Понимание многозначных текстов в норме и у пациентов с невротическими расстройствами (original) (raw)
Related papers
Лингвистические характеристики текстов психически больных и здоровых людей
Психологические исследования, 2018
Приведен обзор существующих методов интеллектуального анализа текстов, используемых в качестве исследовательских инструментов в клинической психологии и психиатрии. В качестве первого этапа разработки комплексного метода лингвистического анализа текстов, который помимо лексического учитывает также другие аспекты письменной речи, проведен лингвистический анализ текстов, написанных здоровыми людьми (142 человека) и больными с эндогенными психическими заболеваниями (22 человека). Для анализа семантико-синтаксической структуры высказываний применялся разработанный для систем искусственного интеллекта метод реляционно-ситуационного анализа, который опирается на синтаксемный анализ Г.А.Золотовой и на концепцию неоднородных семантических сетей Г.С.Осипова. Также был применен метод частотного лексического анализа с использованием анализатора PLATIn, разработанного на основе процессора Exactus Expert. Результатами работы анализатора являются частотные характеристики, позволяющие оценивать вы...
Кто поймет «Незнайку»? Автоматическое определение сложности текстов для детей
Иомдин Б. Л., Морозов Д. А. Кто поймет «Незнайку»? Автоматическое определение сложности текстов для детей // Русская речь. 2021. No 5. С. 55–68, 2021
Необходимость оценить сложность текста для читателя может возникнуть в разных ситуациях: составление текстов договоров и законов, создание инструкций к приборам, написание учебников родного или иностранного языка, подбор литературы для внеклассного чтения. Особенно интересна оценка сложности учебных текстов для детей, поскольку к таким текстам предъявляется сразу несколько требований, отчасти противоречащих друг другу. Дети должны хорошо понимать эти тексты, они должны быть актуальны и интересны и одновременно учить читателей как новым концепциям, так и новым словам и конструкциям. Сейчас возрастная маркировка текстов для детей проводится экспертами вручную, что делает процесс долгим и трудоемким, а результат субъективным. В статье предлагается метод автоматической классификации текстов по сложности с использованием нейросетевой модели. Этот метод предполагается использовать для создания корпуса текстов детской литературы с разметкой по возрасту (в рамках НКРЯ). Качество предсказаний нашей модели достигло 0,92, она достаточно хорошо учитывает разнообразие лексики и набор тем. Появление автоматического механизма, с приемлемой точностью оценивающего степень сложности текста, позволит в короткие сроки создать представительный корпус текстов, написанных для детей, с возможностью подбора в нем текстов, заведомо понятных детям заданного возраста. Такой корпус будет востребован и учителями, и родителями, и переводчиками художественной литературы, и лингвистами, и всеми, кому важна возможность подбора понятных детям художественных текстов.
Бистабильные тексты: о когнитивных механизмах поддержания неразрешимой многозначности
Ахапкин Д. Н. Бистабильные тексты: о когнитивных механизмах поддержания неразрешимой многозначности // Критика и семиотика. 2019. № 2. С. 136–145, 2019
Вводится понятие бистабильного текста-по аналогии с понятием бистабильных изображений в когнитивной психологии. Бистабильные тексты-это тексты, которые могут одновременно прочитываться в двух или нескольких не пересекающихся смысловых планах. Для таких текстов характерна не много-значность, а четкая разделенность двух независимо существующих интерпрета-ций, каждая из которых равноправна и независима, когда актуализирована в соз-нании. Для бистабильных текстов, как и для бистабильных изображений, характерны эксклюзивность, неизбежность и случайность. В качестве примера бистабильного текста в статье анализируется стихотворение Владимира Строчко-ва «Последнее дело». Ключевые слова: когнитивная поэтика, бистабильность, бистабильный текст, многозначность. УДК 82-1/-9 Контактная информация: Ахапкин Денис Николаевич, кандидат филологиче-ских наук, доцент кафедры междисциплинарных исследований в области языков и литературы СПбГУ (Галерная ул., 58-60, Санкт-Петербург, 190000, Россия, d_akhapkin@spbu.ru) * Работа выполнена в рамках НИР СПбГУ «Русская формальная школа об особенно-стях восприятия текста: актуальность научного наследия», ID 37592584.
