El derecho y el Covid 19: de la enseñanza presencial a la virtual, una transición forzada hacia la implementación de las Tecnologías de la Información (original) (raw)
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Competencias digitales docentes y el reto de la educación virtual derivado de la covid-19
Educación y Humanismo, 2020
Objetivo: determinar las competencias digitales de los docentes frente a la implementación de la educación virtual en una institución de educación superior ubicada en el departamento Valle del Cauca – Colombia como consecuencia de la pandemia generada por la COVID-19. Método: descriptivo, la población fue de cincuenta y dos (52) docentes vinculados durante el período académico 2020-I. El error muestral fue 6,5%. La recolección de datos se hizo a través de dos cuestionarios cuya confiabilidad fue de 0.937 para ambos, medida a través del coeficiente Alpha-Cronbach. Resultados: se destaca la facilidad para clasificar información digital (78,85%), compartir información a través de medios virtuales (50,00%), editar contenido digital (40,38%), proteger datos personales (40,38%), y desarrollar competencias conceptuales (42,31%). Existen correlaciones directas, positivas y fuertes entre tres de las competencias. El nivel de capacidades se ubica en integrador II (52,00%). Discusión y Conclusiones: informatización y alfabetización informacional, comunicación y colaboración, y resolución de problemas son las competencias más desarrolladas; creación de contenido digital y seguridad son las más débiles. Pocos docentes alcanzan un nivel innovador de competencias. Se deben implementar estrategias de fortalecimiento previendo la extensión del aislamiento preventivo obligatorio producto de la pandemia generada por la COVID-19 y la necesidad de garantizar la calidad del servicio educativo que se presta en la institución.
2020
This essay reflects on the (in) effectiveness of educational law against the use of digital technologies for the teaching and learning process of Brazilian public school students in this context of the COVID-19 pandemic. For this, it analyzes the international conception of education for all in UNESCO documents. It also analyzes the Brazilian vision on the field of educational law present in legal provisions - Federal Constitution, Law of Guidelines and Bases of National Education and Common National Curricular Base. The reflections point out that, in the face of this pandemic scenario and the premises of Brazilian educational law, the State is not promoting assistance to students in the public network to carry out the continuation of the teaching and learning process. In this way, it is not guaranteeing the fundamental right of education, contributing to the increase of social inequality, vulnerabilities and reduction of opportunities for learning and the development of technologic...
Educación virtual y la COVID-19
El Palma de la Juventud
La presente disertación es el resultado del impacto de la educación virtual en la coyuntura de la pandemia; por ello, propongo una perspectiva desde el aspecto académico y psicoemocional de los estudiantes universitarios, el objetivo medular es explicar la relación entre ambas y para esto consideraré factores como el estrés, la condición emocional, el rendimiento académico, la deserción, la conectividad en clases y la mejora en el aprendizaje virtual. Todo ello con el fin de dar a conocer la realidad por la que nos está tocando pasar a nosotros los universitarios, además de proponer soluciones a cada uno de estos factores mencionados.
European Scientific Journal, ESJ, 2021
El estudio analiza la percepción de los atributos de las competencias digitales docentes en el período de emergencia sanitaria por la covid-19 durante el año 2020, teniendo en cuenta el efecto inicial, las estrategias como respuesta luego del primer momento y las tareas a tomar en cuenta para culminar este año escolar 2021 e iniciar el 2022. El estudio incluyó la participación de 86 docentes de la institución educativa Instituto Superior Tecnológico Juan Bautista Aguirre; Los instrumentos que se aplicaron fueron una encuesta, entre los resultados obtenido los más relevantes destacan la presencia de experiencias muy innovadoras, sin embargo, que luego siguieron a la frustración y la preocupación inicial en el nuevo escenario habilitado por el uso de la tecnología. También, el desarrollo de las Competencias Digitales Docentes las cuales varían según el tipo de zona geográfica, el involucramiento de la familia y el acceso a la tecnología y nivel de comunicación institucional que favore...
La enseñanza digital en serio y el derecho a la educación en tiempos del coronavirus
Revista de Educaci�n y Derecho, 2021
Especialmente desde una perspectiva jurídica, el estudio analiza las medidas en el ámbito educativo adoptadas en a nivel mundial y en España en razón del coronavirus: la “suspensión sin suspensión” de la educación especialmente a través de la enseñanza digital. Sin embargo, la educación digital se ha considerado “inferior”, “excepcional” y sólo “complementaria” de la presencial y fuente de graves barreras y peligros para la educación. Así ha sido en el ámbito internacional y también para el TEDH, el TC y nuestra legislación. Se tiene en cuenta el especial peligro de la desigualdad en la educación digital y, ya en el caso de la pandemia, se describen algunas medidas especiales de equidad e igualdad. Sin perjuicio de este panorama más negativo, se apuesta por ver el vaso medio lleno y por hacer de la necesidad virtud. Se considera así que el coronavirus supone una oportunidad para dejar atrás una educación obsoleta del siglo XX. Se recuerda la necesidad del cambio hacia competencias d...
