Российские учителя сегодня и завтра: результаты исследования (original) (raw)
Related papers
The image of the teachers of modern school in the view of students of pedagogical specialities (in Russian) / Образ учителя современной школы в представлении студентов педагогических специальностей, 2018
Abstract. In the article the research of perception of teacher’s personality by students of pedagogical specialty is given. The content analysis’ results of the essay are presented that has allowed to allocate the most common teacher’s characteristics. The comparison of students’ vision with remarkable teachers’ opinion is implemented. Аннотация. В статье приведено исследование о понимании личности учителя студентами педагогической специальности. Показаны результаты контент-анализа эссе, позволившие выделить наиболее распространенные характеристики педагога. Выполнено сравнение взглядов студентов с мнением выдающихся педагогов.
Российские учителя в Монголии - стратегии адаптации
Диаспоры / Diasporas, 2006
The article is an attempt of anthropological study of the community of Russian teachers in Ulaanbaatar through qualitative research methodology (life story interviews and participant observation). The study is focused upon strategies of migrants' adaptation and specifics of the migrant community as such. The author draws a special attention to the fact that reminiscences of the Soviet presence in Mongolia (namely, positive attitudes towards «Soviet specialists»), were extrapolated to migrants of the post-Soviet period. However, the receiving society has undergone certain changes as well as factors underlying present day out migration of Russian citizens to Mongolia. The push pull model is nowadays a combination of economic hardships in Russia in the 1990s (most stressful for the residents of depressed territories of Siberia and the Far East) and of the economic growth in Mongolia.
Карьерное развитие будущих педагогов: исследование американских и российских / Career Development Of Future Teachers: Research On American And Russian Students студентов, 2019
Проблемы в удовлетворении спроса на высококвалифицированных учителей велики. Это очевидно как на уровне отдельных школ, так и в национальной и международной статистике удержания и текучести кадров. Существует много споров о том, можно ли построить карьеру в школе, в образовательной сфере. Развитие системы образования сегодня предлагает множество вариантов построения горизонтальной и вертикальной карьеры. Теоретический анализ карьеры учителя основан на междисциплинарном подходе, который объединяет концепции личностного и профессионального развития и повышения социального статуса в единую систему. В исследовании использовался качественный подход к изучению представлений о развитии карьеры на этапе профессиональной подготовки учителей. Данные были получены в результате качественного интервью и теста SDS(R) студентов первого курса магистратуры Университета Джорджа Вашингтона (Вашингтон, округ Колумбия) и Смоленского государственного университета (Смоленск, Россия). Студенты отмечали, как они видят карьеру в сфере образования, что они думают о себе как о будущих учителях и что они считают источником своих знаний о возможностях карьерного роста в сфере образования. Результаты показывают, что мотивация к преподавательской деятельности как российских, так и американских студентов основана на советах других людей (в первую очередь их школьных учителей и родителей) и их собственном опыте. Большинство участников мотивированы на построение успешной карьеры в сфере образования, но профессиональный тип личности американских студентов часто соответствует выбранной профессии, и они лучше информированы о возможностях карьерного роста, по сравнению с российскими студентами. В заключение авторы обосновывают необходимость разработки системы карьерных представлений будущих учителей, затрагивающих различные уровни и формы профессиональной подготовки. The development of the system of education offers a variety of options for building a horizontal and vertical career today. The theoretical analysis of a teacher's career is based on an interdisciplinary approach that integrates the concepts of personal and professional development and social status promotion into a unified system. The research used a qualitative approach to the study of ideas about career development at the stage of professional training of teachers. The data were received from the qualitative interview and the SDS(R) test of first-year master`s degree program students from George Washington University (Washington, D.C.) and Smolensk State University (Smolensk, Russia). Students observed how they see a career in education, what they think of themselves as future teachers, and what they consider to be the source of their knowledge about career opportunities in Education. The results show that the motivation for teaching activities of both Russian and American students is based on the advice of other people (primarily their school teachers and parents) and their own experience. Most of the participants are motivated to build a successful career in education, but the professional personality type of American students often corresponds to the chosen profession, and they are better informed about the opportunities for career development, compared with Russian students. In conclusion, the authors substantiate the need to develop a system of career ideas of future teachers, affecting different levels and forms of professional training.
