LICENCIATURA E CURRÍCULO: PARADIGMAS DO NOVO TEMPO (original) (raw)
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ETNOGRAFIA NO ESTÁGIO CURRICULAR DAS LICENCIATURAS
KHAOULE, Anna Maria Kovacs; CARVALHO, Euzebio Fernandes de, 2013
"A etnografia é um procedimento de pesquisa desenvolvido pelos antropólogos para estudar a cultura e a sociedade, constituindo-se como um método de pesquisa qualitativa para a coleta de dados (ANDRÉ, 1995, p. 27; MACHADO, 2005, p.45). Segundo Geertz, praticar etnografia é estabelecer relações, selecionar informantes, transcrever textos, mapear campos, manter um diário de campo, entre outros procedimentos. O empreendimento etnográfico é definido por um esforço intelectual interpretativo e não deve ser entendido como determinadas técnicas ou processos de investigação (GEERTZ, 1989, p.15). A abordagem antropológica passa ser utilizada na educação no final da década de 1970. Busca por meio de uma descrição compreensiva revelar os múltiplos significados desse espaço. Neste sentido, a metodologia etnográfica favorece uma interpretação densa da realidade, pois procura identificar os acontecimentos que realmente são significantes na realidade escolar. Apresenta-se, portanto, como o contrário da mera descrição superficial: é o “registro detalhado da situação estudada e da observação de comportamentos e formas de interação verbal e não verbal, não induzidos por roteiros fechados e pré-estabelecidos” (MACHADO, 2005, p.45). Ela objetiva desvelar as múltiplas dimensões (institucional/organizacional, instrucional/pedagógica, sociopolítico/cultural etc) da prática escolar, refazendo seu movimento, apontando suas contradições, recuperando a força viva que está presente nas relações de ensino/aprendizagem (ANDRÉ, 1995, p.42). A pesquisadora deve investigar a sala de aula entendendo-a como um contexto permeado por uma multiplicidade de sentidos e que faz parte de um universo cultural para além dos muros escolares (ANDRÉ, 1995, p.37). Por meio da observação participante, podemos entender essa cultura, usando para isso uma metodologia que envolve o registro de diários de campo, entrevistas, análises de documentos, fotografias, gravações etc. Nesse sentido, a etnografia favorece a observação, no estágio curricular das licenciaturas, para além de uma perspectiva meramente burocrática, descritiva e mecânica. Trata-se de uma rica metodologia para a formação de formadores, numa perspectiva reflexiva. A sua utilização favorece a investigação, a pesquisa e a produção do conhecimento nas atividades de estágio nos cursos de formação de professores. "
TECNOLOGIA, GOVERNO DIGITAL E A NOVA LEI DE LICITAÇÕES
REVISTA DO TCE-RJ, 2022
A introdução das novas tecnologias para a realização dos serviços públicos trouxe uma série de impactos na Administração Pública, que justificaram o processo de modernização normativa focado na desburocratização, simplificação e busca pela eficiência nas vias digitais. Neste contexto de Governo Digital, o objetivo do artigo é analisar como essas inovações repercutem na nova Lei de Licitações e Contratos Administrativos, Lei nº 14.133/2021, a partir de uma metodologia descritiva de caráter exploratório, com base em pesquisa bibliográfica e usando, como principal fonte de pesquisa, o texto legal. O resultado da pesquisa revelou que, especificamente em relação às contratações públicas, a tecnologia figura sob quatro diferentes aspectos na nova Lei: como instrumento processual, ferramenta de gestão, objeto de contratação e meio de fiscalização e controle. Quanto a esse último aspecto, constatou-se que o poder informacional e os potenciais tecnológicos podem contribuir para a melhoria da acessibilidade, comunicação e transparência nos serviços públicos prestados, em sintonia com as disposições da Lei de Governo Digital – a Lei nº 14.129/2021, que, por sua vez, possui direta relação com as atividades de controle externo, trazendo efeitos positivos para o desenvolvimento dos mecanismos de governança, fiscalização e accountability.
