La fotografia per a l'aprenentatge de la història (original) (raw)

La fotografia històrica com a mitjà per aprendre

Comunicació educativa, 2007

La fotografia pot i ha d’ajudar a incorporar-se a una pràctica reflexiva. I per què la fotografia? Doncs perquè és un material que a cada casa hi és present i pot entrar a l’escola de la mà dels alumnes; perquè pot servir per a fixar l’interès en allò que s’està treballant; perquè fa que l’alumne participi d’un projecte d’una forma més activa; perquè es pot reproduir, a la mida que vulguem, per un mòdic preu i posar-la a l’abast del conjunt dels alumnes de la classe; perquè el saber de l’entorn exterior, fixat en aquesta fotografia única, implica que l’alumne vegi i entengui que hi ha una relació amb el saber transmès del llibres des de la ciència; perquè la varietat de possibles situacions a partir de diverses fotografies enriquirà el ventall de reflexió a l’entorn del concepte treballat; i finalment perquè l’alumne trobarà sentit al saber escolar al comprendre que els sabers de les disciplines no són compartiments tancats, i que la relació entre elles és del tot essencial.

La fotografía como recurso para la didáctica de la Historia

Resumen: La imagen fotográfica juega un importante papel en la transmisión, conservación y visualización de las actividades políticas, sociales, científicas o culturales de la humanidad de tal manera que se erige en verdadero documento social. Si los archivos y la documentación escrita constituyen una fuente histórica básica para la comprensión de los avatares del hombre durante los últimos siglos, la fotografía, sea la de prensa, la profesional o, incluso, la fotografía de aficionado, representa, con el cine y la televisión, la memoria visual de los siglos XIX y XX. En el ámbito de la investigación y aplicación didáctica, la fotografía se muestra, en comparación con otras fuentes, no sólo como un recurso ilustrativo y estético, sino como un fenómeno complejo en el que confluyen muchos valores y que presenta diversas aplicaciones. Entre estos valores y aplicaciones hay que destacar el documental y su utilización como recurso didáctico para la Historia. Palabras clave: Didáctica de la Historia. Fotografía. Nuevas tecnologías aplicadas a la Educación. Summary: The photographic image plays an important role in the transmission, storage and display of political, social, scientific or cultural aspects of humanity in such a way that stands as a real social document. If the files and written records are a basic historical source for understanding the vicissitudes of man over the last century, photography is the press, professional or even amateur photography represents, with film and television, the visual memory of the nineteenth and twentieth centuries. In the field of educational research and application, the photograph shows, in comparison with other sources, not only as an illustrative and aesthetic appeal, but as a complex phenomenon that shaped many values and which has various applications. Among these values and applications, the documentary and its use as a teaching resource for history must be emphasized.

Enseñanza de la Historia Reciente a través de la imagen fotográfica

Innovación y creatividad en el aula; desde todas las instancias educativas es lo que se está solicitando últimamente. En este sentido vamos a servirnos de una herramienta excepcional para llevar a cabo la enseñanza de la Historia del Tiempo Presente en el aula: la fotografía.

La xarxa com a eina per a la recerca de fonts fotogràfiques per a una història de l’educació

XXI Jornades d'Història de l'Educació. «Imatges de l'escola, imatge de l'educació», 2014

En aquesta comunicació, volem posar de manifest les potencialitats que ens ofereix el World Wide Web, en la recerca de les fonts fotogràfiques de caire històric educatiu. I és que a través de les TIC i les múltiples possibilitats que aquestes ens ofereixen, les persones amb afinitats i gustos semblants, poden interaccionar, comentar i compartir recursos relacionats amb aquells temes que més els interessen. Moltes d'aquestes comunitats virtuals, creades a partir de les TIC, han demostrat un clar interès per la fotografia. La xarxa es converteix així en un recurs més on trobem patrimoni fotogràfic que ens mostra com fou l'escola del passat.

Estudiar i fer conèixer la Història del Paisatge

2023

Jordi Bolòs, "Estudiar i fer conèixer la Història del Paisatge", Butlletí SEAS, 364, 2023, p. 3-7. Study and make known the History of the Landscape. To understand the story of the current landscape, which we see around us when we do an excursion, you need to have one long-term perspective. Of course, we have to go behind the changes that have taken place in recent years (for example consult both the aerial photographs taken in the years the forties and fifties of the last century). It is appropriate to relate to each other the various components of the landscape that have been transformed by men throughout of the centuries, depending on the needs of each era. Understanding the landscape helps us get to know history better and allows us to value all that more in our environment: a village, a farmstead, a castle, a church, a mill, a ditch, a field, a terrace, or a path. We must be aware that the landscape is also a document and that, therefore, it is a part of our heritage.

Testimoniando con imágenes.: la fotografía en el estudio de la historia

2015

espanolLa fotografia es un interesante soporte que puede estudiarse desde distintas disciplinas debido a su propia naturaleza. En el caso de la Historia, se puede emplear como objeto y como instrumento de analisis, siendo esta segunda opcion la que vamos a abordar en el articulo que se presenta. Desde esta perspectiva, el historiador tiene entre sus manos un contenedor de memoria que, por su capacidad para concentrar en un solo instante espacio y tiempo, se convierte en una herramienta con grandes posibilidades para acercar los sucesos y acontecimientos preteritos. Para ello, debe tener en cuenta sus caracteristicas y que lo capturado por la camara es una (re)presentacion de la realidad, es decir, una de las muchas posibilidades que podrian haber sido registradas por el fotografo. Partiendo de la idea de que la fotografia es un espejo deformador de realidades y que su analisis debe realizarse desde la perspectiva que nos ofrece la transdisciplinariedad, nos aproximaremos a su relaci...