Ahrenholz, Bernt / Fuchs, Isabel / Birnbaum, Theresa (2016): "dann haben wir natürlich gemerkt der übergang ist der knackpunkt" - Modelle der Beschulung von Seiteneinsteigern in der Praxis. In: BiSS-Journal, 5. Ausgabe, 11/2016. (original) (raw)
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Soziologische Revue, 2015
Die 2003 und 2004 verabschiedeten Gesetze für moderne Dienstleistungen am Arbeitsmarktin der Öffentlichkeit besser bekannt unter dem Namen "Hartz-Reformen"gelten als einer der gravierendsten Eingriffe in das deutsche Sozialsystem seit Jahrzehnten. Gerade "Hartz IV" wird allgemein als Bruchfreilich recht unterschiedlich als Auf-, Durch-oder Dammbruchbewertet, weil mit der Abschaffung der Arbeitslosenhilfe und der Einführung der Grundsicherungsleistung des Arbeitslosengeldes II das Anfang der 2000er Jahre zwar bereits kräftig lädierte, formal aber immer noch gültige Äquivalenzprinzip (hinsichtlich der Lohnersatzleistung und der "Zumutbarkeit" von Arbeit) im Geltungsbereich des SGB II endgültig entmachtet wurde und sich mit der Inthronisierung des Aktivierungprinzips eine paradoxe Konstruktion ergab: Auch die meisten derer, die früher nur Sozialhilfe bezogen hatten, wurden fortan als potenzielle Erwerbsbürger adressiertund im Gegenzug wurden die Lohnersatzleistungen in eine der Sozialhilfe sehr ähnliche Grundsicherungsleistung umgewandelt. Langzeitarbeitslosigkeit wurde also symbolisch und weitgehend auch finanziell mit Sozialhilfebezug gleichgesetzt, 1 was angesichts der (auch unter Arbeitslosen verbrei-1 Entgegen der öffentlichen Wahrnehmung ist dies nicht zwingend mit finanzieller Schlechterstellung gleichzusetzen. Da die Arbeitslosenhilfe faktisch in den meisten Fällen weniger als die Hälfte des früheren Erwerbseinkommens ausmachte, waren beträchtliche Teile der Arbeitslosenhilfe Beziehenden ohnehin auf ergänzende Sozialhilfe angewiesenund diesen Doppelstatus zu beenden, war bekanntlich eines der wichtigsten Motive der "Hartz-Reformen". Analysen zeigen jedenfalls, dass die Zahl der (finanziellen) Gewinner und Verlierer sich in etwa die Waage hält.
Der Seiteneinstieg in den Lehrerberuf in Nordrhein-Westfalen
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Against the background of the teacher shortage and the establishment of alternative paths into the teaching profession, this article focuses on the way school management and training coordinators in North Rhine-Westphalia employ the instrument of alternative teacher education programs. Aft er providing the current state of research, the main part of the article presents selected results of an explorative interview study conducted at four schools and then continues to discuss them from a profession-theoretical perspective.
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In Organisationen gibt es immer mehr Anlässe, in denen hierarchische Weisungsbefugnisse nicht mehr (oder nur sehr begrenzt) zur Verfügung stehen. Hier greift das Konzept des Lateralen Führens, mit dem die Organisation von Verständigungsprozessen, die Bildung von Machtarenen und der Aufbau von Vertrauens-(bzw. Misstrauens-) beziehungen gefördert werden kann. Nach dem dieses Konzept des Lateralen Führens inzwischen breit als Trainingskonzept, als Analyseschemata in Veränderungsprozessen und als Tool in Coachings-und Supervisionsprozessen eingesetzt wird, werden hier mögliche Weiterentwicklungen des Konzeptes aufgezeigt.
Gelungene Übergänge und ihre Herausforderungen – von der Vorbereitungs- in die Regelklasse
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ZusammenfassungZur Aufnahme neu zugewanderter Kinder und Jugendlicher an deutschen Schulen werden häufig sogenannte Vorbereitungsklassen eingerichtet. Beim durch diese Organisationsform bedingten Übergang in die Regelklasse handelt es sich um einen längeren Prozess, der im vorgestellten Projekt untersucht wird: Anhand von Experteninterviews mit Lehrkräften aus Vorbereitungsklassen in verschiedenen Bundesländern wird der Frage nachgegangen, welche Vorstellungen Lehrkräfte von einem gelungenen Übergang haben, welche unterstützenden Maßnahmen sie umsetzen und welche besonderen Herausforderungen sie sehen.
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Dagmar Hänsel: Die NS-Zeit als Gewinn für Hilfsschullehrer. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2006. 253 S., EUR 19,50. Dagmar Hänsel: Karl Tornow als Wegbereiter der sonderpädagogischen Profession. Die Grundlegung des Bestehenden in der NS-Zeit. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2008. 391 S., EUR 24,50 [Rezension] Zeitschrift für Pädagogik 55 (2009) 4, S. 650-653 urn:nbn:de:0111-opus-51905 in Kooperation mit / in cooperation with: http://www.beltz.de