Piyano Eğitiminde Eserleri Başlangıç Aşamasından İtibaren Ezberleyerek Çalışmanın Oluşturduğu Teknik ve Müzikal Sorunlar (original) (raw)
Related papers
Türkiye’de Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sürecinde Piyano Eğitiminde Karşılaşılan Sorunlar
Rast Müzikoloji Dergisi, 2013
Bu araştırma, müzik öğretmeni yetiştirmede piyano eğitiminin kalitesini yükseltmek ve daha etkili müzik öğretmenleri yetiştirmek adına müzik öğretmeni yetiştirmede piyano eğitimi sürecinde yaşanabilecek sorunların çok yönlü olarak ele alınarak ortaya konması, incelenmesi ve bu sorunlara çözüm önerilerinin sunulması amacıyla hazırlanmıştır. Araştırma grubu 2011-2012 eğitim- öğretim yılında Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalında bireysel piyano eğitimi veren 10 öğretim elemanından oluşmaktadır. Araştırmanın verileri likert tipi 28 anket sorusundan ve açık uçlu altı sorudan oluşan görüşme formuyla toplanmıştır. Nicel ve nitel bir alan araştırması olan bu çalışmanın verilerinin toplanmasında, kaynak tarama yöntemi, anket ve görüşme tekniği kullanılmıştır. Veriler bilgisayar ortamına aktarılmış ve veri çözümlemesinde IBM SPSS 20.0 paket programı kullanılmıştır. Çalışmada öğretim elemanlarının görüşlerinden elde edilen sonuçlar frekans...
Müzik Öğretmeni Adaylarının Piyano Eğitimi Sürecinde Kazandıkları Teknik Davranışların İncelenmesi
2018
Bu arastirmanin amaci, muzik ogretmeni adaylarinin piyano teknigi davranislarini kazanma durumlarini arastirmak ve piyano ogretim elemanlarinin piyano calgisina ait teknik davranislarin kazandirilmasina iliskin goruslerini almaktir. Arastirmada nitel arastirma yaklasimi kullanilmistir. Arastirmanin orneklemi Necmettin Erbakan Universitesi Ahmet Kelesoglu Egitim Fakultesi Guzel Sanatlar Egitimi Bolumu Muzik Egitimi Anabilim Dalindan secilmis 15 ogrenci ve 9 piyano ogretim elemanidir. Arastirmada veri toplamak amaciyla uzman gorusleri alinarak 10 teknik davranisi kapsayan gozlem formu ve 7 sorudan olusan gorusme formu hazirlanmistir. Arastirmada elde edilen sonuclar su sekilde ozetlenebilir: Muzik ogretmeni adaylarinin lisans 1. sinif duzeyinde aldigi teknik davranislarin "iyi" derecede, lisans 2. sinif duzeyinde "orta" derecede, lisans 3. sinif duzeyinde "orta" derecede oldugu saptanmistir. Ogretim elemanlari ile yapilan gorusmeler ve gozlem bulgularina...
Social Resources Journal ARTICLE TYPE Research Article SUBJECT AREAS Music Education Article ID 64338 Article Serial Number 08, 2022
Teknik çalışmalar çalgı eğitiminin önemli basamaklarından biridir. Çalgı eğitiminde günlük çalışmalar içerisinde teknik çalışmaların mutlaka yer alması gereklidir. Her çalgının özelinde o çalgı için yazılmış bir çok teknik çalışma türleri vardır. Bu teknik çalışmalar genel olarak isimlendirildiğinde; dizi, arpej, akor, çift ses, parmak egzersizleri ve bunların farklı kullanım biçimleri şeklinde literatürde bulunmaktadır. Piyano eğitiminin başlangıç aşamasından itibaren her seviyede teknik çalışmaların kullanımı gerekli ve kaçınılmazdır. Piyano eğitiminde sıklıkla yararlanılan teknik çalışmalar kendi içlerinde öğrencinin bulunduğu teknik seviyedeki ihtiyacına göre çeşitlilikler göstermektedir. Teknik çalışmaların bir sıra düzeni içinde sistemeli bir şekilde çalışılması gerektiği gibi bazı durumlarda ise ihtiyaca yönelik olarak çalışmalar yapılabilmektedir. Bu çalışmada uluslararası kapsamda gerçekleştirilen Londra Müzik Koleji piyano sınavlarının farklı sınıf seviyelerindeki 8 farklı kitabında bulunan teknik çalışmalar üzerine bir inceleme yapılmıştır. Her kitapta çalışma parçaları ve sınav repertuvarı haricinde dizi (parlel, zıt, kromatik, staccato), kırık akor, arpej (temel, dominat 7’li, diminished 7’li) başlıkları altında teknik çalışmaların yer aldığı ayrıca ilerleyen seviyeye uygun olarak teknik çalışmaların da zorluk düzeylerinin giderek ilerlediği ve farklı değişikliklerle sergilenişlerinin daha üst seviyelere çıktığı görülmüştür. Birinci kitaptan sekizinci kitaba kadar her kitapta bulunan teknik çalışmalar ayrı ayrı değerlendirilmeye alınmış ve kitaplar arasındaki yeni gelen teknik çalışma farklılıkları tespit edilmiştir. Aşamalı olarak ilerleyen bir seviye düzenine odaklı olarak tasarlanmış bu sınav kitaplarında bulunan teknik çalışmaların piyano eğitimi için yeterli ve uygun olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Çalgı Eğitimi, Teknik Çalışma, Piyano Eğitimi, Piyano Kitapları, Londra Müzik Koleji ABSTRACT Technical studies are one of the important