Foto y voz: una narrativa estudiantil (original) (raw)
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Escuela y fotografía, entre el testimonio y la construcción del discurso narrativo
Patrimonio y Etnografía de la escuela en España y Portugal durante el siglo XX, 2012
A lo largo de estos últimos años hemos centrado nuestras investigaciones en el uso de la fotografía como fuente principal para el análisis histórico-educativo. 1 Aunque en trabajos sobre historia de la educación la fotografía se haya usado tradicionalmente con objetivos básicamente estéticos o ilustrativos, o como decimos habitualmente, para acompañar al texto, estamos convencidos de que las imágenes fotográficas pueden aportar información tan válida como cualquier otra evidencia, convirtiéndose en fuentes históricas que se tendrán que someter al proceso de selección, análisis y crítica que conlleva la aplicación del método histórico, por tanto, que se tendrán que analizar, interpretar y contrastar con otros testimonios del pasado educativo.
Los estudiantes tras las cámaras: el recurso de la novela para la historia
Catedral Tomada. Revista de crítica literaria latinoamericana, 2016
Los estudiantes tras las cámaras: el recurso de la novela para la historia. Resumen Aquí se exploran las representaciones colectivas, el escenario familiar, cotidiano y afectivo de los estudiantes de mediados de 1960 en la Universidad Nacional (UN) en Bogotá, y de los primeros años de 1970 en la Universidad de Antioquia (UdeA), en Medellín. El objetivo: acercarse a la historia transcurrida tras las cámaras de la historiografía político-social tradicionalmente encargada del sujeto en cuestión, la cual creó un acervo, pero también un objeto desde una mirada particular. Las fuentes: dos novelas, Compañeros de viaje (1991) de Luis Fayad y El dedo índice de Mao (1993) de Juan Diego Mejía. El ejercicio permitió aproximarse a la escena privada y domestica estudiantil, reflexionar sobre el vínculo de esta con la vida pública y social y sobre la injerencia de las razones afectivas en los motivos de la vinculación o la militancia, así como interpretar la manera como significaron y enfrentaron el mundo en que vivieron, a partir de indicios y datos tipificados encontrados en las novelas. Finalmente, el artículo es una forma de demostrar y corroborar la eficacia del uso de la novela como fuente, que parece depender más de las capacidades del investigador que de las cualidades del material. Palabras claves representaciones colectivas, escena familiar, escena cotidiana, escena afectiva, estudiantes colombianos, novela como fuente.
Narrativas de estudiantes universitarios
Este libro contó con el financiamiento de la Universidad Pedagógica Nacional y es producto del proyecto "Erradicación del racismo en la educación superior", desarrollado en el marco de la Convocatoria "Racismos, no discriminación y problemas socioeducativos en la población indígena afrodescendiente y en otros colectivos racializados 2022" emitida por la Secretaría Académica e identificado con el número 10-62-2 del Programa Integral de Desarrollo Institucional (PIDI). Gracias al apoyo de la Universidad Pedagógica Nacional fue posible su publicación. La presente obra ha sido dictaminada por pares académicos expertos en los temas aquí desarrollados, en un formato de doble ciego. 305.8 N325n Navia, Cecilia Narrativas de estudiantes universitarios sobre racismo. Contribuciones desde Bolivia, México y Venezuela / Cecilia Navia; Gabriela Czarny; Saúl Velasco Cruz. coords.-1a. ed.
La voz de sus ojos: la participación de los escolares mediante Fotovoz
Revista De Investigacion En Educacion, 2013
Este trabajo describe y analiza el uso de Fotovoz, un método que emplea la fotografía y el diálogo para promover el cambio y la mejora social en una escuela de Educación Infantil y Primaria de una determinada comunidad local. Se invitó a todos los estudiantes a realizar fotografías con narrativas colaborativas en las que daban su opinión sobre las posibilidades que poseen de participación en la escuela y cómo mejorarla. A fin de converger en un proyecto local inclusivo, se organizó una exposición interactiva dirigida a la comunidad del entorno más próximo. Esta exposición constituyó una plataforma sobre la que se revisaron y mejoraron las oportunidades de la escuela para promover cambios en cuanto a la participación de los estudiantes. El análisis de datos sugiere que el método utilizado constituye una herramienta capaz de mejorar la participación de los niños/as en la escuela, facilitar la puesta en marcha de redes de trabajo inter-centros y crear cambios en la comunidad.
