BEATRIZ CRISTINA JIMENEZ BLASCO - CVN - FECYT (1).pdf (original) (raw)
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LIBRO 1 KILO DE CULTURA GENERAL FLORENCE BRAUMSTEIN
No se permite la reproducción total o parcial de este libro, ni su incorporación a un sistema informático, ni su transmisión en cualquier forma o por cualquier medio, sea este electrónico, mecánico, por fotocopia, por grabación u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito del editor. La infracción de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual (art. 270 y siguientes del Código Penal). Diríjase a Cedro (Centro Español de Derechos Reprográfi cos) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra. Puede contactar con Cedro a través de la web www.conlicencia.com o por teléfono en el 91 702 19 70 / 93 272 04 47.
Leo en El País que "Google España y la Fundación contra la Drogadicción, con apoyo de los medios, se han propuesto formar en dos años a 30.000 alumnos de 14 a 16 años para que sean capaces de detectar y rechazar las fake news". Podemos quedarnos tranquilas, supongo. Que la empresa que dirige nuestras búsquedas mediante algoritmos, controla nuestro correo electrónico, analiza las estadísticas de nuestras webs y tantas cosas más colabore en la formación de los más jóvenes es una garantía de libertad y espíritu crítico. Ironías al margen, seguramente lo que Google entiende por noticias falsas dista bastante de las mentiras que a mí más me preocupan. Que los molinos de vientos provoquen cáncer -como sostiene Trump-, que haya una mujer con tres pechos, que el blue monday sea el día más triste del año, que una vacuna cause autismo [ojo con los bulos antivacunas, Nueva York ha declarado "emergencia pública" por una epidemia de sarampión]... y todo lo absurdo que se les ocurra se cura con una educación pública de calidad y muchos libros.
DOCUMENTO FLORENCIA JESSICA CESPEDES
El siguiente documento tiene por objetivo el diseño interior de un ambiente el cual refleje una corriente especifica en este caso el estilo renacentista de la ciudad de Florencia, Italia, la cual posee una riqueza histórica y cultural, la propuesta de diseño se basará en la información obtenida por medio de la investigación en donde se han tomado en cuenta las principales manifestaciones culturales y artísticas que a través del tiempo han concretado la ciudad como una pieza magnífica y original.
MAGDA BEATRIZ DÍAZ GUTIÉRREZ.pdf
LA IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE PLANEACIÓN Y PRESUPUESTO PARTICIPATIVO EN EL ÁMBITO MUNICIPAL Una estrategia para el fortalecimiento de la Participación Ciudadana en Colombia. , 2016
Monografía para obtener el título en Maestría en Derecho con Énfasis en Gobierno Municipal.
Una cinta métrica es la reproducción de un número determinado de veces (3,5,30,50,100) de la unidad patrón. En el proceso de medida, las cintas son sometidas a diferentes tensiones y temperaturas, por lo que dependiendo del material con el que han sido construidas, su tamaño original variará. Por esta razón, las cintas vienen calibradas de fábrica para que a una temperatura, tensión y condiciones de apoyo dadas, su longitud sea igual a la longitud nominal.
TESIS DOCTORAL FABIANA GRINSZTAJN
Impactos institucionales y pedagógicos de las políticas públicas vinculadas a la formación de ingenieros implementadas en la República Argentina durante el periodo 2002 -2014, 2020
Impactos institucionales y pedagógicos de las políticas públicas vinculadas a la formación de ingenieros implementadas en la República Argentina durante el periodo 2002 -2014 PROGRAMA INTERUNIVERSITARIO DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN Universidades: UNSAM, UNTREF, UNLU Impactos institucionales y pedagógicos de las políticas públicas vinculadas a la formación de ingenieros implementadas en la República Argentina durante el periodo 2002 -2014 Doctoranda: Fabiana Grinsztajn Director: Martin Aiello + Febrero 2020 Resumen Considerando que los procesos de autoevaluación y acreditación, los planes de mejoramiento y las políticas específicas diseñadas para el sector de la formación ingenieril en la Argentina llevan más de 15 años de instalación, resulta de interés el estudio de los impactos a nivel de las instituciones, actores y beneficiarios de la mejora. De cara a comprender los sentidos y las direcciones que los procesos han tenido en distintas unidades académicas, así como el impacto de estas políticas específicas en los procesos formativos, curriculares, de enseñanza y de aprendizaje. De este modo la investigación se ha propuesto como principal objetivo el análisis de los impactos de los procesos de acreditación y mejora de las carreras. Entre los hallazgos es posible observar que aún existen asuntos pendientes. El haber alcanzado estándares mínimos de calidad no significa necesariamente que el desafío de