Pengaruh Sikap Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Geografi Siswa (original) (raw)
Related papers
Pengaruh Strategi Pembelajaran Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Ips Geografi
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 2015
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) hasil belajar IPS Geografi siswa yang diajar dengan Strategi pembelajaran berbasis Genius Learning lebih tinggi daripada dengan strategi pembelajaran Ekspositori, (2) hasil belajar IPS Geografi siswa yang memiliki gaya belajar konvergen,lebih tinggi daripada yang memiliki gaya belajar divergen (3) interaksi antara strategi pembelajaran dengan gaya belajar dalam mempengaruhi hasil belajar IPS Geografi siswa. Metode penelitian menggunakan quasi eksperimen dengan desain penelitian factorial 2 x 2. Teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikan α = 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar IPS Geografi siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran berbasis Genius Learning lebih tinggi dibandingkan strategi pembelajaran ekspositori; (2) hasil belajar IPS Geografi siswa yang memiliki gaya belajar divergen lebih tinggi dibandingkan gaya belajar konvergen; dan (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran berbasis Genius Learning dan gaya belajar dalam mempengaruhi hasil belajar IPS Geografi. Interaksi hanya terlihat untuk gaya belajar konvergen dan Divergen. Siswa dengan gaya belajar Konvergen memperoleh hasil belajar yang lebih tinggi jika diajar dengan strategi pembelajaran berbasis Genius Learning.
Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa SMA
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2019
This study aim is to determine the effect of emotional intelligence on geography learning outcomes. This study design was survey design. This study was divided into four stages those were the preparation stage, the implementation phase, the data processing stage, and the reporting stage. The subjects in this study was students from
Jurnal Pendidikan Geografi Undiksha, 2018
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: (1) motivasi belajar terhadap hasil belajar, (2) kebiasaan belajar terhadap hasil belajar, (3) pengaruh motivasi dan kebiasaan belajar terhadap hasil belajar geografi siswa SMA Negeri di Kota Singaraja. Pengumpulan data menggunakkan kuesioner untuk mengukur motivasi dan kebiasaan belajar yang selanjutnya di analisis secara kuantitatif menggunakan analisis korelasional regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Terdapat pengaruh yang positif antara motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. (2) Terdapat pengaruh yang positif antara kebiasaan belajar terhadap hasil belajar siswa. (3) Secara bersama-sama terdapat pengaruh yang positif antara motivasi dan kebiasaan belajar terhadap hasil belajar siswa dengan determinan sebesar 74,2%. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa motivasi dan kebiasaan belajar sangat berpengaruh terhadap hasil belajar geografi siswa.
Pengaruh Motivasi Dan Kecerdasan Emosi Terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa
Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling, 2021
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi berprestasi dan kecerdasan emosional siswa. Motivasi berprestasi dan kecerdasan emosional merupakan faktor yang diduga dapat mempengaruhi hasil belajar Geografi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan motivasi berprestasi, (2) mendeskripsikan kecerdasan emosional, (3) mendeskripsikan hasil belajar mahasiswa Geografi, (4) mengetahui pengaruh motivasi berprestasi terhadap hasil belajar mahasiswa Geografi, (5) mengetahui pengaruh motivasi berprestasi terhadap hasil belajar mahasiswa Geografi. Kecerdasan emosional terhadap hasil belajar siswa geografi, (6) pengaruh motivasi berprestasi dan kecerdasan emosional secara bersama-sama terhadap hasil belajar siswa geografi. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif. Populasi penelitian adalah siswa SMA Negeri 1 Nan Sabaris Pauh Kamba Pariaman kelas XI tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 136 orang, sampel sebanyak 102 orang, yang dipilih dengan tekni...
Pengaruh Kebiasaan Belajar dan Self-Efficacy terhadap Hasil Belajar Geografi Di SMA
Jurnal Pendidikan Geografi
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui adanya (1) pengaruh kebiasaan belajar terhadap hasil belajar Geografi, (2) pengaruh self-efficacy terhadap hasil belajar Geografi, dan (3) pengaruh kebiasaan belajar dan self-efficacy terhadap hasil belajar Geografi di SMAN 1 Widang-Tuban. Data dikumpulkan dengan menyebarkan angket dan dokumentasi dari 94 responden. Kebiasaan belajar diukur dengan angket kebiasaan belajar yang dikembangkan oleh Bakare 1971. Instrumen Motivation and Strategi Learning Quetionare (MSLQ) yang dikembangkan oleh Pintrich dkk tahun 1991 digunakan untuk mengukur self-efficacy, sedangkan hasil belajar siswa diperoleh dari nilai rata-rata ulangan. Setelah data terkumpul, dianalisis secara statistik dengan teknik regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kebiasaan belajar secara signifikan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa dengan sumbangan efektif sebesar 65,60%, (2) Selfefficacy secara signifikan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa dengan sumbangan efektif sebesar 15,80%, dan (3) kebiasaan belajar dan self-efficacy secara signifikan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa dengan sumbangan efektif sebesar 65,20.
