Avaliação Do Desenvolvimento Moral De Crianças Em Situação De Risco Social: Uma Proposta De Avaliação Por Meio Do Iandm (original) (raw)
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Avaliação da competência social em crianças em situação de risco
Psico-USF (Impr.), 2003
Este artigo descreve a adaptação do Teste das Histórias Incompletas (THI) para avaliação da competência social com crianças brasileiras que vivem em situação de risco. O THI consiste em quinze histórias incompletas que avaliam competência social por meio de três subescalas, que são confiança, auto-eficácia e iniciativa. Participaram deste estudo 100 crianças escolares entre seis e nove anos. As análises mostraram diferença significativa entre os sexos e entre as idades, nas quais as meninas e as crianças mais velhas obtiveram melhores resultados do que as demais, sendo mais competentes socialmente. Este estudo permite considerar que características como confiança, auto-eficácia e iniciativa podem ser analisadas como atributos de competência social, as quais podem servir para embasar o planejamento de programas de intervenção que visem ao desenvolvimento da competência social. Neste sentido, o THI consiste em um importante instrumento que pode ser utilizado como recurso de avaliação para subsidiar tais programas. Palavras-Chave: Competência social; Risco; Instrumento; Intervenção.
Marcas Heterônomas Do Juízo Moral Da Criança e Do Adolescente Com Deficiência Intelectual
Schème - Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas
Este trabalho foi concebido com o intuito de examinar as particularidades do de-senvolvimento moral, cognitivo e educacional da pessoa com Deficiência Intelectual à luz da Epistemologia Genética e averiguar as possíveis influências pedagógicas e da interação escolar no desenvolvimento moral e cognitivo de adolescentes com Deficiência Intelectual. A pesquisa contou com 27 crianças e adoles-centes, alunos de uma escola especial, da região centro-oeste do estado do Paraná. Constatamos que duas frentes interferem no desenvolvimento moral do DI, uma cognitiva e outra afetiva/social. Pontuando em conjunto a construção da habilidade operatória e da noção de justiça, de modo amplo, o obstáculo ao desenvolvimento da capacidade operatória e da moral é o respeito unilateral, produto da dependência e da submissão ao adulto, que traz em seu bojo outras interferências que são de ordem social. Buscou-se com este trabalho demonstrar a necessidade de crença no deficiente intelectual como sujeito aut...
Institutional shelters assist children and adolescents defending their right to health, education, housing and food, but do not imply in their imprisonment. In institutional shelters, the elimination of architectural barriers can contribute to the reduction of an invisible barrier: the prejudice. In order to promote social inclusion it is needed to improve shelter’s environmental conditions for children and adolescents, applying Universal Design concepts applied to institutionalization, that is provide them with a provisory home that can assure quality of life, without exclusion. We present here the methods employed to develop this study: Observation, Architectural Survey, Interview and “Images and Words Game”. All results aimed to design an institutional shelter as a place free of physical and social barriers. The Universal Design proved to be essential to redeem the participation of children and adolescents as being active, protagonists in their history.