Museos y Valor Emocional | EVE Museología + Museografía (original) (raw)

Museos, Patrimonio y Sentimientos | EVE Museología + Museografía

¿Por qué las personas tenemos interés en visitar museos y lugares patrimoniales? Podría ser una pregunta relativamente sencilla, pero es algo que entra dentro de la discusión académica e incluso el discurso político y la práctica museística como tal. Tradicionalmente, las respuestas están basadas en dos suposiciones básicas: las personas visitamos los museos porque queremos aprender algo nuevo y, en segundo lugar, a disfrutar como turistas de visita. Ambos supuestos tienden a considerar a los visitantes como consumidores pasivos de mensajes interpretativos, con tendencia a pensar que no se producen más cosas durante esas visitas individuales y/o colectivas a esos lugares. Podríamos cuestionar estos supuestos y analizar no sólo lo que la visita a un museo o a un conjunto patrimonial significa para los visitantes, sino ir un poco más allá y reflexionar en otros términos, como son el trabajo cultural, las razones política y sociales que están implicados en esa visita. El patrimonio forma parte de un proceso para ayudar a que las personas y las sociedades puedan asimilar cultura, y no sólo el significado de su pasado, sino también poner en valor las formas en que el pasado sirve para legitimar y poner de manifiesto sus valores, sus narrativas históricas y realidades de las que forman parte. Las colecciones de los museos, conjuntos patrimoniales u otros lugares normalmente identificados como patrimonio son, no un valor en sí mismos en lo material, sino más bien herramientas culturales para generar y mantener el recuerdo y la memoria de un pueblo. El patrimonio es una actuación íntimamente ligada a la legitimación de la identidad, el sentido de pertenencia y de formar parte de un lugar, pero también es un proceso o actuación en la que los significados patrimoniales evolucionan constantemente dependiendo de las necesidades y realidades del presente...

Museo: Valor de la Inmersión Sensorial | EVE Museología + Museografía

En 1980, el Museo de Oakland en California, organizó una exposición sobre el realismo que incluyó una proyección de estreno del documentalista Les Blank titulada “El ajo es tan bueno como lo son diez madres“. Durante la proyección, el personal del museo insufló vapores de ajos asados a través del sistema de ventilación del museo, creando una experiencia hiperrealist en el ambiente mientras se podía observar al famoso chef Alice Waters filetear, ajo y a un fabricante de salchichas salpimentando en un tazón de carne. Con todos esos aromas-olores flotando en el aire del museo y la reacción colectiva de la audiencia a medida que se convertía en hambre, hizo que la experiencia tuviera un impacto memorable en todos los que se encontraban allí. No hay duda de que esta inmersión sensorial logró aumentar la conexión del público con la exposición...

Museo como Escenario | EVE Museología + Museografía

A partir de los años noventa, la concepción del museo experimentó una profunda transformación basada en la evolución de los principios de la nueva museologia de los años sesenta, que abogaba por una transformación profunda de la institución respecto al museo tradicional. Mientras en Europa triunfaba el concepto de ecomuseo desarrollado por Henri Riviére*...

Museos y Narrativa | EVE Museología+Museografía

Los museos son sobre todo narrativa. Los objetos de sus colecciones tienen muchas historias que contar, incluso las obras de arte, pudiendo ser utilizados como conectores y trampolines para crear y narrar una gran variedad de relatos , tanto reales como ficticios. Narrar historias pemite establecer vínculos entre el pasado, el presente y el futuro, dando vida a la presencia humana que hay detrás de cualquier objeto. Las historias proporcionan una comprensión más profunda de la función y el significado de un objeto, ya que la narración de cuentos, relatos e historias, debido a su naturaleza universal, accesible y cercana, supone un medio estupendo para dar sentido a dichos objetos...

Museos: El Despertar de la Motivación | EVE Museología + Museografía

Son muchas las ocasiones en las que profesionales, científicos, artistas, etcétera, nos recuerdan que su vocación de toda la vida fue motivada por la visita a un museo. En estos relatos, el encuentro de estas personas con un objeto real y concreto, en el contexto de un mundo diferente, como puede ser un animal exótico, una momia antiquísima o un curioso artefacto científico, han motivado toda una carrera de aprendizaje y trabajo para más de uno de nosotros (el museo al completo). Para otros, con una curiosidad ya desarrollada sobre algún tema en concreto en el campo de la zoología, la antropología o el arte, el museo ha proporcionado un eslabón esencial en el cultivo de un conocimiento puntual. En cualquier caso, como decimos, lo importante es que muchas personas atribuyen su poderosa motivación a una visita al museo, alegando que su deseo de aprender más sobre algún aspecto del mundo se despertó a partir de aquella visita...