steps of instrument training. In instrument training, it is necessary to include technical studies in daily studies. There are many types of technical works written specifically for each instrument for that instrument. When these technical studies are generally named; series, arpeggios, chords, double voice, finger exercises and their different forms of use are available in the literature in the form of. From the initial stage of piano education, the use of technical studies at all levels is necessary and inevitable. The technical studies that are often used in piano education vary according to the needs of the student at the technical level in which they are located. Technical studies should be studied systematically in a sequential order, and in some cases, studies can be carried out according to the needs. In this study, a review was made on the technical studies found in 8 different books at different grade levels of the London College of Music piano pins performed internationally. In each book and the exam in the repertoire of working parts external array (parlel, antonyms, chromatic, staccato), broken chord, arpeggio (basic, dominate 7, diminished 7) progressive technical studies under the headings in the book and every level takes place in accordance with the technical work and the level of difficulty gradually progressing to the upper levels of the display with different changes have been seen coming and going. The technical studies in each book from the first to the eighth book were evaluated separately and the new differences between the books were Deciphered. It has been concluded that the technical studies contained in these exam books, which are designed with a focus on a progressively progressive level order, are sufficient and suitable for piano education. Keywords: Instrument Education, Technical Work, Piano Education, Piano Books, London College of Music
III. Uluslararası Güzel Sanatlar Bilimsel Araştırma Günleri, 2016
Eğitim kurumlarında kullanılan ders kitapları, bu kurumlardaki bütün derslerin, amaçlarına uygun olarak planlı ve programlı bir şekilde yürütülmesi için gerekli olan tamamlayıcı materyallerden biridir. Derslerde kullanılan bu materyallerin, özenle hazırlanmış olması öğretmen ve öğrenciler açısından büyük önem taşımaktadır. Bu doğrultuda, Güzel Sanatlar Liselerinde kullanılan birçok ders kitabı bulunmaktadır. Bunlardan biride piyano derslerinde kullanılan 9. Sınıf ve 10. sınıf piyano ders kitaplarıdır. Piyanoda, başlangıçtan itibaren etkili bir öğrenmenin gerçekleşebilmesi için kullanılan ders kitaplarının da bu amaca uygun olarak hazırlanması gerekmektedir. Öğrencilerin teknik seviyelerinin ilerleyen müziksel yaşantılarına etki etmesi ve çalacakları eserleri doğru yorumlayabilmeleri açısından, ders kitaplarında aşamalı olarak belirlenen bazı teknik çalışmaların bulunması gerekmektedir. Piyano ders kitabında 9. sınıftan başlayarak kazandırılan teknik çalışmalar aşamalı bir şekilde 12. sınıfın sonuna kadar doğru bir şekilde verilmelidir. Buna bağlı olarak, öğrencinin çaldığı eseri doğru yorumlayabilmesi ve müzikal ifadesi gelişecektir. Araştırmada, nitel araştırma tekniklerinden içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Bu çalışmada, Güzel Sanatlar Liselerinde kullanılan 9. Sınıf ve 10. Sınıf piyano ders kitaplarındaki, öğrencilerin teknik gelişimi açısından önemli olan tutuş, oturuş, duruş, parmak pozisyonları, diziler, arpejler, çift ses çalışmaları, akor çalışmaları, tonal ve makamsal çalışmalar legato, staccato ve süsleme gibi teknik çalışmalara ne ölçüde yer verildiğinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Lise boyunca kullanılan kitaplardaki egzersiz ve çalışmalar, ilgili eser seviyelerine uygunluğu açısından ayrıntılı bir şekilde incelenmiş ve analiz edilmiştir. Ayrıca bu araştırma, Güzel Sanatlar Liselerinde kullanılan piyano kitaplarındaki teknik çalışmaların 9. sınıftan başlayarak 12. sınıfın sonuna kadar aşamalı bir şekilde öğrenci seviyelerine uygunluğunu tespit etmek için yapılan ilk araştırma olması bakımından önemli görülmektedir. Araştırma bulgularından yola çıkılarak, başlangıç seviyesindeki kitaplarda teknik çalışmalara yeterli oranda yer verilmediği görülmüştür. Bu doğrultuda, Güzel Sanatlar Liselerinde kullanılan ve piyano eğitimi için bir bütün olarak düşünülen 9. Sınıf ve 10. sınıf piyano kitaplarının birbirini tamamlamadığı sonucuna varılmıştır. Araştırma sonuçlarından yola çıkılarak bazı çözüm önerileri getirilmiştir.
