Una experiencia de evaluación conjunta: Taller interdisciplinar sobre fuentes del Derecho (original) (raw)
Related papers
Desarrollo interdisciplinar del derecho, medio de acción de prácticas.
Desarrollo interdisciplinar del derecho, medio de acción de prácticas., 2016
El Congreso realizado por la Corporación Universitaria Americana en el mes de noviembre de 2016, el cual tuvo como título “Retos profesionales en un contexto cambiante” fue una gran oportunidad para realizar la divulgación de los procesos y proyectos de investigación que se están llevando a cabo en la Institución. Este evento responde claramente a una de las estrategias promovidas por Colciencias para la apropiación social del conocimiento y la Corporación Universitaria Americana en su clara alineación con el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología ha realizado diferentes eventos que buscan el fomento de esta importante estrategia. En este libro, el lector podrá encontrar resultados de diferentes investigaciones relacionadas con las sublíneas de Derecho Procesal y Bioderecho, entre otras, en las que docentes investigadores y estudiantes aportan desde sus saberes específicos y desde los resultados evidenciados en los proyectos para el avance en la generación de nuevo conocimiento para el Derecho.
Diseño de materiales para el aprendizaje interdisciplinar de las fuentes del Derecho
Abstract: A partir de las experiencias de innovación docente desarrolladas anteriormente con relación a las fuentes del Derecho en las asignaturas jurídicas de primer curso de la doble titulación ADE+Derecho de la Universidad de Valencia que se imparte desde el curso 2003-2004 en la modalidad de Proyecto de Innovación Educativa, el grupo de profesores que las imparte ha obtenido el reconocimiento institucional como Grupo Consolidado de Innovación Docente “Fuentes del Derecho” y pretende desarrollar en los próximos años el Proyecto de Innovación Educativa “Diseño de materiales para el aprendizaje interdisciplinar de las fuentes del Derecho”. Los objetivos del Proyecto son, además del reconocimiento institucional del trabajo ya realizado, darle continuidad y visibilidad mediante la elaboración de materiales utilizables en las distintas asignaturas y la incorporación de profesores de otras asignaturas y áreas de cursos superiores para lograr una coordinación vertical de los contenidos. La metodología a aplicar se basa en el trabajo en red de los profesores de las asignaturas vinculadas y entre las acciones concretas programadas destacan la realización de una encuesta a los profesores de los cursos superiores para detectar carencias de formación, la asunción de un programa común de contenidos a distribuir entre las distintas asignaturas, la elaboración de materiales sobre la base de un guión previamente discutido y en un formato dinámico y flexible que permita la actualización constante, el desarrollo de objetos de aprendizaje a partir de los citados materiales y su difusión en la plataforma docente virtual de la Universidad de Valencia (Aula Virtual) y en régimen de libre acceso en el futuro repositorio institucional RODERIC. Se describen asimismo los resultados que se esperan obtener, los mecanismos de evaluación interna y externa y la posible transferencia de los resultados a otras titulaciones y Grupos de Innovación Docente.
Enseñar derecho de forma colaborativa. Ensayo sobre una primera experiencia
Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho, 2015
El estado actual de la enseñanza del derecho muestra la presencia aún fuerte de la clase magistral como metodología recurrente. Frente a este hecho, se plantea la necesidad de innovar en la enseñanza y así desarrollar en los estudiantes otras competencias, además del saber escuchar. La propuesta de la autora es una metodología participativa o colaborativa, que se caracteriza por la participación del estudiante en su proceso de aprendizaje y por desplazar el foco del proceso desde la enseñanza al aprendizaje. Los aspectos que hay que privilegiar en esta metodología son: el perfil de egreso, el desarrollo de competencias, ceñirse a un programa de estudio y seleccionar actividades relevantes, entre otros.
Una experiencia de enseñanza del derecho desde un enfoque complejo y transdisciplinar
Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación
El objetivo de este artículo es comentar las prácticas que lleva a cabo el equipo docente de la asignatura Epistemología y Metodología de la Investigación en Ciencias Jurídicas (FCEJS-UNSL) –cuya actividad inició en 2012– respecto de la enseñanza del derecho desde una perspectiva compleja. Concebir lo jurídico desde tal enfoque implica considerar la diversidad de las realidades actuales. Asimismo, si se asume que los entornos son múltiples, heterogéneos, no es posible estudiarlos desde un único campo de conocimiento. Adoptar tales miradas epistemológicas necesita de una actitud pedagógica que se adapte al cambio. Por ende, este texto evidenciará las formas en que una asignatura de grado afronta desafíos cotidianos para plantear estrategias que pongan en cuestión el sentido jurídico dominante y, a partir de ello, trascender el positivismo. Por otra parte, a toda la humanidad sorprendió la situación suscitada a partir de la pandemia por COVID-19, que mostró la importancia de asumir un...
2021
Este artículo trata de poner de manifiesto las virtudes de una aproximaciónmultidisciplinar en la docencia del Derecho a partir de la experiencia desarrolladacon ocasión de un proyecto de innovación docente, con carácter interdisciplinar,basado en el método del caso. Así, se expone el modo en que se ha incorporado la multidisciplinariedad a una simulación judicial, mediante la intervención de cuatro áreas de conocimiento, que han impartido formaciones específicas en cuarto disciplinas jurídicas, con objeto de capacitar al alumnado participante con los conocimientos necesarios para la resolución global del caso y el consiguienteaprendizaje jurídico desde una perspectiva multidisciplinar y eminentementepráctica. En fin, se concluyen los aspectos positivos de este tipo de enfoque de la docencia del Derecho. AN INTERDISCIPLINARY APPROACH TO THE TEACHING OF THE LAW: REFLECTIONS FROM THE EXPERIENCE OF A TEACHING INNOVATION PROJECT BASED ON THE CASE METHOD ABSTRACTThis paper deals with the...
Aproximaciones interdisciplinarias a la reflexión jurídica
2007
La Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Michoacana se honra en presentar este libro, Aproximaciones Interdisciplinarias a la Reflexión Jurídica, el cual es resultado del trabajo de generación y aplicación del conocimiento realizado por los Cuerpos Académicos de Investigación de la DES de Derecho en el cuadro del PIFI 3.2.