya inseparables. Sin embargo, y aunque pueda pasar desapercibido, el perfil innovador siempre ha estado unido a la labor del buen docente: buscar la mejor manera de enseñar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes requiere sin duda estar continuamente abierto a introducir nuevas metodologías didácticas, a utilizar adecuadamente las infraestructuras y la tecnología, a crear recursos y materiales, en definitiva, a introducir novedades en la práctica de la docencia. La implantación del Espacio Europeo de Educación Superior en España se ha convertido, precisamente, en una oportunidad para poner de manifiesto esa capacidad de innovac...
2015
Se diseno un algoritmo de organizacion de la gestion del conocimiento para la innovacion en un municipio. El aporte fundamental radica en la secuencia metodologica de pasos que deben seguirse, donde la sistematizacion, tanto del conocimiento, como de la innovacion, permite cubrir las brechas cognoscitivas en correspondencia con las ne-cesidades locales, hasta cubrir las brechas estrategicas del desarrollo. El metodo principal utilizado en el estudio es la investigacion-accion. La creacion del algoritmo de gestion del conocimiento favorecio la articulacion entre la universidad, la innovacion y el desarrollo local. Ademas, las bases de datos e informacion y la participacion organizada de los actores locales crecieron de forma sostenida en los municipios.