VERS UNE PSYCHOPHYSIOLOGIE COGNITIVE : POSSIBILITÉS ET LIMITES DE LA MÉTHODE DES POTENTIELS ÉVOQUÉS (original) (raw)
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TECHNIQUES COGNITIVO-COMPORTEMENTALES ET REEDUCATION PSYCHOMOTRICE
La rééducation psychomotrice permet de restaurer ou d'améliorer l'adaptation de l'individu dans ses dimensions psycho-perceptivo- motrices. Une telle approche se centre sur l'action du sujet. Elle cherche les causes et les moyens de remédier aux perturbations perceptives, praxiques ou gnosiques (Albaret, 1991) et aux altérations du traitement de l'information qui y sont liées (Rebelle, 1994; Rebelle & Lapasset, 1994). Le psychomotricien évalue donc dans un premier temps, la demande et les attentes du patient, ses capacités et ses carences par un examen complet. L'analyse fonctionnelle du trouble prend en compte les aspects socio-cognitifs (Beauvois,Bromberg, et col., 1990), ceux du sentiment d'efficacité personnelle, les types D'attribution (de causalité, de signification, émotionnelle) aux évènements contemporains de l'actualisation du trouble (Lapasset & Franc, 1993a, 1993b).
Potentiels évoqués cognitifs en psychiatrie
Annales Médico-psychologiques, revue psychiatrique, 2013
Les potentiels évoqués cognitifs (PEC) font partie de la recherche neurophysiologique en psychiatrie. Dans cette courte revue, nous présentons le cadre théorique des PEC, les méthodes d'obtention et l'intérêt des différents potentiels : potentiels auditifs à latence moyenne et gating, P300, N400 et CNV. Nous insistons plus particulièrement sur la chronométrie des événements évoqués, mais aussi sur les temps de réactions et les positivités tardives. Enfin nous proposons un profil de neurophysiologie cognitive à partir des variables des différents potentiels.
LA PSYCHO-LOGIQUE DE L’HYPOTHÈSE-DIEU OU LA NÉCESSITÉ D’UNE POSSIBILITÉ
Kant: Theologie et Religion (Dir. R. Theis), 2013
La contribution critique majeure de Kant pour la théologie naturelle résiderait fondamentalement, à en juger par les lignes exégétiques dominantes, dans l’invalidation de la teneur cognitive positive de l’Idée de Dieu (par le biais de la mise à mal de toutes les démonstrations de l’existence divine) et dans la reconduction de la religion à la morale. Le contenu et la fonction de l’Idée de Dieu auraient un sens éminemment négatif, signalant la limite supérieure de toute cognition, non pas une cognition capable de vérité, et se montreraient ainsi vidés de toute évidence rationnelle contraignante, réalisante. Cependant, s’il est vrai que Kant s’emploie à un démantèlement rigoureux de la teneur ontologique de l’Idée de Dieu, définissant l’existence en général comme position d’une chose sensiblement déterminable qui ne peut être déductible par l’analyse de la compréhension d’aucun concept, puisque l’analyse ne déploie que le possible et seule l’expérience touche l’être; si, donc, a posse ad esse non valet consequentia, il n’en demeure pas moins que Dieu peut véritablement exister et, ce qui plus est, que sa possibilité est une possibilité-plus-que-possible.
VALIDATION D’UNE MÉTHODE PSYCHOMÉTRIQUE
Nzeuta Lontio Sylvestre, 2019
Ce document ne fait pas l'objet d'une publication scientifique. Mais il permet juste d'avoir une connaissance sur la psychométrie notamment dans le processus de validation des propriétés métrologiques d'une échelle de mesure. C'est un ajout de connaissances.
