Engajamento em atividades assíncronas na modalidade de ensino a distância: requisitos de interfaces colaborativas. (original) (raw)
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Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
2003
Resumo: Este artigo analisa a viabilidade do uso de ambientes assincronos de comunicacao na educacao. Para realizacao desta pesquisa foi criado um curso de extensao para formacao de professores de matematica sobre a utilizacao de tecnologias em salas de aula. Este trabalho apresenta um “framework” que parte do principio que toda atividade humana e mediada por artefatos e/ou pela acao de outros individuos. Foram analisadas atividades realizadas pelos sujeitos mediadas pela ferramenta de lista de discussao, e neste trabalho descrevemos uma destas atividades. Os resultados apontam para aspectos que ajudam a compreender a estrutura de uma atividade assincrona. Abstract: This study analyzes the viability of use Asynchronous Learning Networks in education. For this research was create a formation course of mathematics teachers about the use of technology in class. This work present a framework that all human activity is mediated for artifacts and/or by the actions of the others members of...
Diferenciação De Serviços Em Ambientes Virtuais Colaborativos Em Grande Escala No Ensino a Distância
2016
Ambientes virtuais colaborativos (AVCs) baseados na Internet apresentam problemas de desempenho potenciais, ja que a Internet nao prove nenhuma garantia de largura de banda ou atraso. Este artigo apresenta os estagios de desenvolvimento de um modelo de simulacao para um protocolo de comunicacao para AVCs. Para aumentar a confiabilidade deste protocolo, ele foi combinado com tecnicas de qualidade de servico e mais tarde modelado em um simulador, para avaliacao de desempenho atraves de simulacao.
O modelo ADDIE na construção colaborativa de disciplinas a distância
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Resumo: Este artigo apresenta um relato de experiência do curso de pós-graduação Lato Sensu em Informática na Educação ofertado no Instituto Federal do Espírito Santo, sobre a concepção, planejamento e gestão das disciplinas em cursos na modalidade a distância. A partir do modelo de Design Instrucional ADDIE são descritas todas as etapas: análise, projeto, desenvolvimento, implementação e avaliação alinhadas à proposta do curso. Discuti-se sobre a interação, entre as equipes envolvidas e os resultados obtidos ao longo das ofertas das várias disciplinas do curso. Como elementos inovadores ao planejamento apresenta-se ênfase ao trabalho e a construção coletiva; formato de reuniões presenciais e/ou síncronas e formas de avaliação e trabalho em equipe. Palavras-chave: Educação a distância. Design instrucional. Produção colaborativa. Modelo ADDIE.
2020
Investing in the training of teachers to adopt innovative pedagogical practices in the classroom has been the answer to overcome challenges and leverage changes in Vocational Education. This article presents the results of the investigation of the online New Pedagogical Methodologies and Practices course conducted for vocational Education teachers-trainers and synthesizes the research study done in the master degree in eLearning Pedagogy (mPeL). The methodology used was the case study, with a qualitative and quantitative approach, using as research techniques the content analysis of the interactions in the discussion forums and semi-structured interview. For the study of the identification and measurement of collaboration in asynchronous discussions, the collaboration model adapted from Murphy (2004) was used, which includes the categories: Social presence, Articulation of the individual perspective, Accommodating or reflecting the perspective of others, Co-construction of perspec...
Educação a Distância No Brasil e a Atividade Colaborativa No Ambiente Virtual De Aprendizagem
Sied Enped Simposio Internacional De Educacao a Distância E Encontro De Pesquisadores Em Educacao a Distância 2012, 2012
Grupo 2.5. Docência na educação a distância: Desafios, estratégias e dificuldade RESUMO: A educação a distância no Brasil é uma modalidade que cresce vertiginosamente, especialmente no âmbito da graduação. Temos hoje a portaria 4.059/04 que regulamenta que cursos superiores reconhecidos pelo MEC podem ofertar disciplinas do currículo na modalidade semi-presencial, desde que essa oferta não ultrapasse 20% da carga horária total do curso. Tal portaria abre as portas do ensino superior para a utilização de plataformas educativas e de diferentes ferramentas no ambiente virtual. A oferta de disciplinas online enriquece a discussão sobre a interação entre educação e tecnologia. Dentre as diversas formas de disponibilizar o conteúdo, elegemos as atividades colaborativas como centro da nossa reflexão, uma vez que ela investe na construção coletiva do conhecimento por meio do fórum. A atividade colaborativa no ambiente virtual de aprendizagem é uma proposta de atividade que objetiva incentivar a interação entre alunos que não se conhecem no ambiente presencial de aprendizagem. Para que os alunos interajam e construam conhecimento, é necessário que eles tenham em mãos uma proposta clara de trabalho e um professor tutor com quem possam trocar ideias no ambiente virtual. Observamos que os alunos precisam ser incentivados e precisam estabelecer uma relação afetiva com o tutor no ambiente virtual. Para tal é necessário investir em um processo de formação continuada de professores-tutores concomitantemente à proposição de situações desafiadoras e uso adequado da ferramenta Fórum. As dificuldades dos alunos no ambiente virtual em trabalhar em grupo se refletem, como observamos nos Fóruns, pela inabilidade no uso da ferramenta. Ainda não temos uma cultura educacional que destaque a aprendizagem colaborativa virtual. Consideramos que a reflexão sobre esse tipo de atividade é fundamental para que possamos propor situações cada vez mais enriquecedoras e desafiadoras. Palavras-chave: ambiente virtual de aprendizagem, atividade colaboratica, educação a distância.
A colaboração em cursos de educação a distância: uma proposta construcionista social
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Vivenciamos hoje em dia na Internet um vibrante ambiente de colaboração na produção de informação, conhecimento e cultura. Este cenário é mais tímido quando o contexto é a educação a distância em processos formais de ensino. É comum cursos a distância se valerem de estratégias tais como o oferecimento de bônus e o incremento de notas para a promoção coletiva de saberes, o que acontece tão espontaneamente na comunidadeinternauta. O trabalho busca refletir o porquê desta diferença. O Construcionismo Social é aqui trazido como um aporte teórico relevante para a educação a distância, no incremento da co-construção de saberes e colaboração entre pares.
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Este artigo apresenta um relato de pesquisa, com fundamentação em SILVA, VYGOTSKY e PIAGET, que teve por objetivo conhecer os fatores que influenciam a interatividade nos ambientes virtuais de aprendizagem de dois Cursos de Pós-Graduação. A pesquisa caracterizou-se pelo caráter qualitativo, descritivo, com levantamento bibliográfico, pesquisa de campo e apoio nos relatos de alunos e de professores dos cursos em estudo. Os objetivos da pesquisa visam conceituar interatividade em ambientes virtuais de aprendizagem, identificar os fatores que influenciam a interatividade nos ambientes virtuais de aprendizagem e indicar alternativas para que um ambiente virtual de aprendizagem se torne mais interativo. Como resultado da pesquisa percebe-se que para que um ambiente virtual realmente seja um espaço de aprendizagem é necessário, além de tecnologia computacional, uma série de fatores que promovam condições para que o aluno construa seu conhecimento na interação com os recursos humanos suportados nas ferramentas de comunicação e de informação, como uma modelagem bem planejada e implementada, professores capacitados para serem mediadores, alunos colaboradores, equipe do curso formada por profissionais também capacitados e facilidade de acesso a essa equipe. Palavras-chave: Interatividade. Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Educação a Distância.