La inclusión en la educación Como hacerla realidad (original) (raw)
Related papers
LA INCLUSIÓN EDUCATIVA, ¿UTOPÍA O REALIDAD
La inclusión educativa es posible. Gracias a ella miles de niños, niñas y jóvenes excluidos del derecho a la educación, o en riesgo de serlo, han encontrado la posibilidad y la oportunidad de educarse. Con ello han podido viajar dónde tal vez sus piernas nos los pueden llevar, han oído historias que sus oídos no les permiten escuchar, han visto imágenes que sus ojos no les dejan ver, y han imaginado mundos que su pensamiento no les da muchas veces la oportunidad de imaginar y concebir. Pero no sólo han alcanzado el saber gracias a la educación inclusiva, no sólo han ampliado su percepción y valoración del mundo y de la sociedad. También se ha hecho posible su participación en la vida de sus comunidades y se han abierto opciones concretas para que gocen, en condiciones semejantes a las de los demás infantes y adolescentes, del derecho a la infancia, a vivir con otros niños, a experimentar la tensión de un examen, el gusto de un recreo, la aventura de una salida escolar.
La inclusión educativa: propuesta para su aplicación
2010
Con mucho cariño dedico este trabajo a mis Padres, Hermanos, Sobrinos por su constante apoyo para la culminación de esta meta. De manera muy especial a mi sobrino Josué David quien ha sido mi inspiración y guía.
Implementación de políticas de inclusión educativa
Perfiles Educativos
El objetivo de este artículo es caracterizar la implementación del Plan Vuelvo a Estudiar desde un enfoque etnográfico, en el marco disciplinar de la antropología de las políticas públicas. Se realiza un abordaje detallado en torno a las prácticas laborales del consejero juvenil, la figura territorial de dicho programa, con el fin de analizar la modalidad y los contenidos que adopta la política pública en cada barrio y frente a cada sujeto afectado por ella. El principal resultado de investigación muestra que, dentro del repertorio discursivo y de acción propuesto desde el diseño del plan, cada trabajador codifica y recodifica constantemente las prescripciones y le da un sentido concreto a los enunciados en relación a diversos factores, tales como las trayectorias educativas y experiencias laborales, las características de cada barrio, las instituciones disponibles y el contexto histórico-político.
PROYECTO: INCLUSIÓN EDUCATIVA, 2019
Mi proyecto de INCLUSIÓN EDUCATIVA genera un impacto positivo por los actores de la comunidad educativa de la Escuela de Educación Básica La Maná, como tanto en estudiantes como en padres de familia, ya que aquellas familias que tienen hijos con necesidades educativas especiales, se sienten tomados en cuenta que se dé atención prioritaria a estos jóvenes y señoritas que tanto lo necesitan. Este proyecto de inclusión también motiva a los estudiantes a seguir en sus estudios, ya que se sienten parte también de todo el equipo, logrando así erradicar la exclusión a este sector que por años es y ha sido vulnerado. Y por último también ayuda que el equipo docente de dicha institución arrime el hombro para lograr grandes objetivos propuestas y así ser motivación para aquellos que ven a los docentes un ejemplo a seguir. Brindando un apoyo incondicional a sumar esfuerzos por una verdadera INCLUSIÓN EDUCATIVA. Participante: Angela Verónica Ríos Medina
La realidad de la inclusión educativa; el camino hacia una educación de calidad
2019
La labor de todo educador no consiste únicamente en saber enseñar, sino que consiste en hacer que su alumnado aprenda. Esa labor lleva implícita otra que cada vez está cobrando más protagonismo en nuestras aulas, la atención a la diversidad. Es decir, estamos hablando de cómo hacer llegar nuestras enseñanzas a las características individuales de cada uno, lo que se llama educación inclusiva. Para conocer pues cuál es la realidad en la que nos movemos, se ha realizado este trabajo en base a tres ejes; el primero una revisión teórica tanto de autores como de normativa, un estudio acerca de la opinión de diferentes educadores de los centros educativos de la ciudad de Huesca y un ejemplo de práctica educativa inclusiva con un alumno que cursa educación infantil, que presenta hipoacusia y cuya familia es de origen extranjero, de manera que este pueda participar con sus compañeros y demostrar así como la inclusión es posible.<br /
Relaciones entre educación e inclusión
Revista Boletín Redipe
La educación inclusiva se configura como una cordillera investigativa en los trabajos de grado de la maestría en educación del Tecnológico de Antioquia. Para su comprensión se procesaron los resultados de 29 trabajos de grado con el propósito de “analizar regiones y tendencias investigativas en educación inclusiva a través del estudio de las tesis de maestría producidas entre los años 2013 – 2019”. Se orientó mediante metodología cualitativa, acompañada del enfoque interpretativo, con utilización de la técnica de análisis documental y el análisis de contenido como instrumento. Se identificaron 217 hallazgos en la cordillera educación inclusiva que posibilitan establecer relaciones en trayectoria educativa y proceso incluyente.
La inclusión en la escuela: programa de intervención en la formación inicial del docente
Qurriculum. Revista de Teoría,Investigación y Práctica educativa, 2021
El pensamiento de los estudiantes Magisterio puede suponer un obstáculo para el aprendizaje de aquello que no se ajusta a sus creencias. Esto se hace especialmente patente en materias dedicadas a la formación para el desarrollo de aulas inclusivas. Para conseguir facilitar la reflexión sobre el razonamiento propio en el tratamiento inclusivo de la diversidad se aplica un programa para fomentar el desarrollo de competencias metacognitivas inclusivas, en un grupo de 43 estudiantes del grado de Educación Infantil. Se evalúa el conocimiento meta-cognitivo de los sujetos con técnicas cuantitativas y cualitativas, en distintos momentos de la intervención. Los resultados muestran un aumento estadísticamente significativo en la competencia metacognitiva y revelan que los sujetos otorgan un valor alto a la metacogni-ción para el tratamiento inclusivo de la diversidad. El programa implementado demuestra la conveniencia de iniciativas que ayudan al estudiante a analizar su pensamiento.
Polis Revista De La Universidad Bolivariana, 2007
Resumen: El artículo analiza la incidencia política como herramienta eficaz de la sociedad civil sobre la implementación de políticas públicas, analizándolo en particular en la educación. Postula cómo entender esa incidencia y se pregunta quiénes deben incidir. Afirma que la incidencia en las políticas educativas no tiene a la fecha demasiados casos exitosos que contar, y que una agenda amplia y renovada como la propuesta aquí, pensada desde la complejidad del cambio educativo, implicaría aportes importantes en los modos de pensar y hacer incidencia política en pro del derecho a la educación.