PSYCHOSES : ÉVOLUTION DES CONCEPTS ET DES PRATIQUES (2
Classification de l'autisme et des psychoses précoces : point de vue du pédopsychiatre praticien en Centre Ressources Autisme Guy Dupuis RÉSUMÉ La réflexion actuelle sur le classement nosographique des TED/psychoses précoces confronte au cadre des recommandations pour le diagnostic d'autisme de 2005 que les centres ressources autisme, désormais implantés sur tout le territoire, sont appelés à faire connaître. À partir de l'expérience d'activité diagnostique au sein du pôle Enfants du CRA des Pays de la Loire, mais aussi du travail de réseau avec les pédopsychiatres de service public de cette région, une réflexion ouverte et critique est proposée concernant l'utilisation des outils standardisés, l'expression des diagnostics nosologiques suivant la CIM 10 (avec équivalence en CFTMEA), surtout le cadre proposé pour la démarche diagnostique en CRA. Quatre principaux éléments sont soulignés : la compatibilité possible entre observations développementales/fonctionnelles et psychopathologiques, et l'enrichissement clinique de leur mise en articulation ; un déficit de prise en compte des aspects dynamiques et temporels des troubles dans le cadre diagnostique de CRA et dans la nosographie recommandée ; la nécessité de réfléchir à un arbitrage des orientations diagnostiques positives et différentielles dès lors qu'on recourt aux outils standardisés ; enfin l'intérêt de circonscrire, dans les secteurs de pédopsychiatrie, un « temps du diagnostic » afin de conduire, dans le temps et la dynamique relationnelle, un processus diagnostique qui soit articulé avec l'engagement des soins au sein du réseau de prise en charge partenariale. Mots clés : autisme infantile, diagnostic, nosologie, pédopsychiatrie, trouble envahissant du developpement, centre ressource autisme, psychose précoce ABSTRACT Classification of autism and early psychoses: the point of view of a child psychiatrist practitioner at an Autism Resource Centre. Current thinking on the nosological classification of Pervasive Developmental Disorder/early psychoses is confronted with the framework of recommendations for the diagnosis of autism established in 2005. Autism Resource Centers (ARC), now located throughout France, have been requested to transmit this classification information. Based on the experience of diagnostic activity within the group of Children at the ARC in the Pays de la Loire geographical area, but also by networking with child psychiatrists employed by the Public Health Service in this region, the author has expressed an open and critical opinion regarding the proposed use of standardized tools, the expression of nosological diagnoses according to ICD 10 (equivalent to CFTMEA -French Classification of Child and Adolescent Mental Disorders), particularly the proposed framework for the diagnostic approach at the ARC. Four key elements are highlighted: the compatibility between observations developmental/functional and psychopathological, clinical and enrichment of their joint development and a lack of consideration of temporal and dynamic aspects of disorder in the diagnosis at ARC and the recommended nosography, the need to consider positive arbitration guidelines and differential diagnoses since it uses standard tools; and finally in the area of child psychiatry the interest of choosing a specific time dedicated to diagnosis alone. This will enable to conduct a diagnostic process, within a dynamic relationship, that is in harmony, not only with the commitment of care, but also within the network of a management partnership.
Depuis Freud, chaque génération de psychothérapeute s’est emparée de la psychologie scientifique pour en imprégner sa conception théorique et par voie de conséquence sa pratique clinique. L’étude de la communication psychothérapeutique à la lumière des neurosciences cognitives est une étape supplémentaire dans cette démarche. Après avoir cerné dans la clinique l’espace intérieur comme une expérience subjective et privée à la première personne, nous explorons cette même expérience à la troisième personne, en la redéfinissant comme un espace de volonté qui s’appuie sur la théorie de la simulation en neurosciences cognitives. Cette réflexion nous amène à interroger les rapports entre l’acte et la pensée, dans la relation à l’autre en psychothérapie. ABSTRACT During their psychotherapeutic work, some patients experience the acquisition of an inner space they situate between two modalities : act and thought. This inner space is virtually changing and can be adjusted in the relationship. ...
La méthode pathologique de la psychanalyse
La psychanalyse à l'université, 2022
Lagache a tenté, après la psychologie pathologique positive de Ribot et Dumas (1924), de reformuler une « méthode pathologique » (1938) à partir des rectifications du normal et du pathologique de la psychopathologie de son époque (Blondel, 1914 ; Jaspers, 1933). Cet article aura son importance chez Canguilhem dans la formulation des problèmes et critiques de sa thèse de médecine (1943). Il s’attachera précisément, il faut le rappeler, à y critiquer le « dogme positiviste » de Comte et Bernard en déplaçant les apports théoriques de cette psychopathologie dans le champ de la physiopathologie (le Blanc, 2002). Ne s’agirait-il pas aujourd’hui de réaliser l’opération inverse ? De considérer l’intérêt d’un retour en psychanalyse et en psychopathologie du déplacement opéré par Canguilhem ?
EST-IL JUSTIFIÉ DE PARLER DE PSYCHOLOGIE POSITIVE
The expression “positive psychology” may seem, at first glance, to contravene to the rule of axiological neutrality, which asserts that the scientist must avoid every value judgment within the framework of his professional activity. This article aims to show that reality is more complex than we think usually and it concludes that it is rightful using “positive psychology” expression. The article presents also some additional thoughts about the humanistic foundations of positive psychology and on its position among different academic psychological disciplines.