Museo: el Objeto y Diseño de Emociones | EVE Museología + Museografía

La labor de investigación en los museos ha ido desarrollándose intensamente en la comprensión de los requisitos de los visitantes y el aprendizaje. Además, los estudios recientes sobre las emociones de los visitantes han demostrado que el diseño de experiencias emocionales es una forma muy importante de aprendizaje. Mediante la integración de la emoción con los objetivos de aprendizaje, los museos pueden crear una experiencia más personal que genere que los visitantes quieran " vivir el museo " , pudiendo generarse un gran flujo de visitas de personas interesadas en " sentir el museo ". Se han realizado estudios centrados en las emociones experimentadas dentro y fuera de un museo, analizando cómo los objetos afectaron a los visitantes. Sin embargo, hasta ahora los resultados de estas investigaciones no se han transformado en patrones digitalizados en un entorno patrimonial, o se han considerado las historias personales detrás de las conclusiones. Debido al perfil emocional diferenciado de cada uno de nosotros, el desarrollo de sistemas que puedan darnos una idea clara de qué experiencia personal se oculta detrás de cada objeto en el museo, pudieran ser fundamentales para avanzar en el conocimiento de la relación personal e íntima entre el visitante y la colección del museo...

El Museo Activo | EVE Museología + Museografía

Si ayer reflexionábamos sobre qué es un museo y qué función tiene o debe tener en la sociedad, hoy intentaremos describir que entendemos nosotros como el museo ideal. ¿Un museo ideal puede llegar podría hacerse realidad? Pues os diremos que ya existen, pueden ser visitados, no son producto de un sueño o una aspiración imaginada, los hay y nos pueden servir de referencia aunque se escondan. ¿Qué nos debería ofrecer ese museo ideal ahora imaginado? Pues primero debemos decir que si lo vamos a construir desde el km. cero nos va a resultar mucho más fácil alcanzar la excelencia que buscamos. Si por el contrario, debemos rehabilitar un edificio, o peor, debemos utilizar un edificio histórico al que no podremos hacerle modificaciones, la cosa se complica muchísimo. Hoy vamos a pensar que tenemos “barra libre” y que podremos jugar a ser un Jean Nouvel, por ejemplo. Pero en realidad, quizá no estamos ideando nuestro proyecto correctamente si comenzamos así, a lo grande; reflexionemos un poco...

Museos y Misticismo | EVE Museografía

A partir del siglo XVIII, se comenzaron a construir edificios específicamente para convertirse en museos, siguiendo un diseño que siempre ha tenido la tendencia de parecerse a monumentos ceremoniales antiguos, como palacios o los templos. Esta forma de proyectar la arquitectura de los museos continuó hasta después de la Segunda Guerra Mundial. Aunque las hileras de columnas neoclásicas y las fastuosas fachadas de piedra, en muchos casos, han dado paso al acero y al vidrio, se diría que la imagen de un templo todavía subsiste en el imaginario colectivo...

Museos y Motivación Infantil | EVE Museografía

Hace unos días, repasábamos un estudio (https://museumquestions.com/2015/07/27/why-cant- the-goal-of-museum-field-trips-be-exposure/) sobre las exposiciones como destino en las excursiones a museos organizadas por colegios. La reflexión, una vez leído ese artículo, se centraba en si esas excursiones eran una experiencia enriquecedora o no para los niños y niñas. A partir de esa idea concreta, nosotros creemos que la experiencia no es pasiva para los visitantes, en todo caso, pudiera serlo para el museo, ya que éste hace que la responsabilidad de que la experiencia sea un éxito o un fracaso recaiga sobre el profesor, pues le cede a éste toda la responsabilidad de que la experiencia sea un éxito o un fracaso, sin intervenir ni interactuar con el grupo, en la mayoría de los casos. Parece ser que los profesores y profesoras, siempre según ese estudio, tampoco se ponen en contacto con el museo para organizar didácticamente las visitas. En otras palabras, el museo abre sus puertas a la experiencia y espera a que la visita termine, sin haberla organizado. Nosotros sugerimos que si esa falta de colaboración conjunta no puede ser, ¿cómo podría un programa de actividades, diseñado por el museo, enriquecer la experiencia de los niños y niñas dentro del propio museo?...

Museos y Trabajo Afectivo | EVE Museología + Museografía

En los últimos años, hemos comprobado como estudios sobre patrimonio y museos han dado un “giro afectivo”, con teóricos que utilizan palabras como “afecto” y “emoción” para destacar las formas en las que los sitios patrimoniales y los museos podrían “influir en el ambiente social”. A partir de estos conceptos hemos estado reflexionando en torno al impacto que los sitios patrimoniales y los museos generar en nosotros, descubriendo formas y maneras a menudo inesperadas de como estas instituciones afectan a las personas en su vertiente emocional...