PB (1)AJUSTE CULTURAL MEDIANTE LA ACEPTACIÓN TECNOLÓGICA EN UN ENTORNO TECNOSOCIAL (original) (raw)

EL DESARROLLO TECNOLÓGICO Y SU INCIDENCIA EN EL ÁMBITO CULTURAL

RESUMEN Existe una relación directa muy compleja entre cultura y educación, pero, ¿esto afecta al progreso y desarrollo económico de cada país? ¿Está siendo especialmente importante la increíble expansión de los medios de comunicación, así como el avance de las tecnologías en materia de innovación educativa? Debemos conocer que factores están contribuyendo y cuales están perjudicando al desarrollo del proceso de culturización. ABSTRACT There is a very complex and direct relationship between culture and education, but does this have an impact on progress and economic development in a country? Is the current proliferation of communication channels and media sources, alongside unprecedented technological advancements having a significant impact in the field of educational innovation? We need to understand which of the factors are contributing to, and which are detrimental to the process of cultural development.

Ajuste cultural mediante la aceptación tecnológica en un entorno tecnosocial

Actualmente los programas desarrollados en Colombia para facilitar la vinculación de los ciudadanos a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), concentran sus esfuerzos en aumentar y mejorar la infraestructura (hardware-software), lo cual se observa en los resultados presentados por el gobierno en cuanto a políticas de TIC, que se basan en la contabilización del número de computadores entregados, en el aumento de la velocidad de transmisión/recepción de la información o en el número de conexiones a Internet habilitadas en el país, entre otros. Sin embargo, el acceso a la Sociedad de la Información, la construcción de conocimientos y el desarrollo de procesos cognitivos resultan ser fases complejas no alcanzables con solo tener más tecnología. Este trabajo propone la consideración de variables vinculadas al entorno cultural de las regiones y el conocimiento de sus relaciones, con el fin de tener un factor determinante para predecir la aceptación tecnológica y su impacto en la cultura de los habitantes. Si el complejo multidimensional de cultura no es tenido en cuenta para implementar las TIC en la sociedad, la brecha digital será cada vez mayor, lo cual acrecentará la desigualdad en la educación y en el uso de los recursos tecnológicos, que al final se resumen en una mayor inequidad social y pobreza.

EL PROBLEMA DE LA BRECHA TECNOLÓGICA: UN ASUNTO DE CULTURA

La competencia que la globalización y las nuevas reglas del comercio internacional han generado en las empresas, la industria en la que estén ubicadas o su naturaleza, deban ser creativas e innovadoras para poder mantenerse en los mercados y poder aumentar su competitividad (Pérez, 2008; Román, 2010; Vesga, 2013). De igual modo, el desarrollo vertiginoso de las Tecnologías e Información y Comunicaciones (TIC), cambia las reglas de juego en las organizaciones, generando una brecha tecnológica que debe ser tratada para mejorar su competitividad frente al embate de las empresas extranjeras cada vez más presentes en el país. En este punto son más vulnerables

CUANDO LA TECNOLOGÍA DEJA DE SER UNA AYUDA DIDÁCTICA PARA CONVERTIRSE EN MEDIACIÓN CULTURAL

Resumen: Las mediaciones tecnocomunicativas que experimentan los jóvenes a través de los nuevos artefactos tecnológicos, les permiten establecer novedosas relaciones con la lectura y la escritura y, en consecuencia, con el conocimiento. Estas formas chocan con las que ha venido fomentando la escuela moderna, y ahora son cuestionadas por los adolescentes más proclives a las que propicia la cultura digital hegemónica.

LA INTERRELACIÓN ENTRE LA APROPIACIÓN TECNOLÓGICA Y EL CAMPO DISCIPLINARIO DE

RESUMEN En este trabajo se analiza la relación existente entre el Grado de Apropiación Tecnológica (GAT) de estudiantes universitarios y el campo disciplinar en el cual se desempeñan. El objetivo es hacer visible con referentes empíricos concretos la forma en que los estudiantes se apropian de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) a través de sus prácticas dentro y fuera de la universidad y evidenciar la existencia de un mayor o menor GAT de acuerdo con la carrera que estudian. Participaron 532 estudiantes de dos universidades públicas de Sonora inscritos en trece diferentes carreras que se ubicaron en tres campos disciplinares. Se aplicó un cuestionario con reactivos de diverso tipo mediante el cual se buscó conocer aspectos de la utilización de las TIC por parte de los jóvenes como usos, frecuencia de uso, habilidades, disposiciones, percepciones y valoraciones. Los resultados no mostraron diferencias significativas entre el GAT y el campo disciplinario pero sí evidenciaron que el nivel de apropiación de los saberes digitales no es el más adecuado para el desarrollo académico y profesional de los estudiantes. Palabras clave: estudiantes, tecnologías de la información y comunicación, educación superior.

SOBRE LA RELACIÓN ENTRE TECNO- LOGÍA, SOCIEDAD Y CULTURA

En este trabajo se analiza cómo, en el ámbito del pensamiento contemporáneo, los problemas generados por el desequilibrio norte-sur, tienden a universalizarse merced a la globalización (como una de las características definitorias de nuestras sociedades tecnológicas), afectando a todo el planeta. Se plantea la necesidad de una cultura del desarrollo en el ámbito científico y filosófico, que tenga como fundamento la interculturalidad; y a este respecto, se recogen algunas estrategias aplicables a la educación intercultural.

LOS ENTORNOS TECNOLÓGICOS EN LA UNIVERSIDAD

Los entornos tecnológicos suponen uno de los pilares fundamentales en la implementación de entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo la adopción de un determinado entorno o herramienta no debe responder a su grado de sofisticación o disponibilidad sino a los objetivos pedagógicos e institucionales que debe cubrir. Los principios del diseño instructivo en red y el conocimiento tanto de las características técnicas de estas herramientas como de los aspectos pedagógicos contribuirán a la selección del software más adecuado para la distribución de experiencias educativas basadas en las redes. En este artículo describimos las principales características que presentan las herramientas susceptibles de utilizarse en los entornos virtuales de formación, así como algunos elementos de reflexión para su selección.

PLANTEAMIENTOS TEÓRICOS DE LA TECNOLOGÍA Y APORTES EN LA EDUCACIÓN EN MEXICO

Resumen: La tecnología ha tomado un papel importante en el desarrollo de la historia del hombre, por lo que este artículo pretende dar un esbozo partiendo del contexto del siglo XX y XXI, las transformaciones educativas a través del surgimiento de las tecnologías y por último las herramientas que se han implementado en el aula.

TECNOLOGÍAS PORTÁTILES: EL AULA COMO FRENTE CULTURAL

Los dispositivos móviles han llegado inevitablemente a las aulas. La creciente utilización de teléfonos celulares, teléfonos inteligentes, tablets, netbooks, entre otros, cambia de manera evidente las prácticas y las relaciones entre docentes y alumnos, horadando todo lo que sucede en el aula. En este artículo, nos preguntamos acerca de las múltiples tensiones que se generan en las relaciones, en la construcción de conocimiento, en los espacios en común y en los soportes que tradicionalmente han vehiculizado "el saber". Estas configuran al aula como una suerte de "frente cultural".