J-PIPS (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial), 2019
This study aims to 1) determine the effect of the Group Investigation model on geography learning outcomes; 2) knowing the effect of learning styles on geography learning outcomes; and 3) knowing the interaction between the Group Investigation model and learning styles towards geography learning outcomes. The study design used quasi-experimental with a simple 2x3 factorial design, which refers to the pretest-posttest control group design. Analysis of learning outcome data using the Two Path Analysis of Variance ANOVA technique at a significance level of 5%. The results of the study show that 1) the Group Investigation model influences the geography learning outcomes of PIPS students at Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang; 2) learning styles influence the geography learning outcomes of PIPS students at Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang; 3) GI models and learning styles do not interact significantly influence the geography learning outcomes ...
Sosio-Didaktika: Social Science Education Journal
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi antara keaktifan siswa dan fasilitas belajar dengan hasil belajar siswa mata pelajaran geografi kelas X SMA Negeri 7 Kota Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 7 Kota Banda Aceh dengan jumlah sampel 88 siswa. Pengumpulan data penelitian menggunakan angket dan dokumentasi. Pengolahan data menggunakan uji korelasi nonparametrik dan uji hipotesis untuk mengetahui besarnya koefisien keeratan hubungan antar variabel serta untuk menguji signifikansi koefisien korelasi. Berdasarkan hasil analisis data dapat dikemukakan bahwa nilai koefisien regresi ganda = 70,92 + 0,08 + 0,03, koefisien korelasi keaktifan siswa dengan hasil belajar sebesar 0,47 pada kategori sedang, koefisien korelasi fasilitas belajar dengan hasil belajar sebesar 0,30 pada kategori rendah dan koefisien korelasi keaktifan siswa dan fasilitas...
Strategi Pembelajaran Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Geografi
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP)
Abstrak: Penelitian ini bertujuan: (1) hasil belajar Geografi siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran berbasis masalah (SPBM) lebih tinggi dibandingkan yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran ekspositori (SPE), (2) perbedaan hasil belajar siswa yang memiliki gaya belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik, (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya belajar siswa terhadap hasil belajar Geografi siswa. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI Ilmu Sosial SMA Negeri 1 Pinangsori. Pengambilan sampel dilakukan dengan Cluster Random Sampling. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2x3. Teknik analisa data yang digunakan teknik ANAVA dua jalur pada taraf signifikan α = 0,05. Hasil penelitian menunjukkan (1) hasil belajar Geografi siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran berbasis masalah (SPBM) lebih tinggi dibandingkan yang dibelajarkan dengan strategi ekspositori (SPE); (2) Terdapat perbedaan hasil belajar...
Kontribusi Motivasi Belajar Dan Kreativitas Peserta Didik Terhadap Kemampuan Berpikir Geografis
Jurnal Geografi Gea, 2016
Geography is the science that is able to support the needs of learners in improving the understanding of spatial phenomena especially in the lining of the geosphere. It is a challenge for geography education to form students who have the potential to recognize cultural diversity and natural resources. The ability to think geographically is a pattern that developed in learning geography. Thinking skills must be supported with high motivation, so as to form the creativity of learners who can give new ideas. The title of this study is the contribution of motivation and creativity of the students the ability to think geographically in Bandung city high school. Based on the results of the study showed that free level of motivation, creativity and ability to think geographically is still low. This is possible because in high school geography lesson Bandung has not contributed greatly to the motivation and creativity of learners who can support the ability to think geographically. Learners will be interested to learn geography, if it is learned that can be known or at least have enjoyed the benefits for learners. Geographical thinking skills that have been owned by learners naturally should return to learning geography sharpened displayed more creative in learning activities so that learners can hone the ability to think geographically in understanding the geography lessons.