la enseñanza de la ingeniería esté satisfecho, lo cierto es que resulta dificultoso atraer estudiantes que sigan estas carreras y aún quedan deudas tales como la alta cronicidad en los estudios, la dificultad para alcanzar la graduación, y el tipo de formación que finalmente se produce: las competencias efectivamente alcanzadas por los estudiantes, las modalidades de enseñanza, de evaluación, de vinculación con las prácticas profesionales, entre otros aspectos que aún requieren atención e intervención. Para realizar el trabajo se han seleccionado 4 universidades públicas argentinas que abarcaban hasta ese momento el 49,9 % de la matrícula estudiantil de ingeniería a nivel nacional. Los resultados han permitido concebir, como aporte al campo, ideas para un modelo pedagógico- curricular innovador y, a la vez viable, para encarar las reformas que permitan una transformación de las actividades formativas aún pendientes. En este sentido la tesis pretende un análisis de los impactos de las políticas públicas con el fin de propiciar un conjunto de ideas clave que puedan servir como insumo de nuevos direccionamientos generales e institucionales para la formación ingenieril. Doctoranda: Fabiana Grinsztajn Director: Martin Aiello Febrero 2020 Resumen Considerando que los procesos de autoevaluación y acreditación, los planes de mejoramiento y las políticas específicas diseñadas para el sector de la formación ingenieril en la Argentina llevan más de 15 años de instalación, resulta de interés el estudio de los impactos a nivel de las instituciones, actores y beneficiarios de la mejora. De cara a comprender los sentidos y las direcciones que los procesos han tenido en distintas unidades académicas, así como el impacto de estas políticas específicas en los procesos formativos, curriculares, de enseñanza y de aprendizaje. De este modo la investigación se ha propuesto como principal objetivo el análisis de los impactos de los procesos de acreditación y mejora de las carreras. Entre los hallazgos es posible observar que aún existen asuntos pendientes. El haber alcanzado estándares mínimos de calidad no significa necesariamente que el desafío de la enseñanza de la ingeniería esté satisfecho, lo cierto es que resulta dificultoso atraer estudiantes que sigan estas carreras y aún quedan deudas tales como la alta cronicidad en los estudios, la dificultad para alcanzar la graduación, y el tipo de formación que finalmente se produce: las competencias efectivamente alcanzadas por los estudiantes, las modalidades de enseñanza, de evaluación, de vinculación con las prácticas profesionales, entre otros aspectos que aún requieren atención e intervención. Para realizar el trabajo se han seleccionado 4 universidades públicas argentinas que abarcaban hasta ese momento el 49,9 % de la matrícula estudiantil de ingeniería a nivel nacional. Los resultados han permitido concebir, como aporte al campo, ideas para un modelo pedagógico- curricular innovador y, a la vez viable, para encarar las reformas que permitan una transformación de las actividades formativas aún pendientes. En este sentido la tesis pretende un análisis de los impactos de las políticas públicas con el fin de propiciar un conjunto de ideas clave que puedan servir como insumo de nuevos direccionamientos generales e institucionales para la formación ingenieril.
CANTET Cristina PONENCIA CIENASUD 2015 (1)
La Supervisión en la Ciudad de Buenos Aires. Una experiencia, 2016
Una reseña de la experiencia como supervisora de la CABA, de escuelas de Gestión Privada. Características del contexto. Aprendizaje rizomático, como trabajo en red de los directivos.
Monografia GOMEZ BENITEZ GONZALEZ
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El artículo tiene como objetivo ilustrar al lector sobre los aspectos más importantes que deben tenerse en cuenta para realizar una programación efectiva de los trabajos de auditoría interna en las entidades públicas colombianas, de manera que se constituya como una herramienta útil para los auditores internos en el aseguramiento y la generación de valor. A través de una revisión bibliográfica en la que se tuvo en cuenta información de relevancia y de actualidad, se analizaron diferentes autores y modelos, que permitieron identificar aspectos claves de las distintas etapas relacionadas con la elaboración de un programa anual de auditorías internas. Se pudo concluir que una adecuada programación de los trabajos de auditoría permitirá revisar aquellos procesos, programas, proyectos, áreas o funciones que se consideran críticos o de mayor relevancia para la entidad estatal, logrando de esta manera optimizar el uso de los recursos de auditoría, agregar valor a las operaciones de la entidad, contribuir de una mejor manera con el mejoramiento de los procesos, y por ende con el cumplimiento de los objetivos organizacionales.