2016
На основании анализа особенностей русской языковой картины мира, данных этимологических словарей, лингвистических работ об истории слов, обозначающих эмоции в русском языке, авторы статьи приходят к выводу о справедливости социально-конструктивистского подхода в вопросе о происхождении эмоций. Доказательство своей позиции они находят в феномене реметафоризации при эндогенных депрессиях, когда вариативная надстройка в «эмоциональных» словах обедняется, и душевное страдание предстает перед врачом в своем древнем «телесном» выражении. Кроме того, в работе предлагается дифференциация эмоций в категориях эмоций-реакций и эмоций-состояний
Паттерны интеллектуального поведения, проявляющиеся при работе с вербальными и иконическими текстами
2020
Аннотация В статье описаны результаты исследования, посвященного анализу паттернов интеллектуального поведения, проявляющихся при работе с текстами разного формата. В работе проверялись гипотезы о существовании различий в уровне понимания и самооценки понимания вербальных и иконических текстов. Общая выборка исследования составила 107 человек. В ходе основного этапа сбора данных с 40 респондентами (18 – 37 лет, Ме = 22; 77,5% – женщины) проводились глубинные полуструктурированные интервью. Участники читали два текста разного формата и содержания; выполняли тестовые задания по текстам и оценивали свой уровень понимания текстов; обсуждали тексты с интервьюером. Содержание протоколов интервью оценивалось двумя экспертами по параметру полноты понимания текста. Согласно полученным результатам, не было обнаружено значимых различий в уровне понимания текстов разного формата (исключение – сложный по содержанию текст); самооценка понимания вербальных текстов оказалась выше, чем иконических; была выявлена и описана качественная специфика интеллектуального поведения при чтении текстов разного формата. Abstract The paper describes the results of the study of patterns of cognitive behavior manifested during the processing of verbal texts and infographics. We hypothesized that levels of comprehension and self-evaluation of comprehension of texts were different depending on their formats. The overall sample of the study included 107 volunteers. At the main stage, the were collected from 40 participants (aged 18 – 37, Me = 22; 77.5% female) who read two texts of different formats and contents; 79 performed tasks based on the texts and evaluated their own levels of comprehension; answered questions during semi-structured in-depth interviews. The interview protocols were evaluated by two independent experts. We found no difference between comprehension of texts of various formats (except for the most complicated text); self-evaluation of verbal texts’ comprehension was higher than that of infographics; qualitative specifics of cognitive behavior manifested during reading of texts presented in different formats was described.
Новое литературное обозрение, 2020
Книга «Поэтика невроза: нарративы нормальности и расстройства в литературных и культурных текстах» составлена из материалов двух коллоквиумов— «Империя и невроз» и «Невроз и социальная трансформация», которые в 2015—2016 гг. оганизовали молодые исследователи из Ассоциации англофонных постколониальных исследований в Университете Дуйсбурга—Эссена. На этих коллоквиумах аспиранты и постдоки не только обсуждали доклады, но и обучались академическому письму. Тем не менее книга получилась далеко не ученическая, хотя, как и в любом сборнике, в ней есть статьи разного качества и разного стилистического достоинства. Объединяет их понятие невроза, используемое в литературных произведениях и других текстах.
Многозначные слова в контексте и вне контекста
2014
The paper discusses various techniques of discovering and describing lexical ambiguity. This is one of the top issues in computational linguistics. A variety of techniques are used for word sense disambiguation, but all of them are based on context. Yet, studying how word senses work without context and what patterns of polysemous words could be found in speakers’ minds also seems an interesting and important issue. The main approaches to WSD with or without context (in narrow and broad sense, including the situational context) are evaluated. The importance of corpora in discovering word senses is substantiated. New experimental data are presented, which allow defining subsets of senses for polysemous words for different speakers and rating the senses in the dictionary. Finally, the paper proposes to distinguish between absolute and relative polysemy and to search for ways of their adequate lexicographic description.