ESTUDO DE USUÁRIOS E NECESSIDADES DE INFORMAÇÃO EM PROJETO DE PESQUISA INTERNACIONAL: PARTICIPAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA (original) (raw)
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Necessidades informacionais do estudante internacional na pós-graduação
RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação
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Estudo de Usuário: necessidades informacionais de empresas contratantes de pesquisas de mercado
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Revista Edutec - Educação, Tecnologias Digitais e Formação Docente
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O objetivo do trabalho é analisar a percepção de usuários brasileiros quanto ao impacto gerado pelos programas nacionais de informação e as TICs (tecnologias de informação e comunicação) nos processos decisórios, em torno do exercício pleno de sua cidadania, a fim de identificar os níveis de apropriação informacional em que se encontram. Inicialmente, são explorados os pontos conceituais e empíricos a respeito da fluência em informação e seus níveis de apropriação: a digital (concepção com ênfase na tecnologia da informação); a informacional propriamente dita (concepção com ênfase nos processos cognitivos) e a social (concepção com ênfase no aprendizado direcionado à inclusão social, que consiste em uma perspectiva integrada de aprendizado e exercício de cidadania). Em segundo lugar, a partir dos objetivos e escopo dos Programas Nacionais de Informação é traçado um panorama sobre eles e o respectivo impacto das tecnologias de informação e comunicação no Brasil. Finalmente, aprofundo...
Informação & Informação, 2016
Introdução: A pesquisa apresenta os resultados da dissertação de Mestrado em Ciência da Informação versando sobre o comportamento informacional, uma temática recorrente nas pesquisas da área, sobretudo, com o advento do que se convencionou chamar sociedade da informação. Objetivo: Identificar e analisar os canais de informação utilizados pelos estudantes de graduação da Universidade Eduardo Mondlane de Moçambique (UEM), incluindo os fatores que influenciam a busca e avaliação da informação para a satisfação das necessidades ligadas à pesquisa científica. Metodologia: Pesquisa de caráter descritivo, cuja coleta de dados foi através da aplicação de questionários aos estudantes, que alguma vez tivessem participado do programa de formação de usuários da Biblioteca Central da UEM. Resultados: Demonstram que os estudantes não adotam estratégias sistemáticas e precisas de busca de informação, optando por ações impulsivas que não seguem um planejamento claro e objetivo. Conclusões: Apesar do discurso sobre o papel transformador das tecnologias, os estudantes utilizam a biblioteca tradicional como principal recurso de informação durante o processo de pesquisa científica.
POR UMA AVALIAÇÃO DA COMPETÊNCIA COMUNICATIVA INTERCULTURAL DE ESTUDANTES
A crescente mobilidade estudantil não vem acompanhada de avaliação dos resultados dos respectivos programas. Motivado pela necessidade de contribuir com a superação dessa limitação metodológica, este trabalho consiste em uma proposta de avaliação de competência comunicativa intercultural de estudantes universitários. Baseado na pesquisa de Schaefer (2014), utiliza-se como suporte teórico Sinicrope, Norris e Watanabe (2007) e Byram (1997). A metodologia evidencia-se por dois modelos indiretos e dois modelos diretos. O artigo encontra-se dividido em duas seções. Espera-se que essa proposta seja utilizada por gestores e professores de instituições de ensino superior e na (re)organização de currículos e programas de mobilidade. Abstract: The increasing student mobility is not accompanied by assessment of the results of their programs. Prompted by the need to contribute to overcoming this methodological limitation, this research consists of a methodology for assessing the intercultural communicative competence of university students. Based on Schaefer’s (2014) research, its theoretical support includes Sinicrope, Norris and Watanabe (2007) and Byram (1997). The methodology is evidenced by two indirect models and two direct models. Divided into two sections, it is expected that this proposal will be used by managers and teachers of higher education institutions and in (re)organization of curriculum and mobility programs.