DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y PERSONALIDADES (original) (raw)
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AUTOESTIMA Y DIFERENCIACIÓN PERSONAL
Resumen: La noción de autoestima es discutida como un sistema de construcción individual que da estabilidad, consistencia y continuidad a la noción de persona, y que termina siendo único, intercambiable y portador de grandes diferenciaciones. Se asume que el individuo inicia desde muy temprano la elaboración (o 'fábrica') de un modelo de significado personal en cuya producción intervienen la familia, los estilos de crianza, la escuela, los modelos disciplinarios y distintos procesos de interacción social. La genuina percepción de la propia competencia es un instrumento básico definidor del valer personal, opuesto a las imágenes del yo glorificadas, que se realizan vía narcisismo, dominación, grandiosidad o lucimiento. Alta y baja autoestima Una revisión sumaria de la literatura sugiere que la autoestima es una noción muy útil para lograr diferenciaciones relevantes entre los individuos. Las personas de autoestima alta han sido ya descritas como defensivas, capaces de emplear mecanismos represivos para evitar que sus aspectos negativos puedan reconocerse (Cohen, 1959). Desde un punto de vista estrictamente freudiano y neofreudiano, esa defensividad significaría carencia de insight y tal carencia sería indicación de desajuste. También se les ha visto como dueños de muy mala memoria cuando se trata de recordar los fracasos, pero no cuando se trata de rememorar los éxitos (Silverman, 1964). También se les ha identificado como personas que suelen estimar sus ejecuciones mucho más positivamente de lo que realmente son (Crary, 1966; Coopersmith, 1967). Las actitudes y expectativas características de los individuos de autoestima alta dan lugar a una mayor independencia social y, supuestamente, originan índices de creatividad más elevados. Ello significaría un estilo caracterológico más asertivo, al mismo tiempo que señalaría una capacidad de acción social más vigorosa. Implicaciones? Tales individuos serían mucho más participantes que oyentes en discusiones grupales, tendrían menos problemas en la formación de amistades, y expresarían sus opiniones aún teniendo la certeza de anticipar reacciones hostiles. Y como son individuos que lucen menos complicados en el contexto personal, presentarían sus ideas y opiniones en forma directa, al mismo tiempo que examinarían los contextos individuales foráneos con mayor objetividad y realismo.
Relación Entre La Diferenciación y La Personalidad: Una Comparación
2018
El proceso de diferenciacion es uno de los mas importantes dentro de la teoria de Bowen. Es un proceso mediante el cual el sujeto comienza a ser persona y a hacerse cargo de si mismo utilizando su inteligencia. Por otro lado, el concepto de personalidad es uno de los mas importantes dentro de la psicologia. Se han desarrollado muchas pruebas de personalidad que ya han sido confiabilizadas y validadas. En este sentido, la finalidad del presente trabajo es hacer una correlacion entre el Instrumento para medir la Diferenciacion con el instrumento de personalidad de Gordon. Los resultados muestran que, de acuerdo con lo teoricamente esperado, entre mas ansioso, agresivo es un sujeto, menor indice de diferenciacion tiene. Este estudio incrementa la validez externa del Instrumento de Diferenciacion.
Diferencias individuales y competencias personales
Diferencias individuales y competencias personales, 2019
Las diferencias individuales se refieren a variaciones en la manera como la gente responde a la misma situación de acuerdo con sus características personales. Las diferencias individuales ejercen un profundo efecto en el rendimiento y la conducta en el trabajo. Un ejemplo es que algunas personas se concentran más tiempo y con más atención en su trabajo, por lo que son más productivos y su trabajo es de mayor calidad que los demás.
Prólogo 001-DYP A modo de introducción 002-DYP Teoría general sobre la "proyección" en los dibujos 003-DYP Presentación del impreso. 003-DYP Actitudes ante la prueba 004-DYP La calidad de los dibujos . 005-DYP Resistencia negativa frente a la prueba 005-DYP Los tipos "sensorial" y "racional" del Dr. Corman 005-DYP Conducta durante la realización de la prueba 006-DYP Aspectos a tener en cuenta en los DFH 007-DYP Observaciones sobre la interpretación de los signos 008-DYP LA PRESIÓN DEL TRAZADO EN LOS DIBUJOS 009-DYP Líneas recargadas -trazado grueso y pastoso -trazado grueso y netotrazado fuerte -trazado flojo -trazado fuerte y seguro, sin vacilacionestrazado de líneas rectas y firmes -trazado de líneas interrumpidas y vacilantes -trazado fuerte en los contornos y débil o flojo en el interior, etc.
UNA PERSPECTIVA DIFERENTE DE LA PERSONALIDAD
Psicología Sin Fronteras, 2019
El objetivo de este trabajo es mostrar que la orientación de los sujetos forma parte significativa de su evolución y formación, tiene carácter ininterrumpido, criterio que se fundamenta en las manifestaciones de influencias educativas de los actores sociales que intervienen como proceso sociológico. Se señala que una orientación personal adecuada es una necesidad para la continuación de los procesos evolutivos de los sujetos. Al profundizar en la materia y en los fundamentos psicológicos, se hace una valoración de cómo la educación es un factor de cambio social, pero en esta ocasión particularmente para la orientación efectiva y la calidad de los procesos psíquicos. Para la compilación de este trabajo se emplearon métodos científicos del nivel teórico y empírico, entre los que se encuentran: a) Análisis y crítica de fuente. Tomando como procedimiento el método del pensamiento histórico-lógico aplicado a las fuentes consultadas. b) Lógico inductivo-deductivo. Para la interpretación de la información c) Literario-hermenéutico. Para hacer referencias basadas en la bibliografía consultada. Este trabajo sirve de referencia para comprender la evolución de la personalidad. Es también un valioso material de referencia para los estudiantes de la carrera de psicología en la Universidad de Holguín. Es una fuente documental para los profesores de esta carrera.