OS DESAFIOS DOS CURSO DE LICENCIAURA NA PÓS-MODERNIDADE
OS DESAFIOS DOS CURSO DE LICENCIAURA NA PÓS-MODERNIDADE , 2015
RESUMO: O Presente Trabalho teve seu início a partir de um problema vivido na sala de aula entre alunos e professores e se o método de ensino tem considerado os fatores sócio políticos que atualmente compõem a sociedade. Assim o trabalho propõe discutir os desafios do curso de licenciatura na pós-modernidade e se os métodos de ensino têm sido contextualizados com as novas relações que foram estabelecidas na atualidade. Para tal, foi levantado uma pesquisa bibliográfica da história do curso superior de formação de professores e como o mesmo foi implantado no Brasil, foram levantadas leis que regem os cursos de formação de professores, a cosmovisão do homem moderno e pós-moderno e influencias da nova visão da nova visão de homem na educação. Após as leituras e as discussões, foi elaborado uma síntese sobre o pensamento moderno e as novas dinâmicas no campo das relações e como isso afetou na educação. A conclusão realizada no desfecho do trabalho, se concentrou no fato de que o curso de licenciatura sofre uma defasagem de método do ensino, que por sua vez, se concentra na dominação do conhecimento e não no aluno, que é sujeito que vive em um mundo plural e com relacionamentos liquido.
COMPLEXIDADE, CURRÍCULO E ENSINO: UMA REFLEXÃO SOBRE A LICENCIATURA
This study has an analytical outline of the theory of Complexity by Edgar Morin, based on some of his main theoretical productions, as Morin (2011, 2011b, 2014). Its objective is to analyze the perception of undergraduate academics to the possibility of strengthening the debate on curriculum reform from the conceptual writings of the French thinker, as well, with a quantitative approach an interview was carried out through questionnaires with 60 academics from the Biology course of Instituto Federal de Mato Grosso, Campus Juína during the first half of 2015. It was possible to verify that Edgar Morin works are presented discreetly in the higher courses of teacher training, although there is wide acceptance of curricular approaches by area of knowledge which justifies the intensification of new empirical researches on the projects for the education of the future. Keywords: Edgar Morin; complexity; curriculum; education.
Nenhuma parte deste material poderá ser reproduzida, transmitida ou gravada, por qualquer meio eletrônico, mecânico, por fotocópia e outros, sem a prévia autorização, por escrito, da Coordenação UAB/UNEB. Depósito Legal na Biblioteca Nacional Impresso no Brasil 2013 COLABORADORES SUPERVISÃO DE MATERIAL DIDÁTICO COORDENAÇÃO UAB/UNEB O conteúdo deste Material Didático é de inteira responsabilidade do(s)/da(s) autores (as), por cuja criação assume(m) ampla e total responsabilidade quanto a titularidade, originalidade do conteúdo intelectual produzido, uso de citações de obras consultadas, referências, imagens e outros elementos que façam parte desta publicação. EaD UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA Caro (a) Cursista.
NOVOS SUJEITOS DO CURRÍCULO: DIREITOS DE APRENDIZAGEM E SUPERAÇÃO DA POBREZA
COMPÊNDIO DO I SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO, POLÍTICAS PÚBLICAS E DIREITOS HUMANOS: DA METAMORFOSE À INTERDISCIPLINARIDADE, 2019
O direito a acessibilidade física no ambiente escolar é algo de extrema importância para uma comunidade, principalmente para alunos com algum tipo de deficiência, pois esses enfrentam em seu cotidiano barreiras sociais, arquitetônicas, tecnológicas ou atitudinais que podem limitar seu acesso à educação. O presente artigo avalia as condições de acessibilidade física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará-campus Itapipoca. Foram observados os projetos arquitetônicos originais e na sequência foram coletados dados seguindo um roteiro de observação, tendo como parâmetro a legislação pertinente, como a NBR 9050/2015 -Acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos. A pesquisa que ainda se encontra em andamento, apresentou resultados que mostraram que a edificação inaugurada há poucos anos, possui boas condições de acessibilidade, porém observou que itens importantes da norma não foram plenamente contemplados.