Muzik Ogretmenlerinin Uzaktan Piyano Egitimine Yonelik Yarar Algıları
Araştırma, özengen piyano eğitimi veren müzik öğretmenlerinin çeşitli değişkenlere göre uzaktan çevrim içi çalışmalardaki yarar algılarını saptamak amacıyla yapılmıştır. Bu doğrultuda, farklı alanlardaki yarar algısı çalışmaları incelenmiş, uygulanan anket çalışması ile müzik öğretmenlerinin uzaktan piyano eğitimine yönelik yarar algıları ortaya konmuştur. Araştırmaya Türkiye'nin farklı illerinden uzaktan özengen piyano eğitimi veren 122 müzik öğretmeni katılmıştır. Araştırmada, Yıldız (2015) tarafından geliştirilen 16 maddelik 5'li likert tipindeki "Uzaktan Eğitime Yönelik Yarar Ölçeği" kullanılmıştır. Demografik bilgi formu ve uzaktan eğitime yönelik yarar algısı ölçeği, müzik öğretmenlerinin e-postalarına iletilen online anket ile toplanmıştır. Çalışmada yarar algısı ölçeğinin güvenirlik katsayısı .96 olarak hesaplanmıştır. Ölçek ve alt boyutlarının normallik varsayımlarını kontrol etmek için yapılan Kolmogorov-smirnov normallik test sonuçlarına göre, ölçeğin alt boyutları normal dağılımdan gelmektedir (p > α=0.005). Bu nedenle ölçeğin analizinde düzey sayısı 2 olan değişkenler için t testi, 3 ve daha fazla düzey sayısına sahip değişkenler için ise ANOVA F kullanılmıştır. Araştırma sonunda sorunun çözümüne yönelik çeşitli değişkenlere göre yarar algılarında anlamlı ilişkiler bulunmuş ve öneriler sunulmuştur.
Okul Öncesi Öğretmenlerinin MüzikEtkinliklerinde Yaşadığı Sorunlar
Afyon Kocatepe Üniversitesi sosyal bilimler dergisi, 2013
Bu ara t rmada, okul öncesi ö retmenlerinin müzik etkinliklerinde ya ad ya ad sorunlar n belirlenmesi amaçlanm t r. Ara t rman n çal ma grubunu, Yozgat il merkezinde bulunan ba ms z anaokullar , k z meslek lisesi uygulama anaokulu ve ilkokul ana s n flar nda görev yapan toplam 62 ö retmen olu turmaktad r. Okul öncesi ö retmenlerinin müzik etkinliklerinde kar la t klar sorunlar belirlemek amac yla, ara t rmac lar taraf ndan geli tirilen anket formu kullan lm t r. Elde edilen veriler üzerinde, bir de i kene ait frekans da l m na ili kin betimsel istatistikler kullan lm t r. Ara t rma sonucunda, okul öncesi ö retmenlerinin %66.1'nin müzik alan ndaki yeterlilik düzeyine ili kin kar la t sorunlar oldu u belirlenmi tir. Okul öncesi ö retmenlerinin %33.9'unun müzik etkinli inde çocuklar n yarat c l klar n destekleyen ortam sa layabilme konusunda sorun ya ad bulunmu tur. Bu s ray %25.8 oranla ilgi ve güdünün süreklili ini sa layabilmenin takip etti i belirlenmi tir. Okul öncesi ö retmenleri, %62.9'ar oranlarla s n ftaki müzik aletlerinin say s n n yetersiz olmas n ve okulda bir müzik odas n n olmamas n müzik etkinli ini uygulamada sorun olarak gördüklerini belirtmi lerdir. %56.5'i okul öncesi ö retmenlere yönelik okul öncesi e itimde müzik ö retimi ile ilgili kurs/hizmet içi e itim eksikli ini sorun olarak görmektedir.