La impuntualidad suele ser motivo de amonestación y puede relacionarse a características individuales. El objetivo general fue analizar la relación entre los factores de personalidad, motivación, ansiedad y la puntualidad de los colaboradores de una institución privada. El estudio fue no experimental, cuantitativo, correlacional y transversal. El muestreo fue no probabilístico intencional. Participaron 71 colaboradores con edad media de 24,99 años (DE=4,27). Se aplicaron el Inventario de Personalidad Reducido de cinco factores (NEO-FFI), el Cuestionario de Motivación para el Trabajo (CMT) y el Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado de (IDARE). Las medias fueron mayores en extraversión, ansiedad-rasgo, motivación de poder y de promoción, y dedicación a la tarea. A mayor motivación de afiliación se verificó mayor puntualidad (menos llegadas tardías) (rs=-,353; p=,003). Es importante evaluar las características relacionadas con la puntualidad de colaboradores para detectar inclusive desde su incorporación algún factor que pudiera afectar el desempeño de los mismos.
CAPITULO 3. DIFERENCIAS INDIVIDUALES
Organizational Behavior Chapter 3 (traducido al español), 2019
Capítulo 3: Diferencias individuales y emociones. Las diferencias individuales. Son atributos como ser el trato hacia otras personas y el comportamiento que nos diferencia de los demás. Existen dos factores importantes que son: la genética y el ambiente. En la figura se muestra cómo funcionan: Esta estrategia para contratar permite a los empleadores conocer sobre las fortalezas del personal, que se utilizan en el trabajo, porque estas afectan el comportamiento y el desempeño en la mayoría de las situaciones de trabajo. En contraste los superiores tienen más influencia sobre las diferencias que son más flexibles que influencian los niveles individuales de trabajo en las variables de salida, implementando políticas que aumenten el desempeño, las actitudes positivas y las emociones. La inteligencia. Representa la capacidad del pensamiento constructivo, razonamiento y la resolución de problemas. Es importante entender las habilidades mentales y los tipos de inteligencia en el trabajo para aprovecharlos bien y saber manejar a la gente de buena forma, para un mejor desempeño en el trabajo. • Inteligencias múltiples. Se basa en la teoría de Howard Gardner, específicamente en su libro Modelos de la mente: Las inteligencias múltiples (1983). Se incluyen las habilidades mentales, físicas, sociales y capacidades creativas también. De esta manera, estos conceptos son de gran utilidad para el momento de reclutar nuevo personal, al mismo tiempo de que es más fácil conocer y evaluar el entrenamiento y desempeño de ellos mismos.
INDIVIDUO, SOCIEDAD Y PERSONALIDAD
RESUMEN El trabajo propone una alternativa en la interpretación de la relación individuo, sociedad y personalidad partiendo de los presupuestos teóricos esenciales de la concepción de L.S. Vigotsky acerca del surgimiento y desarrollo de las funciones psíquicas superiores. Se analiza el problema de los factores determinantes del desarroll, su interrelación y ef papel que desempeña la enseñanza en este proceso. ABSTRACT In this paper it is proposed an alternative interpretation of the individual-Society-Personality relationship taking as starting point the essential theoretical pressuposals of L.S. Vygotsky's conceptions concerning the appearance and development of higher psychological functions. The problem of those factors determining mental development their interrelationships, and the role played by learning in this process are submitted to analysis. El desarrollo del hombre como sujeto de su comportamiento constituye un proceso complejo y contradictorio. En los primeros años de la vida cada ser humano se nos presenta como individuo portador de una psiquis, pero desprovisto aún de personalidad y en consecuencia, incapaz de regular de forma consciente y estable su comportamiento. Hacemos la distinción entre psiquis y personalidad para enfatizar que si bien la personalidad es parte del mundo interno, psicológico del hombre, no todo contenido psicológico es personológico. La personalidad deviene en el propio desarrollo psicológico, forma parte de este y posee su especificidad cualitativa. La personalidad representa el nivel superior de estructuración y-organización de determinados contenidos psicológicos. Estos contenidos se distinguen por la estrecha unidad de elementos cognitivos y afectivos, característica que posibilita su participación efectiva en el proceso de regulación del comportamiento. Aunque entre los estudiosos del desarrollo de la personalidad no existe un criterio único al respecto, muchos consideran que podemos ubicar el origen del surgimiento de la personalidad alrededor de los tres años de edad, cuando aparece la autoconciencia y el niño se reconoce como un ser diferente e independiente de los demás, cuando puede dar cuenta de su existencia propia con independencia de la realidad que le rodea. Por supuesto que el advenimiento de la personalidad posee sus simientes en los momentos iniciales de la vida. Los procesos psicológicos aún elementales y fragmentados van alcanzando mayor complejidad, organización e integración y dan lugar al surgimiento de la personalidad, formación que durante toda la vida del sujeto se desarrollará a través de un proceso de reestructuraciones continuas. Para comprender las relaciones individuo-sociedad-personalidad resulta imprescindible analizar cuáles son los determinantes del desarrollo de la personalidad y en qué consiste la contribución de cada uno de ellos a dicho proceso. El desarrollo de la personalidad atraviesa diversas etapas sucesivas-desde la niñez hasta la vejez-adquiriendo matices específicos de acuerdo con aquellas regularidades que les son propias a cada una de ellas. Así mismo, atendiendo al carácter irrepetible de la personalidad, este proceso transcurrirá de manera particular en cada individuoo. En el proceso de desarrollo de la personalidad intervienen múltiples factores e influencias que se definen a partir de las categorías de lo biológico, lo 48