Blogs De Aula: ¿Espacio Para El Desarrollo De La Competencia Comunicativa? (original) (raw)
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Aula Aumentada: Proyecto Blogs de Cátedras de la UNLP
Question, 2013
puso en marcha una nueva propuesta pedagógicotecnológica, denominada Blogs de Cátedras de la UNLP. Destinada a sus docentes en todos los niveles educativos que de ella dependen-ingreso, preingreso, articulación escuela mediauniversidad, cátedras libres, cátedras de grado, postgrado, extensión, colegios de la UNLP y laboratorios e institutos de investigación-tiene como finalidad extender los límites del aula presencial a través de los recursos que ofrece la Web 2.0. Esta iniciativa impulsada y gestionada desde la Dirección de Educación a Distancia, Innovación en el Aula y TIC, considerada una propuesta de enseñanza y de aprendizaje para profesores y estudiantes, posibilita la utilización de nuevos recursos didácticos representados por materiales digitales hipertextuales y multimedia. Esto permite enriquecer el abordaje de las temáticas trabajadas en los diferentes espacios de la cátedra. Desde el uso de este soporte se promueve la participación, la interacción y la colaboración sostenida desde una perspectiva del aprendizaje como un proceso social. Una construcción social compleja que demanda el intercambio con otros sujetos (docentes, estudiantes, entre otros) que actúan como fuente de conocimiento y colaboran en la construcción y reconstrucción de nuevos conocimientos.
Abriendo el aula. Blogs, una reflexión compartida sobre buenas experiencias de enseñanza
Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa
Este trabajo pretende contribuir a plantear el desafío que supone formar docentes en la nueva sociedad de la información y el conocimiento, señalar particularmente que “abrir el aula” supone un aspecto sustantivo para cualquier proceso educativo que pretenda tener iniciativa en el mundo contemporáneo y, finalmente, sugerir una propuesta accesible, viable y fundamentalmente enriquecedora para quienes participan de ella, la construcción de blogs sobre buenas prácticas de enseñanza.This work tries to contribute to raise challenge which it supposes to form educational in the new society of the information and the knowledge, to indicate particularly that "to open the classroom" it supposes an aspect noun for any educative process that it tries to have initiative in the contemporary world and, finally, to suggest accessible, viable and fundamentally enriching a proposal for those who participates in her, the construction of blogs on good practices of education.
Blogs: un nuevo recurso para la docencia
Campo abierto: Revista de educación, 2007
Resumen El mundo de los blogs ha supuesto una nueva forma de pensar y de utilizar Internet que pude promover una innovación de las propuestas educativas. En este artículo presentamos a los profesores las posibilidades que los blogs ofrecen en el ámbito educativo. Mostraremos a los profesores cómo se crea y administra un blog y trataremos de estimulares a la participación y socialización del conocimiento a través de su uso. Describiremos qué son los blogs, qué equipos y programas son necesarios para crearlos y mantenerlos, y sobre todo, qué pueden aportar a la docencia. Mostraremos también un ejemplo práctico, con una experiencia que puede ser potenciada mediante la utilización de blogs educativos. Incluiremos un glosario de términos, así como referencias en la web para ayudar al profesor en la creación y mantenimiento de blogs.
Uso de los Blogs como espacios de comunicación en la formación del docente de matemática
2012
En el Profesorado de Matematica de la Universidad Nacional de Salta, se dicta la materia Optativa “Matematica con TIC”, cuyo objetivo es construir conocimiento matematico, basado en Proyectos en red en forma colaborativa, siendo capaces los estudiantes de crear y manejar Blogs y documentos compartidos educativos con participacion activa. En este trabajo, se realiza una breve descripcion de la manera en que trabaja el docente formador y los docentes en formacion (estudiantes del ultimo ano de la carrera), en la creacion y uso de Blog de matematica. Se hace hincapie en la eleccion de los temas matematicos elegidos por los estudiantes y en la forma de publicar entradas al Blog generados por ellos en forma colaborativa, haciendo uso de Applets construidos con GeoGebra, Audios, Slides, Imagenes, entre los mas significativos. Un resultado interesante, es que los docentes en formacion realicen el trabajo final de su carrera, iniciandose en procesos de investigacion sobre el uso de Blog en ...
2010
En este artículo, a partir del análisis del impacto del Internet en los procesos de aprendizaje y en la vida cotidiana de la juventud costarricense, se expone una experiencia en la utilización de bitácoras electrónicas o “blogs” para el desarrollo de la competencia comunicativa. Esta experiencia consistió en la creación de bitácoras electrónicas o “blogs”, en forma grupal, para la elaboración y difusión de una indagación sobre varias temáticas de la realidad centroamericana. Se llevó a cabo durante el primer semestre de 2008 con estudiantes del curso Expresión Escrita I perteneciente al Bachillerato en Educación Primara de la Escuela de Formación Docente de la Universidad de Costa Rica. A partir de la experiencia descrita, se promueve la reflexión y la inquietud sobre las posibilidades que brinda Internet, específicamente la Web 2.0, para el desarrollo de la competencia comunicativa. Se concluye que la utilización de bitácoras electrónicas o “blogs”, permitió innovar procesos educativos y generar contextos significativos para el desarrollo de la competencia comunicativa.