La "voz" de los estudiantes en un blog educativo
La Trama De La Comunicacion, 2010
El presente artículo analiza el espacio destinado a los comentarios de un edu-blog perteneciente a una cátedra universitaria, utilizado por estudiantes y docentes como un modo de extender las fronteras del aula de clase. ¿Cómo se da esta interacción en los blogs educativos o edu-blogs?: ¿qué sucede allí con las normas lingüísticas? y ¿cómo aparece, fundamentalmente, la voz del estudiante en una zona heterogénea e, incluso, híbrida por momentos, del uso del lenguaje? son algunas de las preguntas que guiarán la indagación de este trabajo.
InMediaciones de la Comunicación
El artículo analiza las percepciones, el valor dado al uso de las plataformas y las redes sociales como recurso de enseñanza-aprendizaje durante la pandemia por COVID-19 y el sentido que los estudiantes de la Universidad Autónoma de Baja California –una de las primeras universidades de México en regresar a las aulas– le otorgan a la presencialidad. Con ese propósito, se recogieron testimonios y se realizó un rastreo sistemático de las plataformas y redes sociales usadas como canales de comunicación durante la pandemia –Facebook, Tiktok, WhatsApp y Meet, preferentemente– a los efectos de observar las transformaciones vividas y reflexionar sobre el proceso de aceleración de los usos de lo tecnológico en la vida universitaria –reto que en la actualidad se expande y desafía la adecuación de las universidades a los entornos virtuales y al desarrollo de la Inteligencia Artificial en las prácticas universitarias.
This article seeks to extend the theoretical reflection about social imaginary, indicating the complementarity between perspectives of two of the authors whose contribution has transformed this notion: Castoriadis, who proposes as a social radical creativity and Lacan who proposes it as a dimension that shows the radical alienation of the subject. On the other hand, from a series of conversations with university students achieved by focal groups, we try to show how imaginaries, in this case youth imaginaries, construct identities, both subjective and collective, from the media advertising statement. Likewise, the results allow to demonstrate the perspective of students from their own experiences, feelings, ways of seeing their reality and to understand as social actors today with wide critical, discursive, analytical and participative capacities.
Capítulo-Fotoplasticidad narrativa
Fotoplasticidad narrativa: La presencia de luz y oscuridad en Los días terrenales y El cuadrante de la soledad de José Revueltas, 2024
En las siguientes páginas exploramos la relación de la narrativa de José Revueltas con su hacer cinematográfico y teatral, que no se limita a la conexión temática sino también a la búsqueda del modo técnico en que un arte como el cine pudo hacerse presente en obras como Los días terrenales y El cuadrante de la soledad.
Dos textos sobre Narración Oral y Universidad
Pertenecientes a dos publicaciones distintas, adjunto estos textos sin hacerles modificaciones y/o correcciones que serían necesarias, dada la perspectiva que brinda el tiempo... • "Cuentos y Cuenteros en la U". (el título lo cambiaron ellos) Artículo publicado en Vientos Universitarios. Periódico de la Red de Bienestar Universitario. Zona Central. Santa Fe de Bogotá. Número 2. Pág 10. Octubre 1997. • Diez Años en La Perola. Artículo para el Cuadernillo publicado por la Universidad Nacional de Colombia en la celebración de una década de narración oral en su espacio permanente. U.N. 2001.
Los mundos escolares narrados por los jóvenes universitarios
2013
Garantizar el ingreso a la universidad no es suficiente, lo es aprender (Rama, 2009). Esto hace imperioso interpretar los mundos escolares y conocer sus perspectivas. Haciendo uso del metodo hermeneutico, se analizaron 70 narrativas escritas por estudiantes universitarios en el contexto de una asignatura. Los hallazgos se presentan metaforicamente en las categorias: El malestar de Afrodita; deseando el regreso de Zeus; problemas sociales tras el vino de Dionisio; gritos a Atenea y su academia y, pedidos de cura a Higea. En ellas se comunican las vicisitudes que caracterizan el mundo escolar vivido, sentido e interpretado por sus protagonistas. Se evidencia la importancia de la narracion para comprender las situaciones que inciden en el desempeno estudiantil universitario. Palabras clave: Mundos escolares, jovenes universitarios y narrativas. THE SCHOOL WORLDS NARRATED BY THE UNIVERSITY YOUTH ABSTRACT Guarantee university entrance is not enough, as is learned (Rama, 2009). This makes...