Başlangıç Düzeyi Piyano Eğitiminde Dört El Çalışmalara İlişkin Öğretim Elemanı Görüşleri
6th International Congress on Human Studies (ICHUS-2023), 2023
Başlangıç düzeyi piyano eğitiminde doğru teknik ve müzikal becerilerin kazandırılması sistematik ilerlemeyi gerektiren bir süreçtir. Bu süreçte çoğunlukla piyano repertuarındaki solo eserlere yer verilir. Bununla birlikte başlangıç piyano eğitiminde birlikte çalma becerilerinin geliştirilmesi için dört el piyano öğretiminin en uygun yöntem olduğu söylenebilir. Dört el çalışmalar ile öğrencinin birlikte çalma, ritmik uyum, dinleme ve ortak müzikal dil oluşturma becerilerinin geliştiği bilinmektedir. Bu doğrultuda araştırmada, piyano alanında uzman öğretim elemanlarının başlangıç düzeyi piyano eğitiminde dört el çalışmaların kullanımına ve bu çalışmaların sağladığı kazanımlara ilişkin görüşlerinin ortaya koyulması amaçlanmıştır. Ayrıca uzman öğretim elemanlarının konuya ilişkin önerilerinin belirlenmesi, piyano eğitimcileri ve öğrencilerine yol gösterici olması bakımından önem taşımaktadır. Nitel bir çalışma olan araştırmanın evrenini devlet konservatuvarlarında piyano dersini yürüten öğretim elemanları, örneklemini ise amaçlı örnekleme yöntemi ile seçilen 7 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Araştırmada veriler, yazışma tekniğine dayalı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen, açık uçlu sorulardan oluşan anket aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler, içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre öğretim elemanları başlangıç düzeyi piyano eğitiminde temel teknik beceriler ve nota okuma becerilerinin kazandırılmasının ardından dört el çalışmalara başlanmasını uygun bulmaktadır. Ayrıca bu çalışmaların öğrencinin deşifre, teknik, müzikal ve ritmik becerilerine olumlu etki ettiği ve beraber çalma disiplini kazandırdığı görüşünde olup; derslerde dört el çalışmalara ayrılan zamanın arttırılmasının öğrencinin çalgıya olan tutumunu olumlu etkileyeceğini belirtmiştir.
Müzi̇k Öğretmeni̇ Adaylarinin Pi̇yano Eserleri̇ndeki̇ Armoni̇k Yapiyi Anali̇z Etme Beceri̇leri̇
2016
Müzik öğretmeni adaylarının piyano eserlerindeki armonik yapıyı analiz etme becerilerini belirlemeyi amaçlayan bu araştırma, müzik öğretmenliği lisans programındaki piyano ve armoni-kontrpuan-eşlik derslerinin koordineli olarak yürütülmesinin gerekliliğini vurgulaması bakımından önemli görülmektedir. Araştırmada, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalında lisans II düzeyinde öğrenim gören 26 öğrenci çalışma grubu olarak belirlenmiştir. Öğrencilere, piyano dersi için seçilen sonatin formunda bir eserin armonik çözümlemesi yaptırılmıştır. Öğrencilerin yazdığı doğru ve yanlış armoni şifreleri 100 puan üzerinden değerlendirilmiş olup alınan puanlar, öğrencilerin piyano ve armoni-kontrpuan-eşlik dersi akademik başarı puanları ile ilişkilendirilmiştir. Armoni çözümleme test puanları ile piyano dersi akademik başarı notu arasında pearson korelasyon katsayısı 0.135 bulunmuş ve zayıf bir ilişki tespit edilmiştir. Armoni çözümleme test puanları ile armoni-kontrpuan-eşlik dersi akademik başarı notu arasında pearson korelasyon katsayısı 0.669 bulunmuş ve orta düzeyde bir ilişki tespit edilmiştir.