Conferência "Educação, Direitos Humanos e Democracia: Em foco a homofobia" na UFPE/CAA - Um relato de experiência (V Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade - 2011) (original) (raw)
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Representações de docentes acerca da diversidade sexual e homofobia
Artigo, 2017
As representações sociais que educadores/as possuem acerca da diversidade sexual influenciam a (des)construção de preconceitos na escola. Assim, essa pesquisa qualitativa objetivou analisar as representações sociais de educadores/as do ensino fundamental maior e médio acerca da diversidade sexual e da homofobia. Para tanto, empregou-se o método de análise de conteúdo na modalidade categorial temática. Os resultados obtidos evidenciaram que as representações dos/as educadores/as estão ancoradas em padrões sociais acerca da diversidade sexual, que geram preconceitos sutis e contribuem com a homofobia no ambiente escolar. Portanto, destaca-se a necessidade de (in)formações significativas acerca dessas temáticas, possibilitando aos/às docentes promover ações pedagógicas que contribuam para o reconhecimento da diversidade sexual.
Homofobia e Educação: Algumas Reflexões
2017
Em nossas escolas, em sua grande maioria, ainda e um tabu a questao da homossexualidade, o que dificulta a denuncia a homofobia e o debate, que por vez causa as mais variadas reacoes desde surpresa, desconfianca, vergonha, horror, risos ou desdem. Assim, este artigo objetiva refletir sobre a questao da homossexualidade a partir da visao de alunos na sua recepcao do tratamento da tematica por educadores e pela escola. A pesquisa utilizando a tecnica de entrevista foi realizada em tres escolas da rede municipal de Pocoes que atua no Ensino Fundamental II e Medio. Os dados coletados foram trabalhados segundo a abordagem qualitativa. Autores, como Bourdieu, auxiliaram em desmitificacao da escola, percebe-se que ela alem da construcao e transmissao de conhecimento e responsavel tambem pela reproducao de padroes sociais, o que perpetua os valores e a “fabricacao sujeitos”, sujeitos disciplinados. Assim, percebe-se que mesmo com avancos ela tema funcao de construida socialmente de “formar”...
Este resumo expandido apresenta o estudo que versou sobre as temáticas da diversidade sexual e da educação formal e teve como objetivo geral verificar se acontecia nas escolas de Caruaru, estado de Pernambuco, discussões sobre diversidade sexual e o respeito a ela. A partir de um recorte teórico fundamentado nas reflexões de Louro (1997, 2001, 2008 e 2010), Junqueira (2009), Freire (2005), Carvalho et al. (2009) e outros, analisamos os dados coletados em uma abordagem qualitativa de pesquisa. Para tanto, utilizamos as técnicas de observação participante, diário de campo e entrevistas informais para a coleta dos dados. Utilizamos também a técnica da Análise de Conteúdo a fim de proporcionar um tratamento mais racional à análise, divididos em categorias analíticas. Os resultados apontaram para ausências de discussão na escola sobre diversidade sexual, cidadania LGBT e formas diversas de sexualidade, legitimando desta maneira práticas discriminatórias e desrespeitosas na convivência entre estudantes e professores(as).
Homofobia na Escola: Problematizando Gênero e Sexualidade entre estudantes do Ensino Médio
Cadernos de Gênero e Diversidade, 2016
Para além do ensino e aprendizagem a escola deve ser cultivadora de socialização, proporcionando espaços seguros para que aconteçam encontros, desencontros, contatos, comunicações e diversidades. Longe dessa realidade a escola compõe uma rede de mecanismos sociais de formação de sujeitos ideais e como instituição apresenta-se como lugar restritivo que na maioria das vezes não cumpre com seu papel de ser cultivador da diversidade pelo cumprimento de suas normas e regras socialmente construídas, colocando á margem todos aqueles que não se enquadram em seus ideais. O presente trabalho objetivou problematizar gênero e sexualidade dentro do contexto escolar com foco nas questões de homofobia, apresentando-se como pesquisa de abordagem qualitativa e natureza exploratória, se configurando em uma pesquisa-intervenção. Oficinas foram realizadas em uma escola de ensino médio da cidade de Juazeiro do Norte-Ceará, com estudantes da devida instituição, sendo tematizado os conceitos fundamentais ...
TCC Criminalização da Homofobia
Trabalho de Conclusão de curso, 2016
INTRODUÇÃO Este trabalho tem por finalidade discutir a falta de precedente de punição diante de atitudes homofóbicas, que compreende aversão aos homossexuais externadas por atos, manifestação de ódio ou rejeição a homossexuais: lésbicas, gays, travestis, bissexuais e transexuais, onde presencia-se a descaracterização do ato, que deveria ser considerado crime e que não apresenta a devida punição penal, e que fomentada pelo desprezo aos homossexuais por parte dos legisladores, não encontrou amparo no novo projeto do Código Penal em estudo. Diante de tal realidade, tornou-se de suma importância analisar por que prossegue sem legislação que criminalize atos homofóbicos se a redação da lei constitucional veda o preconceito em razão do sexo, o que alcança a discriminação por orientação sexual ou identidade sexual, além de identificar se haveria uma diminuição dos atos homofóbicos se a educação trabalhasse as informações sobre a diversidade sexual nas escolas, sendo um ponto importante interpretar se homofobia, seria um crime de ódio ou se trata de um conflito social, e por fim evidenciar o porque não incluíram a homofobia no projeto do Novo Código Penal-em estudo-, como forma de reconhecer o ato como CRIME, e assim aplicar as devidas punições. Tem-se como objetivos discutir a busca da criminalização da homofobia no Brasil que se encontra pautada, frente as legislações brasileiras e estrangeiras, e a necessidade de ser inserida no Novo Código Penal. Especificadamente o presente trabalho busca questionar a falta de legislação que criminalize atos homofóbicos, a importância do papel da educação no combate a homofobia, além do entendimento se a homofobia seria um crime de ódio, e a não inclusão do ato homofóbico como crime no Novo Código Penal em estudo. Predominantemente a visão homofóbica vem privando a convivência social e as garantias de direitos constitucionalmente expressos. O desrespeito a tais garantias vem ferindo o direito a vida de muitos homossexuais que vem sendo assassinados brutalmente por terem a orientação sexual compreendida como " diferente " da sociedade tradicional, onde a segregação social vem sendo marcada pelo estereótipo, retirando o direito à Democracia. Muito mais do que punir, seria necessário introduzir na sociedade a necessidade de políticas afirmativas de conscientização sobre a homofobia e seu viés de desrespeito e cerceador à vida, buscando o entendimento político-social da importância do respeito as diferenças, seria um caminho a seguir. Vislumbra-se a necessidade de discutir sobre a homofobia transcendendo todas as
2013
Este estudo, resultado de uma iniciação científica, buscou investigar e discutir as temáticas da diversidade sexual e da educação formal e teve como objetivo verificar se acontecia nas escolas de Caruaru, debates e apresentação de conceitos e conteúdos relativos ao campo temático da diversidade sexual e de gênero, bem como suas repercussões no cotidiano escolar. A partir de um recorte teórico fundamentado em autores e autoras do chamado Estudos Gays e Lésbicos e Queer, evocamos o pensamento de Louro (1997, 2001, 2008 e 2010), Junqueira (2009), Freire (2005), Carvalho et al. (2009), entre outros. Analisamos os dados coletados através de técnicas e métodos característicos de estudos qualitativos. Os resultados apontaram para ausências de discussão nas escolas investigadas sobre cidadania LGBT e formas diversas de sexualidade e identidades, legitimando, desta maneira, pensamentos e práticas discriminatórias e desrespeitosas na convivência entre estudantes e professores.
Diversidade sexual e homofobia na escola: (des)conhecimento e vivências de docentes
Revista Educação em Questão, 2016
A diversidade sexual que permeia a escola sofre inúmeros preconceitos e discriminações em decorrência da heteronormatividade. A carência de abordagem das temáticas sexualidade e gênero na formação docente dificulta a inclusão da diversidade sexual na escola e a desconstrução da homofobia. Essa pesquisa qualitativa objetivou analisar as concepções de educadores/as acerca da diversidade sexual e da homofobia na escola. Para tanto, empregou-se o método de análise de conteúdo categorial temática. Os resultados evidenciaram lacunas no conhecimento dos/as docentes acerca da diversidade sexual e das distintas faces da homofobia. Assim, salienta-se a imprescindibilidade de mudanças curriculares e ações pedagógicas que ampliem os conhecimentos dos/as educadores/as sobre essas temáticas.
Sexualidade, Homofobia e Educação (Física): Notas Preliminares
2014
RESUMO O presente estudo objetivou analisar a producao cientifica referente aos temas “sexualidade”, “homofobia” e “educacao fisica”, a partir de artigos publicados na ultima decada (2004 a 2014) na base de dados de periodicos Scielo (Scientific Electronic Library Online), por ser essa relevante e reconhecida. A partir das combinacoes das palavras-chaves nao encontramos nenhum artigo relacionado a educacao fisica. Assim, agregamos o termo “educacao” as duas primeiras. Dessa combinacao, cinco artigos foram selecionados para a pesquisa. Os itens investigados foram: revista, tema, tipo de estudo, amostra, populacao investigada, instrumentos utilizados, resultados e ano de publicacao. Os artigos foram publicados nas revistas “Latinoamericana”, “Cadernos de Pesquisa”, “Educar em Revista”, “Ensaio, Avaliacao Politicas Publicas e educacao” e “Educacao e Pesquisa”. Os estudos tematizaram os desafios da discussao sobre sexualidade e homofobia no exercicio da docencia (n=3) e vulnerabilidade ...
Gestos Descuidados Em Corpos Indevidos: Quando Corpo, Sexualidade e Homofobia Se Encontram Na Escola
Emblemas - Revista do Departamento de História e Ciências Sociais - UFG/CAC, 2014
Este artigo problematiza a interseção entre corpo, sexualidade e homofobia nas escolas de Ensino Médio de Naviraí-MS. Para tanto, são analisados relatos, questionários e entrevistas com professores e professoras destas escolas a fim de mapear quais compreensões e valores estão envolvidos nesta associações. Na primeira parte do texto, faremos uma discussão mais teórica sobre corpo, corporalidade e sexualidade a partir das Ciências Sociais. Em um segundo momento, discutiremos a visão de professores e professoras sobre uma possível correspondência entre expressões e posturas corporais e manifestações de sexualidade. Por fim, tentamos pensar como certa lógica de articulação entre corporalidade e sexualidade pode resultar em práticas homofóbicas. This paper discusses the intersection between body, sexuality and homophobia in High Schools of Naviraí, MS. For this, we analyze reports, questionnaires and interviews with teachers of these schools in order to map which understandings and values are involved in this association. In the first section, we will discuss more about theoretical body, corporeality and sexuality from the Social Sciences. In a second moment, we discuss the vision of teachers on a possible correspondence between expressions and body postures and expressions of sexuality. Finally, we try to think how a certain logic of articulation between corporeality and sexuality can result in homophobic practices.