EL PROBLEMA DE LA BRECHA TECNOLÓGICA: UN ASUNTO DE CULTURA (original) (raw)
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EL DESARROLLO TECNOLÓGICO Y SU INCIDENCIA EN EL ÁMBITO CULTURAL
RESUMEN Existe una relación directa muy compleja entre cultura y educación, pero, ¿esto afecta al progreso y desarrollo económico de cada país? ¿Está siendo especialmente importante la increíble expansión de los medios de comunicación, así como el avance de las tecnologías en materia de innovación educativa? Debemos conocer que factores están contribuyendo y cuales están perjudicando al desarrollo del proceso de culturización. ABSTRACT There is a very complex and direct relationship between culture and education, but does this have an impact on progress and economic development in a country? Is the current proliferation of communication channels and media sources, alongside unprecedented technological advancements having a significant impact in the field of educational innovation? We need to understand which of the factors are contributing to, and which are detrimental to the process of cultural development.
CRÍTICA DE LA RAZÓN TECNOLÓGICA
La maleta de Portbou, 2023
No hay consenso en la denominación que debemos darle a la razón que gobierna nuestro tiempo actual, una razón marcada por la centralidad del homo machina convertido en homo data. Nuestra era representa, así, un inesperado último momento álgido del capitalismo como forma de gobierno global de las vidas. Asistimos a un desplazamiento del liderazgo de las economías sociales, históricamente en poder de los Estados, hacia un control masivo en manos de un reducido número de empresas. Los más optimistas hablan de una redistribución de los bienes de conocimiento, de una reducción de la distancia entre primer y tercer mundo y, por ende, un camino hacia la igualación social en una suerte de New Deal posnacional, global y digital. Sin embargo, no son pocas las voces que han denunciado esta forma de control de nuestras almas a través de los datos como la última gran dictadura.
LA BRECHA CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA DE AMÉRICA LATINA
La Brecha Científica y Tecnológica de América Latina, 2021
El mundo asimétrico del Siglo XXI El mundo del siglo XXI es, como siempre lo ha sido, un mundo asimétrico. En el extremo superior se ubican los países más avanzados y en el extremo inferior, los de menor desarrollo relativo, entre los que en la actualidad se incluyen los países de América Latina. El factor discriminatorio más importante de este proceso asimétrico ha sido el acceso al conocimiento y la tecnología más avanzados. Las sociedades que lograron generar o acceder al conocimiento más avanzado de su época Luis Sanchez-Masi Luis Sanchez-Masi es un economista graduado de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Fue funcionario ejecutivo del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y de la CAF-Banco de Desarrollo de América Latina, instituciones en las que ocupara cargos de alta responsabilidad. Sus funciones en el BID y en la CAF le han puesto en contacto con la realidad de América Latina y el Caribe y le han proporcionado una vasta experiencia en asuntos latinoamericanos. Luis Sanchez-Masi ha escrito libros y artículos sobre la problemática del desarrollo de América Latina y ha dictado seminarios y conferencias en universidades y en foros internacionales. Resumen En este Ensayo se examina la brecha científica y tecnológica entre los países latinoamericanos y el resto del mundo. Esa brecha se evalúa mediante indicadores como el reconocimiento científico, la calidad de la educación superior, el gasto en investigación y desarrollo, los ingresos y gastos por el uso de la propiedad intelectual y patentes solicitadas y concedidas. Es evidente que la brecha científica y tecnológica de América Latina continua ensanchándose tanto en relación con los países desarrollados como con varios países asiáticos, mientras que otros están avanzando mucho más rápidamente que los países de la región. En tanto que los países latinoamericanos no logren acceder al conocimiento y la tecnología del primer mundo, su destino será permanecer en el lado inferior del mundo asimétrico actual. Parecería recomendable que los países de América Latina examinen la viabilidad de emplear estrategias similares a las utilizadas por los países emergentes del Asia para acceder rápidamente al conocimiento y la tecnología del primer mundo.
