Cerrar la brecha en educación y tecnología (original) (raw)

Cerrar la brecha en educacion y technologia

2003

Publicado originalmente en inglés como: Closing the Gap in Education and technology, por el Banco Mundial. La traducción al castellano fue hecha por Alfaomega Colombiana y es responsable de su precisión. En caso de discrepancias, prima el idioma original. Los descubrimientos, interpretaciones y conclusiones aquí expresados pertenecen a los autores y no reflejan necesariamente los puntos de vista de la Junta de Directores Ejecutivos del Banco Mundial o de los gobiernos que representan. El Banco Mundial no garantiza la exactitud de los datos incluidos en este trabajo. Las fronteras, los colores, los nombres y otra información expuesta en cualquier mapa de este trabajo no denotan opinión alguna por parte del Banco Mundial relacionada con la condición jurídica de ninguno de los territorios, ni aprobación o aceptación de tales fronteras. Derechos y permisos El material de esta obra tiene derechos reservados. La copia y/o difusión de partes o de toda la obra sin autorización pueden constituir una violación de la ley aplicable. El Banco Mundial estimula la divulgación de su obra y normalmente otorga permisos oportunamente. Para autorización de fotocopias o reimpresión de cualquier parte de este trabajo, solicítela con información completa a Copyright

Afrontar la brecha digital en educación especial

2010

Este artículo expone los avances de investigación sobre la incorporación de las TIC en Educación Especial para alumnos con discapacidad auditiva y visual con la finalidad de ofrecer el ordenador como un recurso para el aprendizaje y como una herramienta para la enseñanza del ...

Educación, competencias en TIC y brechas digitales

La educación es un proceso social, determinado por el contexto y las visiones que del mundo poseen sus actores, profesores y alumnos, que en la actualidad se encuentra modificada por nuevos esquemas de socialización y de comunicación (Guzmán, 2008), a partir de la revolución tecnológica que ha propiciado la creación de nuevos paradigmas 1 en todos los sectores, por lo que no es de extrañar que el uso de la tecnología haya incidido en la generación de nuevas prácticas educativas. De hecho, de acuerdo con Tezanos (ápud Arras y Valencia, 2008: 154), a la evolución tecnológica se le conoce como la tercera gran transformación generada, hasta ahora, por la humanidad, después de la agrícola y la industrial. Este avance en los medios incide en las formas como se aborda la educación; sin embargo, ésta es, en esencia, un proceso a través del cual se establece una relación de comunicación entre, al menos, dos personas. En este tipo de relación existe una intención manifiesta de índole teleológica, es decir, tiene una finalidad, en este caso: la enseñanza y el aprendizaje (Ferreiro, 2006). 1 El concepto de paradigma, desde la perspectiva de Kuhn (2006, 88-89 y 104), es un modelo o patrón aceptado que alcanza su posición porque tiene más éxito al resolver los problemas que el grupo de científicos practicantes considera urgentes. Cambiar de paradigma significa dejar de practicar la ciencia que la define.

¿Educación y Tecnología son aliados estratégicos para reducir la desigualdad?

Revista Evulution, 2023

El objetivo general del presente escrito fue desarrollar la pregunta problema “¿Educación y tecnología son aliados estratégicos para reducir la desigualdad? La metodología es de corte cualitativo y el método es de revisión documental por medio de matrices. La principal conclusión es la importancia de abordar la desigualdad educativa en el contexto de la tecnología para garantizar que todos los estudiantes tengan las herramientas y recursos necesarios para aprovechar las oportunidades educativas que ofrecen la tecnología y el mundo digital. Esto incluye invertir en infraestructuras y tecnologías, así como en programas y políticas que ayuden a reducir la brecha digital y asegurar un acceso equitativo a la educación

Implementación de una estrategia para reducir la brecha tecnológica

2009

Resumen. En el presente artículo se muestra la existencia de la brecha tecnológica entre las comunidades que utilizan las TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación) como parte de su vida cotidiana y aquellas que no poseen ningún tipo de conocimiento al respecto. Es posible a través de los resultados arrojados por un relevamiento realizado en comunidades con características socio-culturales distintas evidenciar la distancia en materia de tecnología que separa a las comunidades. Tomando conciencia de la existencia de la brecha tecnológica, en este trabajo se presentan los resultados de implementar una estrategia que les permita a los ciudadanos con escasos recursos, que residen en las zonas más marginales, acceder al conocimiento.

El problema de la brecha tecnológica: Un asunto de cultura

Sinapsis, 2015

El objetivo del presente articulo es exponer algunos de los resultados obtenidos en la investigacion Caracterizacion de la actividad economica empresarial de la ciudad de Ocana , asociados principalmente con la determinacion de las condiciones actuales que enmarcan las areas funcionales de las unidades productivas y aspectos relacionados con el componente tecnologico de las mismas. La metodologia utilizada se baso en una investigacion descriptiva como proceso inicial y preparatorio para clarificar el objeto del estudio, del mismo modo la validacion de los resultados se apoyo en una revision de la literatura, busqueda de autores y referentes teoricos, para realizar un analisis critico del tema propuesto. Como resultado de lo anterior, se resenan los aspectos relacionados con la identificacion de variables que manifiestan la presencia de la brecha tecnologica en las unidades productivas estudiadas. Finalmente, se ofrecen algunas alternativas de mejora que mitiguen el efecto de la brec...

Educacion y tecnologia

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