Риски цифровизации школьного образования (на материалах опроса педагогов г. Астрахани)
Общество: социология, психология, педагогика, 2020
Григорьев Александр Владимирович кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии, Астраханский государственный университет, РИСКИ ЦИФРОВИЗАЦИИ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (НА МАТЕРИАЛАХ ОПРОСА ПЕДАГОГОВ Г. АСТРАХАНИ) [1] Аннотация: Статья посвящена исследованию рисков, которые потенциально может принести процесс цифровизации школьного образования. С этой целью было проведено социологическое исследование с задействованием качественной методики (фокусгрупповых интервью). В ходе анализа полученных данных автор выделил семь групп рисков: социальные, психологические, риски для здоровья учащихся, информационные, организационно-методические, а также риски снижения качества образования и этического и экзистенциального порядка. Кроме того, была сконструирована ментальная карта мнений учителей общеобразовательных школ г. Астрахани, в которой визуализирована информация о существующих рисках цифровизации школьного образования и взаимосвязях между ними. Полученные в результате исследования данные также составляют информационную базу для выдвижения гипотез и построения инструментария последующего количественного исследования по данной теме. Ключевые слова: образование, школьное образование, социология образования, цифровизация образования, риски цифровизации образования.
2018
В статье говорится об актуальности духовно-нравственного воспитания молодежи в современных условиях. Особо подчеркнута ведущая роль Русской Православной Церкви в духовно-просветительских и гражданско-патриотических мероприятиях. Авторы выделяют конкурс «За нравственный подвиг учителя» как перспективное направление стимулирования педагогов к культурно-историческому просвещению подрастающего поколения. В целях повышения эффективности проводится рефлексивный анализ результатов указанного конкурса, изучается содержание и статистический материал. В заключении выделяются проблемные направления конкурса «За нравственный подвиг учителя» и способы их совершенствования.
Советские и восточноевропейские специалисты в Восточно-Китайском педагогическом университете
From 1954 to 1959, a total of six Soviet experts went to East China Normal University (ECNU) to assist in teaching. The orientation of such experts by ECNU has undergone a process of gradual refinement and technicalization, ECNU was faced with the bottleneck of learning due to some practical problems, such as bilingual communication and Chinese people’s enthusiasm for learning and implementation. The establishment of a series of mechanisms, such as learning from Soviet experts and setting up special institutions (i. e., expert offices), was conducive to horizontal communication between departments. In addition, ECNU’s leaders were able to quickly understand the dynamics of the construction of institutions and departments through special channels, which strengthened the integration and the operational efficiency of related institutions. At the same time, Soviet experts were also regarded as the main symbol and focal points by means of promoting various reforms, such as organizing postgraduate classes, discussing teaching methods, training youth teachers, and promoting discipline construction and layout, etc. The process in which ECNU learned from Soviet experts provides us with an endogenetic perspective to better understand the grassroots operation mechanism when we learned from the abroad.
Представления родителей учащихся о современной школе
2018
В статье изложены результаты исследования, посвященного изучению представлений родителей учащихся о задачах современной школы, ее проблемах и качестве школьных услуг. Полученные данные сгруппированы в следующих содержательных блоках: представления учителей и родителей учащихся о задачах школы в образовании и воспитании детей; проблемы, препятствующие повышению эффективности школьного образования; отношение родителей к организации обучения и другим видам деятельности школы. Сравнительный анализ ответов родителей школьников и учителей позволил выявить общее и различия в их представлениях о задачах школы, факторах, отрицательно влияющих на качество обучения и уровень образовательных результатов учащихся.
Professional representations of students about the teacher of Russian and foreign school: comparative analysis (in Russian) / Профессиональные представления об учителе российской и зарубежной школы:сравнительный анализ, 2020
Abstract. In article the problem of professional presentations of future teachers is considered. The characteristic of this phenomenon is given. The results of essay analysis of students of teaching specialization of Smolensk state university are presented. The content analysis of student work allowed the authors to identify the most significant criteria for the presentation of students about a teacher in Russian and foreign schools. In the course of the study, it was found that most students have positive perceptions associated with a foreign school. According to the authors, this is not quite reasonable, because none of the students had any experience of studying abroad, and all these images are associated with stereotypes formed by the mass media. The authors suggest some recommendations for expanding knowledge of a foreign school in pedagogical classes. Аннотация. В статье рассматриваются проблема профессиональных представлений будущих педагогов. Дается характеристика данного феномена. Приводятся результаты анализа эссе студентов педагогических специальностей Смоленского государственного университета. Проведенный контент-анализ студенческих работ позволил авторам выделить наиболее значимые критерии представления студентов об учителе российской и зарубежной школ. В ходе исследования было выяснено, что у большей части студентов позитивные представления связаны именно с зарубежной школой. По мнению авторов это не совсем обоснованно, ведь никто из студентов не имел опыта учебы за рубежом, и все эти образы связаны, со сформировавшимися благодаря масс-медиа стереотипами. Авторами предлагаются некоторые рекомендации по расширению знаний о зарубежной школе на занятиях по педагогике.