AS POLÍTICAS PÚBLICAS INSTITUÍDAS NOS CURRÍCULOS DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA DO BRASIL E DO URUGUAI
Simone Gomes de Faria, 2019
O presente livro é um convite às leitoras e aos leitores para nos aprofundarmos na esfera das políticas públicas educacionais tanto em uma perspectiva de âmbito geral da educação, bem como, em específico, para o Ensino de História. Primeiramente realizamos um breve esboço ao redor do conceito das políticas públicas educacionais, anexo, a um histórico destas no Brasil e Uruguai interpretadas à luz do Método Comparativo de Bereday, que por sua vez, consiste em uma sistematização metodológica com o intuito de fornecer uma visão mais ampla da situação em que se encontra as políticas educativas nas nacionalidades analisadas. No plano das especificidades do livro perguntas como: o que as políticas públicas nos desvelam com relação a aliança da docência com a pesquisa no Brasil e no Uruguai? Quais as diferenças e semelhanças das políticas adotadas no Curso de História no tocante a indissociabilidade da pesquisa com a docência? A trilha dos sistemas é diferenciada, mas, será que em seu destino final acabam chegando à mesma direção no tocante a pesquisa e à docência? Eis algumas das perguntas que serão respondidas ao longo da obra, pois, ao compreendermos os elementos históricos que institucionalizaram as políticas educativas nacionais nos possibilita o surgimento de novos debates, temas e problemáticas em prol de uma formação crítico-genética da consciência histórica.
OS NOVOS PARADIGMAS DA GOVERNAMENTALIDADE NEOLIBERAL
Resumo: O arsenal teórico-metodológico foucaultiano constitui uma importante ferramenta para a analítica das atuais práticas de governo dos homens. Da recusa da tese repressiva até a hipótese da batalha como grade para a análise das relações de poder, Foucault efetua diversos deslocamentos, para enfim chegar até a problemática da ética, na trajetória de sua história arqueogenealógica da constituição do sujeito moderno. Escorregando da temática da disciplina ao conceito de governamentalidade – que se deu a partir da análise histórica da constituição da racionalidade política no Ocidente – Foucault encontra, nas íntimas relações entre verdade e subjetividade, característica da cultura ocidental, o ponto central de análise crítica da estratégia geral de nossas sociedades, e compreender o papel fundamental que ocupa o pensamento econômico na constituição da racionalidade do governo de si e dos outros, bem como a emergência de novas formas de subjetivação na atualidade e as possibilidades de resistência. Palavras-chave: biopolítica; modos de subjetivação; neoliberalismo; racionalidade governamental. Abstract: The Foucaultian theoretical and methodological set is an important tool to analyse current men's government practices. From refusal of repressive hypothesis to the thesis of battle as grid for analysis of power relations, Foucault makes several displacements, to finally get to the ethical problem in the trajectory of his archeogenealogical history of the constitution of the modern subjectivity. Slipping from the theme of discipline to the concept of governmentality-that came from the historical analysis of the establishment of political rationality in the West-Foucault find out, in intimate relationships between truth and subjectivity, which is characteristical of Western culture, the focus of critical analysis of our societies' general strategy, and understand the key role that plays the economic thought in the constitution of rationality government of self and others, as well as the emergence of new forms of subjectivity today and the possibilities of resistance.
CURRÍCULO NA CONTEMPORANEIDADE E AS TECNOLOGIAS EMERGENTES
Contemporânea Revista de Ética e Filosofia Política, 2024
O presente estudo tem como objetivo apresentar a contribuição das tecnologias na criação e funcionalidade de currículos na contemporaneidade, apontando os principais problemas e desafios existentes neste cenário, e justificando a importância de afeiçoar as abordagens já existentes, que atendem demandas advindas da era digital. Trata-se de um estudo teórico, em que foi feita uma busca nas bases de dados no indexador Google Acadêmico usando os termos “Currículo e Tecnologia”. A pesquisa revelou que as tecnologias emergentes estão escrevendo a maneira como o currículo é desenvolvido e implementado nas instituições escolares. A importância de um currículo alinhado com as novas tecnologias, é destacado pela literatura, promovendo interatividade comunicacional e fazendo uso de metodologias que facilitem o processo de construção do conhecimento significativo e útil para os estudantes. Implicando em investimentos em infraestrutura tecnológica, construção do corpo docente, e uma nova avaliação das tradicionais abordagens pedagógicas.
Resumo: O presente artigo apresenta como objetivo central discutir a presença das comunidades quilombolas e Educação Escolar Quilombola (EEQ) no Estágio Curricular Supervisionado de uma Instituição de Ensino da Rede Federal de Educação, Ciência e Tecnologia e, a partir do diálogo em Freire, descortinar possibilidades de a educação escolar quilombola ser valorizada e reconhecida no currículo escolar de formação de professores como uma viabilidade de prática profi ssional, bem como propiciar a emancipação dos sujeitos quilombolas, historicamente invisibilizados e excluídos. A metodologia empregada baseia-se na abordagem qualitativa, a partir de um estudo bibliográfi co e de análise de documentos. Buscaram-se as contribuições dos referenciais teóricos como: