Currículos comparados, percepciones docentes y formación de profesores para la educación ciudadana: tendencias y proposiciones de mejoramiento (original) (raw)
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Currículo y formación ciudadana en educación media superior. Apuntes para su discusión en el 2022
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos
En esta contribución se presentan los resultados de la revisión del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior de México desde el enfoque de formación cívica y ética que se ha logrado consolidar en la Secretaría de Educación Pública, a partir de los esfuerzos de diversos actores e instituciones sociales en distintos años. Se incorpora una reseña histórica del tránsito del civismo a formación cívica y ética en el ciclo escolar 1999-2000, por considerarse un referente estratégico que facilita la identificación de retos en la articulación de la educación básica y la educación media superior. En el caso de la educación básica, desde hace 23 años se ha venido impulsando un conjunto de acciones curriculares, extracurriculares y no escolarizadas de manera sistemática y con el apoyo de varias instituciones. En cambio, no sucede lo mismo en la educación media superior, como se evidencia en este trabajo, incluso si este tipo educativo atiende a jóvenes que se ubican alrededor de lo...
Racionalidades sobre formación ciudadana en la formación inicial docente
Perfiles Educativos
Esta investigación tiene el propósito de examinar las racionalidades subyacentes en el discurso de formación ciudadana en estudiantes de pedagogía. Para lograrlo se llevó a cabo un análisis documental y un análisis cualitativo. Se realizaron tres grupos de discusión con estudiantes de los últimos años de las carreras de Pedagogía en religión y filosofía, Pedagogía general básica y Pedagogía general básica con mención en historia de una universidad ubicada en la región del Maule, Chile. Los resultados muestran que la categoría de formación ciudadana en las pedagogías es comprendida en un sentido polisémico. Se visibilizan tres racionalidades sobre formación ciudadana: técnica, práctica y emancipatoria. Se concluye con la comprensión de una formación ciudadana que privilegia lo ético-social, pero que omite la dimensión ético-política, y se extrae una distinción conceptual entre formar ciudadanos y formar en competencias profesionales para promover la formación ciudadana.
Currículo y educación ciudadana en Colombia
The present article have as purpose to reflect on the curricularization of citizen education in Colombia. It presents three moments: the first is a retrospective look, from the republican period, observing the government proposals. The second is a critique of his approach. The third moment is the contribution of the disciplinary didactics of the social sciences through different thoughts, for a contextualized and pertinent citizen training.
Ciudadanía y formación del profesorado: una propuesta de actuación didáctica
Formacion De La Ciudadania Las Tics Y Los Nuevos Problemas 2004 Isbn 84 609 0328 1, 2004
concepto fundamental a la hora de estudiar el medio social y político en el que vivimos. Y, por supuesto, también en cuanto sujetos y actores de esa realidad. Es por ello fundamental, si queremos que el profesorado esté en condiciones de tratar este asunto en el aula, que en su formación inicial, de manos, por supuesto, del Área de Didáctica de las Ciencias Sociales, accedan a conocer con relativa profundidad las diversas implicaciones de la noción de ciudadanía. La comunicación que presentamos tiene como objeto facilitar contenidos socio-históricos en torno a este concepto, sobre sus implicaciones, orientaciones para establecer relaciones con otros asuntos de cercana importancia y recursos para poder acercar al profesorado en formación a este objetivo.
Revista de Estudios y Experiencias en Educación
En la actualidad, la formación ciudadana de los/as estudiantes en el sistema escolar chileno es fundamental para arribar a una sociedad más justa, deliberativa y responsable. Pero para transitar hacia ese futuro, es necesario el diseño e implementación de planes, estrategias y actividades orientadas a la formación y ejercicio de prácticas ciudadanas en las aulas chilenas. De esta forma, el presente trabajo da cuenta, a través de un registro exhaustivo, de las innovaciones didácticas realizadas por los/as docentes en la asignatura de formación ciudadana, en la comuna de Iquique (Región de Tarapacá-Chile). Buscamos identificar las prácticas pedagógicas que los/as profesores/ as, de esta región, están aplicando para el logro de este aprendizaje ciudadano en sus estudiantes. Mediante el análisis de la información obtenida, a partir de las entrevistas realizadas los/as docentes en ejercicio, se abordan sus estrategias de apropiación, modificación e incorporación curricular en lo relativo a la aplicación de la Ley 20.911.
Hacia nuevas pedagogías ciudadanas
pedagogiasocial.cl
En el actual contexto de transformaciones que viven (o sufren) nuestras sociedades, se está produciendo una resignificación de las p rácticas socioeducativas que perfila y amplía sus ámbitos y objetos de intervención.
La pedagogía urbana y la formación ciudadana en Colombia
Revista Perspectivas: Notas sobre intervención y acción social, 2014
RESUMEN Se insiste con frecuencia sobre la importancia de formar ciudadanos, sujetos capaces de construir orbes culturales basadas en la comunicación feliz. De hecho, la escuela se empecina en formar personas capaces de re-construir comunidades críticas, autónomas, equitativas, inclusivas y con responsabilidad social. Sin embargo, cuando se echa una mirada sobre los antecedentes históricos de la cultura nacional colombiana, se descubren las raíces de unas violencias simbólicas alimentadas de exclusión e intolerancia y cuya estrategia fundante ha sido una pedagogía urbana centrada en bio-políticas que han afectado no sólo los cuerpos humanos, sino los cuerpos urbanos. Ante esta realidad, el artículo desglosa algunas de estas bio-políticas y propone fundar las condiciones escolares para el dinamismo de una ética comunicativa que permita exorcizar sensibilidades morales de los ciudadanos y desmontar autoritarismos dogmáticos. Palabras clave: Formación ciudadana - Ética ciudadana - Ciud...
ACTAS SIMPOSIO DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, SEVILLA., 2012
“La educación como tarea y como proyecto no acaba en la sola transformación del individuo. Implica necesariamente un compromiso de cambio y transformación de la propia sociedad. Toda acción educativa es inseparable de una proyección política y social, es una participación en la tarea y el compromiso de construcción de una sociedad de justicia y equidad. Si es ética y política, la participación en la construcción social es inherente a la educación”. (P. Ortega Ruiz: “Educar para la participación ciudadana”, 2004)