Introducció a la història medieval (original) (raw)
Related papers
La història medieval a les escoles: una visió deformada?
Observar, 2007
A menudo se acusa a los libros de texto escolares de transmitir una imagen falsa, peyorativa, de la Edad Media. Aunque semejantes reproches puedan parecer nuevos, las protestas contra la hostilidad a la Edad Media, que rechazan el tópico del oscurantismo medieval, han estado a la orden del día durante los dos últimos siglos. Sin embargo, es muy difícil encontrar en los modernos libros de historia nada que justifique la acusación de haber exagerado las tinieblas medievales. En general, los historiadores modernos, tanto liberales como socialistas, han mantenido una opinión favorable de las instituciones y la cultura medievales, llegando incluso a encomiar la obra de la Iglesia como resguardo de la civilización, pero sin ocultar sus aspectos irracionales y reaccionarios. Las acusaciones que Jacques Heers y Jeffrey Burton Russell dirigen contra una presunta falsificación de la historia medieval apuntan explícitamente contra la influencia del darwinismo y el anticlericalismo, lo cual nos pone sobre la pista de sus verdaderas motivaciones ideológicas.
Ensenyar l’art de mercaderia medieval
Millars. Espai i Història
RESUM L'article tracta, com el seu títol indica, de l'aprenentatge dels joves mercaders a l'edat mitjana. Es descriu el canvi d'actitud vers els comerciants i el fet dels negocis, des d'un inicial recel a esdevenir un model cívic i es planteja la formació en el context de l'ensenyament urbà baix-medieval. A continuació es descriu com aprenien de lletra i de números. Es consideren els manuals per a mercaders i què implicava haver de tenir bons costums. Es clou amb una comparació entre la formació dels nois i de les noies. Les fonts emprades han estat catalanes i italianes.
De l'arxiu a les aules: recerca i ensenyament de la història medieval
Revista d'Història Medieval, 3, pp. 207-234, 1992
No hi ha dubte que existeix un cIar divorci, o almenys una profunda distancia, entre la historia que es fa i la historia que s'ensenya. Tampoc no hauria d'haver-ne sobre els efectes nocius que pot comportar una tal separació. 1, tanmateix, sembla detectar-se una certa conformitat general, a rnig camí entre la inconsciencia i la resignació, que no fa sinó reflectir els termes d'una perniciosa «divisió tecnica del treball» entre investigadors i ensenyants, que els confina separadament dins els lírnits de la propia especialitat. No és estrany, doncs, que les incursions en «camp contrari» siguen bastant rares i, quan s'aventurengeneralment per a denunciar, per part deIs UDS, el baix nivell de formació deIs estudiants o, per part deIs altres, l' escassa predisposició cap als fonaments didactics o psico-pedagogics-, s'esgoten en lamentacionsretoriques o en mútues incomprensions. El resultat és una majar i creixent divergencia entre dos mons, el de la recerca i el de l' ensenyament, que han experimental una notable mutació en els últims anys, ja que els canvis produ'itsen el dornini historiografic, amb la crisi deIs vells paradigmes hegemonics i la dilatació contínua de l' objecte d'estudi, han estat paral.lels als avanc;osassolits en el camp de la didactica, on la reflexió teorica sobre l'ensenyament i l'aprenentatge deIs adolescents s'ha alliberat igualment de l' estricta submissió als postulats piagetians. Per aixo, l'estat actual d'incomunicació entre el que són les dues vessants d'una mateixa disciplina no soIs afecta negativament la renovació i actualització deIs coneixements, sinó que contribueix també a la persistencia d'estereotips i motius
Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra está protegido por la Ley, que establece penas de prisión y/o multas, además de las correspondientes indemnizaciones por daños y perjuicios, para quienes reprodujeren, plagiaren, distribuyeren o comunicaren públicamente, en todo o en parte, una obra literaria, artística o científica, o su transformación, interpretación o ejecución artística fijada en cualquier tipo de soporte o comunicada a través de cualquier medio, sin la preceptiva autorización.
Entrem dins d'una casa medieval
L'Erol, Revista cultural del Berguedà, 151, p. 21-127, 2022
Jordi Bolòs i Imma Sànchez-Boira (2022): Entrem dins d'una casa medieval, L'Erol, Revista cultural del Berguedà, 151, p. 21-127