Els projectes desenvolupats pel Grup d’Estudis d’Història de l’Educació de la UIB en torn a la utilització de la fotografía com a font per a la recerca histórico educativa. (original) (raw)
Related papers
La xarxa com a eina per a la recerca de fonts fotogràfiques per a una història de l’educació
XXI Jornades d'Història de l'Educació. «Imatges de l'escola, imatge de l'educació», 2014
En aquesta comunicació, volem posar de manifest les potencialitats que ens ofereix el World Wide Web, en la recerca de les fonts fotogràfiques de caire històric educatiu. I és que a través de les TIC i les múltiples possibilitats que aquestes ens ofereixen, les persones amb afinitats i gustos semblants, poden interaccionar, comentar i compartir recursos relacionats amb aquells temes que més els interessen. Moltes d'aquestes comunitats virtuals, creades a partir de les TIC, han demostrat un clar interès per la fotografia. La xarxa es converteix així en un recurs més on trobem patrimoni fotogràfic que ens mostra com fou l'escola del passat.
La fotografia per a l'aprenentatge de la història
Comunicació educativa, 2003
La fotografia és una Font d’informació de la historia, és un recurs bàsic i assequible, a través del qual el nostre alumnat pot introduir-se en el llenguatge visual, al mateix temps que aprofundeix en una font d’informació històrica original que li ajudarà a comprendre el procés de construcció del mosaic de la història.
La fotografia històrica com a mitjà per aprendre
Comunicació educativa, 2007
La fotografia pot i ha d’ajudar a incorporar-se a una pràctica reflexiva. I per què la fotografia? Doncs perquè és un material que a cada casa hi és present i pot entrar a l’escola de la mà dels alumnes; perquè pot servir per a fixar l’interès en allò que s’està treballant; perquè fa que l’alumne participi d’un projecte d’una forma més activa; perquè es pot reproduir, a la mida que vulguem, per un mòdic preu i posar-la a l’abast del conjunt dels alumnes de la classe; perquè el saber de l’entorn exterior, fixat en aquesta fotografia única, implica que l’alumne vegi i entengui que hi ha una relació amb el saber transmès del llibres des de la ciència; perquè la varietat de possibles situacions a partir de diverses fotografies enriquirà el ventall de reflexió a l’entorn del concepte treballat; i finalment perquè l’alumne trobarà sentit al saber escolar al comprendre que els sabers de les disciplines no són compartiments tancats, i que la relació entre elles és del tot essencial.
XX Jornades d’Història de l’Educació. Cohesió social i educació Andorra, novembre 2012
Photographs are a useful source for historians, in general, and for educational historians, in particular, even though their treatment continues to be a subject of historiographical debate. In recent years, the Group of Studies in Educational History, a research group at the University of the Balearic Islands, have been working and are working on the possibilities and the use of photographs as historical-educational sources and we proclaim the need to conserve this type of resource. In this paper we will rst look at the various collections or sources of historical photographs in regard to educational issues in the Balearic Islands, which can be found in public and private archives, illustrated magazines, newspapers and magazines and school magazines, among other publications containing photographs. We shall also review the webpages of schools, given that more and more often they include photos in relation to their history.Key Words: History of Education, Photography, Image, Historical Sources.