Genética Humana Na Modalidade a Distância Ministrada Para Alunos Dependentes De Cursos Regulares De Graduação. Relato De Experiência (original) (raw)
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EDUFRPE eBooks, 2015
A Reitoria da UFRPE pelo apoio na confecção deste exemplar, a Editora Universitária da UFRPE pela Editoração, impressão e encadernação, aos Professores autores dos capítulos deste livro e um especial agradecimento ao Professor Hildson Dornelas pela contribuição na organização deste exemplar.
Research, Society and Development, 2021
A doença do novo coronavírus exigiu mudanças em todas as áreas da sociedade, obrigando todos os países a se adaptarem à nova realidade. O combate ao vírus impôs a necessidade do isolamento social, e o ensino remoto se mostrou como a única maneira de atender às demandas educacionais mundiais. Apesar de aliado, observa-se ainda certa dificuldade na discussão de assuntos complexos por meio do ensino remoto, como, por exemplo, os conteúdos de Genética. O objetivo deste trabalho foi conhecer as percepções dos Licenciandos em Ciências Biológicas de uma Instituição Federal de Ensino Superior relacionada à Genética, bem como sua discussão por meio do ensino remoto. A referida pesquisa possui natureza observacional, com abordagem quali-quantitativa. Quanto aos objetivos, classifica-se como exploratória e quanto aos procedimentos técnicos, como pesquisa de campo. Todos os participantes concordaram com um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) e responderam a um questionário semiest...
2009
Neste estudo é apresentado a metodologia para estruturação, implantação e avaliação da disciplina de Genética Humana na modalidade à distância oferecida aos alunos em regime de dependência dos cursos de graduação do Centro Universitário Hermínio Ometto (UNIARARAS). A disciplina foi oferecida para 50 alunos reprovados na disciplina presencial entre o primeiro semestre de 2006 e o segundo semestre de 2008. As atividades de fixação, exercícios de interpretação, análise de casos clínicos e avaliações foram preparadas respeitando uma ordem de atividades de interesse para a formação das competências do graduando da área de ciências biológicas e da saúde. Foram apresentados, ainda, os recursos tecnológicos empregados para organizar e disponibilizar a disciplina no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) além da estrutura de apoio administrativo ao aluno e a gestão dos conteúdos. Os resultados levantados pela avaliação dos alunos evidenciaram a eficácia da proposta e a compreensão qualitativa e quantitativa dos conteúdos pelos alunos. A disciplina subsidiou discussões internas quanto ao uso de novas estratégias e recursos tecnológicos aplicados aos cursos da área da saúde mantidos pela instituição. Palavras-chave: genética humana; graduação, área da saúde; educação à distância.
A Genética Do Ensino Médio Na Perspectiva Discente Um Estudo De Caso No Município De Uruçuí-Pi
PERSPECTIVAS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA SOCIEDADE 5.0: EDUCAÇÃO, CIÊNCIA, TECNOLOGIA E AMOR, 2020
A disciplina Biologia detém diversas áreas que, em conjunto, estudam a vida em seus diferentes contextos. Ao abordar a hereditariedade, ética e manipulação gênica, a Genética se mostra como um importante componente curricular e é considerada difícil pela maioria dos estudantes, que muitas vezes, possui um aprendizado limitado dessa importante área. Por isso, o presente artigo objetivou conhecer as perspectivas e dificuldades de concluintes do Ensino Médio da rede escolar pública de Uruçuí-PI, relacionadas aos conteúdos de Genética. Para cumprimento dos objetivos, a pesquisa foi realizada a partir de uma abordagem qualitativa em turmas de 3º ano. A participação no referido estudo limitou-se a discentes que já tinham visto os conteúdos de genética em suas respectivas escolas, com participação total de 32 estudantes. Todos os participantes concordaram com um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido e a coleta de dados se deu por meio de questionários utilizando-se a plataforma google...
2018
O estagio supervisionado consiste numa importante atividade que torna possivel aos licenciandos vivenciar a pratica docente. No ensino de Biologia, a gama de informacoes as quais os estudantes sao apresentados e muito grande, de modo que metodologias que visem praticidade e estimulo do raciocinio costumam ser positivamente aceitas. O minicurso se apresenta como uma boa ferramenta para auxiliar no ensino nao formal, pois, proporciona a construcao de conhecimento e estimula estudantes do Ensino Medio ao maior interesse em compreender os conteudos a serem trabalhados. Neste sentido, este trabalho objetiva relatar uma experiencia de ensino nao formal vivida durante o estagio supervisionado em que o minicurso foi utilizado como metodologia no ensino de conteudos de Genetica.
2018
Muitos entraves sao vistos quanto ao ensino de Ciencias e Biologia, um deles, a inseguranca do professor no dominio de conteudos, em consequencia de deficit no periodo de formacao. Vale salientar, que estes contratempos nao devem ser de responsabilidade apenas da pratica de ensino de genetica, sobretudo, de disciplinas especificas que ainda possuem obstaculos em seu desenvolvimento pedagogico nos cursos de licenciatura. O objetivo deste trabalho foi avaliar perspectivas e alternativas sob o ponto de vista dos estudantes em Licenciatura em Ciencias Biologicas no que tange a disciplina de Pratica de Ensino de Genetica, a fim de contribuir significativamente para a formacao de professores a partir de disciplinas tao importantes neste processo. Este trabalho e um estudo preliminar, mas que esclarece a consideravel importância sobre praticas de ensino na formacao do professor de Ciencias e Biologia.
Biodiversidade, 2021
Os modelos didáticos são muito uteis no ensino-aprendizagem de difícil entendimento como é o caso dos conteúdos de genética de populações. O objetivo deste trabalho foi estudar os mecanismos da hereditariedade em nível populacional, levando em conta um modelo didático de uma amostra aleatória de indivíduos de uma população, proporcionando uma interação da genética com a dinâmica populacional, e propiciando aos professores e alunos a utilização de materiais alternativos no ensino da genética de populações. Aplicou-se uma atividade de modelagem e de questões com base em características fenotípicas de uma população de moscas, a estudantes do 4 o semestre do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto de Ciências Exatas e Naturais, da Universidade Federal do município de Rondonópolis no Estado de Mato Grosso. Conclui-se que, o modelo didático proposto mostrou-se uma forma eficiente para trabalhar conceitos e relações dentro do conteúdo de genética de populações. Palavras-chaves: Ensino de genética de populações; Aprendizagem; Licenciatura.