TECNOLOGÍAS PORTÁTILES: EL AULA COMO FRENTE CULTURAL
Los dispositivos móviles han llegado inevitablemente a las aulas. La creciente utilización de teléfonos celulares, teléfonos inteligentes, tablets, netbooks, entre otros, cambia de manera evidente las prácticas y las relaciones entre docentes y alumnos, horadando todo lo que sucede en el aula. En este artículo, nos preguntamos acerca de las múltiples tensiones que se generan en las relaciones, en la construcción de conocimiento, en los espacios en común y en los soportes que tradicionalmente han vehiculizado "el saber". Estas configuran al aula como una suerte de "frente cultural".
SOBRE LA RELACIÓN ENTRE TECNO- LOGÍA, SOCIEDAD Y CULTURA
En este trabajo se analiza cómo, en el ámbito del pensamiento contemporáneo, los problemas generados por el desequilibrio norte-sur, tienden a universalizarse merced a la globalización (como una de las características definitorias de nuestras sociedades tecnológicas), afectando a todo el planeta. Se plantea la necesidad de una cultura del desarrollo en el ámbito científico y filosófico, que tenga como fundamento la interculturalidad; y a este respecto, se recogen algunas estrategias aplicables a la educación intercultural.
Revista INGENIUM, 2017
Articulación de las carreras de ingeniería con las escuelas técnicas: una propuesta lúdica de acercamiento a la tecnología: Véliz, Stagnaro, Jauré, Camblong. RESUMEN Entre los años 2014-2016, se ha puesto en marcha una propuesta que busca estimular y motivar el interés de los estudiantes secundarios por las disciplinas tecnológicas, fortalecer la formación e interactuar con la escuela secundaria a partir de un acercamiento lúdico a la tecnología. Así, la robótica y las energías convencionales y alternativas se convirtieron en los ejes vertebradores de la cooperación educativa en el marco del proyecto. En cuanto al primero, se realizaron encuentros con estudiantes y docentes quienes trabajaron en la pro-gramación y el armado de kits de robots. En lo atinente al segundo eje, se armó, paulatinamente, un sistema híbrido de abastecimiento de energía eléctrica que ensambló un generador eólico y colectores solares. Por último, y como cierre del proyecto, en el año 2016 se ha implementado un sistema de energías alter-nativas para alimentar el centro de diseño 3D. Palabras Claves: Educación técnica-Formación tecnológica-Robótica-Energías convencionales y alternativas Abstract Between the years 2014-2016, a proposal started to be carried out with the objective of stimulating and motivating students interests towards Technological education, strengthening the formation and interaction with the high school education departing from a ludic knowledge of the Robotics. In this way, the robotics and the conventional and alternative energies have become the central axis of the educational cooperation in the project framework. Related to the first one, students and teachers meetings were carried out, where they worked in the programming and assembling of robot kits. Concerning the second one, a hybrid system of electric energy supply which put together an eolic generator and solar collectors were gradually assembled. Finally, and as a conclusion of the project, in 2016, a system of alternative energies was implemented to supply the center of 3D design.
LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN, ACIERTOS Y DESACIERTOS FRENTE A LA PANDEMIA
Revista Revulution, 2021
El objetivo general del artículo es caracterizar los aciertos y desaciertos con que los Estados a nivel internacional y nacional han tratado de contrarrestar los efectos de la pandemia en la educación teniendo como referentes teóricos a la tecnología, la didáctica y la innovación educativa. La metodología es cualitativa y el método es de revisión documental por matrices. La principal conclusión, es que los países en promedio han utilizado la mediación de las TIC como han utilizado instrumentos como la radio y la televisión para sopesar la no presencialidad de las aulas por parte de los estudiantes. No obstante, también se puede identificar que se han aumentado las brechas porque una gran proporción de la humanidad no posee artefactos para sopesar la crisis mundial, lo que ha ampliado aún más las brechas entre ricos y pobres.