La Educación Virtual en tiempos de Covid-19
Revista Científica Internacional, 2020
Los desafíos del docente que se convirtió en tutor virtual ante la endemia que azota a Guatemala y el mundo, la educación se ha visto sumamente afectada debido que abruptamente las clases presenciales pasaron al entorno virtual, los docentes no estaban acostumbrados a implementar dicha cuestión, cabe mencionar que las clases virtuales requiere preparación y formación previa, ya sea para impartir el curso de manera sincrónica o asincrónica.Cabe aclarar que los docentes del Centro Universitario de Oriente de la Universidad de San Carlos de alguna forma con pocos conocimientos para utilizar la plataforma virtual, hacen esfuerzos para aprender adquirir competencias de tutor virtual. Este ensayo escribió con el fin de proporcionar conceptos de educación virtual y las competencias del tutor.
El problema de lidiar con un sistema jurídico virtual en tiempos del Covid-19
Ensayo, 2020
Resumen Con el presente ensayo se pretende difundir-a través de una experiencia personal-que la emergencia sanitaria ocasionada por el Covid-19, no solo presenta la necesidad de redefinir costumbres adquiridas perjudiciales que compartíamos de manera común, sino también, nos lleva a reflexionar y a cambiar de hábitos, entonces. Esa antigua costumbre quedará en el pasado, pero así como debemos adaptarnos a estas nuevas formas de convivencia, también en el ámbito laboral, como abogados, nos enfrentamos a nuevos retos y es, precisamente a través, de los medios electrónicos, que se estaría creando una cultura digital, la cual nos conlleva a adquirir la implementación de programas que se encuentren dispuestos las veinticuatro horas del día, pero ante tanta información, la pregunta sería ¿quién se encuentra detrás de este sistema? Puesto que para ser óptimo, debe reflejar el acercamiento de quienes solicitamos el amparo a nuestro derecho. Palabras claves: sistema virtual, derecho, covid-19, medidas sanitarias, Nos encontramos en el día setenta y tres del Estado de Emergencia Nacional y con las nuevas reglas de convivencia dispuestas por el ejecutivo, según el D. S. n.º 094-2020-PCM, el cual trata sobre las medidas que debe observar la ciudadanía hacia una nueva convivencia social y prórroga del Estado de Emergencia Nacional, por las graves circunstancias que afectan la vida de la población a consecuencia del Covid-19. Sabido es que-para el ejercicio profesional-los abogados independientes, deberemos adaptarnos a estas nuevas circunstancias, pues como bien se informó, el Poder Judicial-a
Transición de la educación presencial a la educación virtual en tiempos del COVID-19
2020
La presente investigación cualitativa se orientó bajo el paradigma interpretativo con posición ontológica apoyada en el construccionismo social y visión epistemológica con bases en la teoría de la complejidad, con el propósito de generar una aproximación teórica desde la voz de los versionantes acerca de la transición de la educación presencial a la educación virtual implementada por el gobierno peruano en tiempos de COVID-19. Los versionantes fueron docentes, psicólogos, directivos y padres de instituciones educativas de San Isidro, San Juan de Lurigancho y Surco de Lima. La investigación se desarrolló atendiendo al método fenomenológico (Martínez, 2004), sosteniendo entrevistas a profundidad y testimonios focalizados con los versionantes. Cumplidas las fases se le dio fiabilidad de los hallazgos con los actores principales, realizando la triangulación y posteriormente llegar a la comprensión de los hallazgos con las reflexiones de otras investigaciones y con las versiones de docen...
La Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de Yucatán y el reto de la educación virtual
Resumen. En este artículo se presentan las perspectivas de la Facultad de Derecho de la UADY en materia de educación virtual. Primeramente se analizan los esfuerzos que se han dado en la materia. Posteriormente se analizan cuales son los retos a vencer que se enfrentan actualmente para implementar un programa de educación virtual finalizando con la presentación de las perspectivas de este tipo de educación en la la Facultad de Derecho de la UADY.