La Diversificación En La Educación Secundaria Currículos Escolares Desde La Perspectiva Comparada (original) (raw)
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CURRICULUM Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Quizás una de las principales novedades de la reforma de nuestro sistema educativo haya sido la aparición de un único curriculum para todos los alumnos, que termina con la duplicidad curricular existente hasta el momento. Un único sistema educativo que contempla ahora las necesidades educativas de los sujetos escolarizados en él, tengan o no necesidades especiales. Atención que no está centrada como antes en las deficiencias de los sujetos, sino en el conjunto de recursos educativos que la escuela debe prever para dar una respuesta social y educativa a aquellos sujetos que temporal o permanentemente necesiten atenciones específicas acordes a su forma peculiar de ser y desarrollarse.
Diversidad y Desigualdad en Los Tránsitos De Los Egresados De La Escuela Secundaria
2005
Resumen: El objetivo del presente trabajo es realizar un aporte al conocimiento sobre la compleja relación entre educación y trabajo a partir del análisis de los recorri- dos de egresados recientemente de la escuela media. Se presenta información elaborada mediante un seguimiento de estos jóvenes, donde se trabajó con dis- tintas vertientes metodológicas. En función de relevamientos cuantitativos, se aborda
GUÍA PEDAGÓGICA TRANSFORMANDO LA ESCUELA: LA DIVERSIDAD COMO PUNTO DE ENCUENTRO
GUÍA PEDAGÓGICA TRANSFORMANDO LA ESCUELA: LA DIVERSIDAD COMO PUNTO DE ENCUENTRO, 2021
La Secretaría de Educación del Distrito (SED), desde la Subsecretaría de Integración Interinstitucional, y particularmente, la Dirección de Participación y Relaciones Interinstitucionales (DPRI), con el Programa Integral, y su estrategia Respuesta Integral de Orientación Pedagógica (RIO-P) le apuesta a la transformación colectiva de la convivencia escolar, fortaleciendo, desde acciones pedagógicas, la promoción de derechos y la prevención y atención integral e intersectorial de las vulneraciones. En este marco, desde RIO-P, se lleva a cabo el acompañamiento a Los Planes Integrales de Convivencia, los cuales, se configuran como una herramienta para la formulación, seguimiento y sistematización de acciones de promoción de derechos y prevención de violencias y vulneraciones dentro de las instituciones educativas. Como parte de las herramientas de acompañamiento, hemos diseñado esta guía la cual busca reflexionar sobre la importancia de la incorporación del enfoque diferencial de población migrante en las acciones de promoción de derechos y prevención de vulneraciones y discriminaciones en el entorno escolar. Lo anterior, teniendo en cuenta el creciente flujo migratorio de ciudadanas y ciudadanos venezolanos hacia Colombia, convirtiendo la integración de estudiantes migrantes al sistema educativo en un reto en términos de convivencia. Sin embargo, es importante resaltar que esta no es la única población migrante que encontramos en las instituciones educativas.
Este libro presenta un conjunto de trabajos que muestran el renovado y creciente interés desde la antropología por los procesos educativos y por la diversidad de experiencias educativas de niños, niñas y jóvenes de distintas partes del país. Tras introducirnos al campo de la antropología de la educación, el libro nos transporta a diversos escenarios educativos de la Amazonía, los Andes y la ciudad capital, mostrando que el acto cotidiano de asistir a la escuela puede implicar cosas muy distintas. Niños y niñas shipibos transitando entre el hogar y la escuela y sus diversas formas de aprendizaje, jóvenes escolares awajun y el movimiento hacia la ciudad que la propia escuela prefigura, estudiantes asháninkas con trayectorias diversas interrumpidas temporal o definitivamente por diversos factores, jóvenes rurales quechuas enfrentando decisiones de estudio o trabajo al terminar la secundaria en un contexto de nuevas ofertas educativas en las regiones, jóvenes becarios de todo el Perú en la ciudad capital iniciando una ruta en la educación superior; una escuela andina preocupada por el embarazo adolescente pero entrampada en los dilemas sobre cómo enfrentar la educación sexual; un consorcio educativo en busca de una formación integral pero atrapado en la promesa del ingreso a la universidad, genrando nuevas formas de trabajo escolar; jóvenes de Barrios Altos resistiendo las imágenes que la escuela genera sobre ellos y las limitaciones que les impone. Todas ellas son situaciones que el libro aborda desde una perspectiva antropológica y que nos muestran la complejidad de nuestro sistema educativo y de sus actores y los múltiples desafíos que enfrenta hoy para ofrecer una educación a la medida de esta población diversa.
Profesorado Revista De Curriculum Y Formacion De Profesorado, 2012
El objetivo de este estudio es analizar la evolución que la atención a la diversidad ha tenido en Cataluña durante la última década a partir de las valoraciones de distintos profesionales del mundo de la educación implicados en el tema. El estudio, de carácter cualitativo, se llevó a cabo a partir de un diseño de estudio de casos. Las personas informantes fueron seleccionadas por su especial vinculación con el sistema educativo catalán. Los resultados muestran que no se han introducido, de una manera clara y decidida, las políticas que hacen posible un modelo de escuela inclusiva ni se ha generado en los profesores una clara voluntad para fomentar una escuela donde todos puedan trabajar juntos. El camino hacia la inclusión educativa es largo y requiere que diferentes perfiles profesionales trabajen colaborativamente creando una red de apoyo y recursos que hagan posible una escolaridad de calidad.
ESCUELA INCLUSIVA, DIVERSIDAD E INTERGRACIÓN
Podemos afirmar que el concepto de diversidad se sustenta en la aceptación y el respeto de las diferencias individuales como condición inherente a la naturaleza humana, y en la posibilidad de brindar una respuesta educativa a la necesidad de cada persona.
Revista UNIMAR, 2012
El presente articulo, es resultado de una revision de tema, que tiene como proposito, hacer un recuento desde sus inicios hasta el momento actual, sobre la inclusion escolar, centrando su atencion en sus antecedentes, evolucion, normatividad e implementacion. De forma que permita informar sobre los esfuerzos que se han adelantado, para aumentar el acceso y mejorar la calidad de la educacion, a partir de la exploracion de ideas y, de la reflexion de conceptos, actitudes, experiencias y practicas que se han desarrollado en respuesta a la diversidad, desde la mirada del enfoque emergente de una educacion para todos y con todos. Se presenta ademas, como se dio el paso de la educacion especial a la educacion integradora, y posteriormente, de la educacion integradora a la educacion comprensiva. Por consiguiente, sirve de orientacion, para identificar las condiciones para el desarrollo de escuelas en las que se garantice una educacion con calidad y equidad, que permita adaptarse a la diver...