Editorial: LA TECNOLOGÍA Y SUS PELIGROS
2005
UCI y tecnología son inseparables. Si algo diferencia a la Medicina Intensiva de la mayoría de las otras especialidades médicas es el uso masivo de los medios tecnológicos en el diagnóstico, control y tratamiento de los pacientes. Incluso para el gran público, la imagen de la UCI está asociada a la del respirador y el monitor de cabecera, como ejemplos de tratamiento y vigilancia. Sin embargo, el control ejercido sobre los nuevos medios tecnológicos es muy diferente y, probablemente, más relajado, que el que se ejerce sobre los nuevos fármacos.
PB (1)AJUSTE CULTURAL MEDIANTE LA ACEPTACIÓN TECNOLÓGICA EN UN ENTORNO TECNOSOCIAL
Actualmente los programas desarrollados en Colombia para facilitar la vinculación de los ciudadanos a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), concentran sus esfuerzos en aumentar y mejorar la infraestructura (hardware-software), lo cual se observa en los resultados presentados por el gobierno en cuanto a políticas de TIC, que se basan en la contabilización del número de computadores entregados, en el aumento de la velocidad de transmisión/recepción de la información o en el número de conexiones a Internet habilitadas en el país, entre otros. Sin embargo, el acceso a la Sociedad de la Información, la construcción de conocimientos y el desarrollo de procesos cognitivos resultan ser fases complejas no alcanzables con solo tener más tecnología. Este trabajo propone la consideración de variables vinculadas al entorno cultural de las regiones y el conocimiento de sus relaciones, con el fin de tener un factor determinante para predecir la aceptación tecnológica y su impacto en la cultura de los habitantes. Si el complejo multidimensional de cultura no es tenido en cuenta para implementar las TIC en la sociedad, la brecha digital será cada vez mayor, lo cual acrecentará la desigualdad en la educación y en el uso de los recursos tecnológicos, que al final se resumen en una mayor inequidad social y pobreza.
Materia: Revista internacional d'Art, ISSN 1579-2641, Nº. , 2023
Español A partir de las experiencias de los colectivos teatrales chilenos: Teatro del Terror con su obra Artificial (2021); y colectivo La disvariada con su trabajo Flores a quien corresponda (2021), se analizan los principales hallazgos que ambos grupos hicieron en el proceso de tránsito desde su quehacer creativo virtual —en el contexto de la pandemia de SARS-CoV2 —, hasta el retorno a las salas de ensayo y a la exhibición presencial de sus obras. El objetivo de la presente reflexión es la observación de posibles recursos y prácticas adquiridas durante los procesos de creación telemática, que tengan posibles aplicaciones y sean potencialmente útiles, en el marco del uso de metodologías creativas presenciales. Català A partir de les experiències dels col·lectius teatrals xilens Teatro del Terror, amb la seva obra Artificial (2021), i el col·lectiu La disvariada, amb el seu treball Flores a quien corresponda (2021), analitzo les troballes principals que ambdós grups van fer en el procés de trànsit des de la seva tasca creativa virtual —en el context de la pandèmia de SARS-CoV2 —, fins al retorn a les sales d'assaig i a l'exhibició presencial de llurs obres. L'objectiu d'aquesta reflexió és l'observació de possibles recursos i pràctiques adquirides durant els processos de creació telemàtica, que tinguin possibles aplicacions i siguin potencialment útils, en el marc de l'ús de metodologies creatives presencials. English Based on the experiences of two Chilean theater collectives: Teatro del Terror, with its play Artificial (2021), and La disvariada, with its work Flores a quien corresponda (2021), the main findings that both groups made are analysed during the process of transit from their virtual creative works, in the context of the SARS-CoV2 pandemic, to the return to the rehearsal rooms and the in-person theatrical presentation of these works. The objective of the current reflection is the observation of possible resources and practices acquired during the processes of telematic creation which have possible applications and are potentially useful in the framework of the usage of onsite creative methodologies.