Blood, Rebecca (2005): Universo del weblog. Consejos prácticos para crear y mantener su blog. Editorial Gestión 2000. Muñoz de la Peña Castrillo, Francísco (2005): Weblografía imprescindible de edublogs. Aulablog: http://www.aulablog.com/weblografia-imprescindible-de-edublogs Richardson, Will (2006): Blogs, Wikis, Podcasts and Otjer Powerful Web Tools for Classrooms. Corwin Press. Richardson, Will: Weblogg-ed. The read/write web in the classroom. http://www.weblogged.com/ Reporteros sin fronteras: Handbook for bloggers and cyber-dissidents. Edición digital en formato pdf: http://www.rsf.org/rubrique.php3?id\_rubrique=542 Rojas, Octavio y otros (2005) : Blogs. La conversación en Internet que está revolucionando medios, empresas y ciudadanos. Editorial ESIC. Madrid
El blog y el desarrollo de habilidades de argumentación y trabajo colaborativo
Se realizó un trabajo de investigación-intervención en dos grupos de estudiantes de un colegio privado, en la asignatura de ética, para observar si el uso de esta tecnología podía ayudarlos a desarrollar su capacidad de argumentación y de trabajo colaborativo. Primero se expone brevemente el marco teórico que sustentó la intervención. Después se exponen los dos objetivos propuestos que se medirían con base en seis indicadores y posteriormente se presenta el resultado obtenido en cada uno de ellos, incluyendo algunas hipótesis sobre por qué fallaron los que lo hicieron y algunas acciones tomadas posteriormente para solucionar dichas fallas. Por último se presentan las conclusiones generales y algunos consejos para trabajar con blogs. An intervention-research was developed in two groups of an ethics class of private college students, in order to observe if the use of this technology could help the students develop their argumentation and collaborative work skills. First of all, a brief theoretical framework that supported the intervention is exposed. Secondly, the proposed objectives were presented for measurement based on six indicators. Later, the result of each one of them is presented, including hypothesis related to the reason why those that failed did so and the actions taken subsequently to solve those failures. Last, general conclusions are presented as well as advices to use blogs.
Uso pedagógico del blog en el componente actitudinal de la competencia comunicativa escrita
Revista Electrónica Educare , 2022
Objetivo. Con este estudio, basado en los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y en la teoría tridimensional de la actitud, se pretende determinar el impacto del uso pedagógico del blog en WIX –plataforma de desarrollo web– en el componente actitudinal de la competencia comunicativa escrita en el estudiantado del curso Nivelación de Redacción de la Universidad Tecnológica del Perú (UTP). Metodología. Se utilizó el diseño cuasiexperimental y el enfoque cuantitativo. La muestra la conformaron 50 estudiantes: 26 para el control y 24 para el experimento, en el que se aplicó una encuesta tipo escala Likert de tres dimensiones, en un pretest y postest. Resultados. Los resultados evidenciaron que el grupo experimental alcanzó el nivel logrado y el control en proceso. En la primera y segunda dimensión, el experimento llegó al nivel logrado (m=29.08) y (m=29.08), respectivamente. En cambio, el grupo de control alcanzó el nivel en proceso (m=23.73) y (m=26.77), respectivamente. En la tercera dimensión, ambos grupos alcanzaron el nivel en proceso: m=28.08 y m=26.35, respectivamente. Conclusiones. El estudiantado que utilizó el blog desarrolló significativamente el gusto por la escritura académica y mejoró sobremanera la percepción sobre esta, pero no pudo modificar totalmente la predisposición conductual, lo que demostró que trabajar la escritura con plataformas digitales no institucionales no garantiza que haya consistencia temporal entre los componentes de la actitud, por lo que la percepción de las personas escritoras novatas no necesariamente se modifica, a la par, que el gusto por escribir y la forma de actuar como personas escritoras. Los componentes pueden desarrollarse independientemente.
Creación De Recursos Educativos Mediante Blog Durante El Confinamiento
TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review /Revista Internacional de Tecnología, Ciencia y Sociedad
En los primeros compases de la pandemia Covid-19, los centros educativos realizaron un ímprobo esfuerzo para adaptarse a las imprevistas circunstancias. Este artículo se aproxima a los usos del blog escolar por parte de una escuela infantil de primer ciclo (0-3 años) entre los meses de marzo y junio de 2020. Se examina el desarrollo de materiales educativos y de actividades, vehiculado a través del blog y dirigido al alumnado y a las familias de la escuela que permanecían confinados en sus hogares. El empleo de este medio permitió al equipo de maestras mantener la línea pedagógica que define esta escuela infantil desde sus inicios.
memorias.utpl.edu.ec
La presente investigación tiene como propósito, abordar una temática poco tratada a nivel latinoamericano, como es la utilización de los blogs dentro de una comunidad de docentes universitarios. El blog es un medio de comunicación, cuya horizontalidad y pluralidad lo convierten en factor importante de socialización. El ámbito de análisis es la comunidad docente de la Universidad Técnica Particular de Loja -Ecuador. La investigación parte del análisis sobre el conocimiento y las actitudes que tienen las personas respecto de las bitácoras; se analizan niveles de usabilidad, tipo de contenidos, frecuencia de visitas entre otros aspectos y, la influencia general del medio sobre la comunidad. Los resultados dejan ver su evolución, aceptación y adopción entre los miembros y los cambios que estos suponen en su proceso de comunicación.