original ) (raw )Representaciones científicas en la enseñanza de la química: un reconocimiento de los niveles representacionales de la materia
Yolima Ivonne Mora
P.P.D.Q. Boletín, 2020
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Concepciones de profesores, estudiantes y libros de texto en torno a las representaciones simbólicas en química
Carlos Javier Mosquera Suarez
Revista Científica, 2001
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Representaciones sociales de la ciencia
Gabriel Barcenas
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El estudio de las representaciones – perspectivas para la investigacion basica en educacion en ciencias
Constanza Ruiz-Danegger, PhD
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011
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Perfiles y orígenes de las concepcionesde ciencia de los profesores mexicanos de química
Fernando Flores-Camacho
Perfiles Educativos, 2007
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Argumentación y conocimiento científico escolar
Candela Martín
Infancia y Aprendizaje, 1991
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El estudio de las representaciones - Nuevas perspectivas para la investigación básica en educación en ciencias
Marta Pesa , Constanza Ruiz-Danegger, PhD
ABRAPEC. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2002
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Representación y construcción de conocimiento
Miguel Alberto Rocha Hernandez
Perfiles Educativos, 1999
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Hacia una Teoría Consiliente de la Representación Científica
Milagros Maribel Barroso Rojo
Principia: An International Journal of Epistemology, 2023
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Construcción de discurso científico en un grupo de profesores de química en formación inicial
Liz Muñoz
2017
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PRESENTISMO: UNA DEFENSA DESDE LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA
Erick R. Vieyra
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La construcción del conocimiento: un problema de didáctica de las ciencias y de los profesores de ciencias
Ludovico Longhi
Revista de Educación en Biología, 2000
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La constitución del subcampo de la formación de profesores de química y las estrategias de subversión para su reconocimiento en el ámbito científico de la Química
NYUARA ARAUJO DA SILVA MESQUITA
Educar Em Revista, 2022
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Algunas reflexiones sobre la distancia entre "hablar química" y "comprender química
lydia galagovsky
Ciência & Educação (Bauru), 2014
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El conocimiento construido por alumnos en las clases de Química
Ana María Guirado
Reec Revista Electronica De Ensenanza De Las Ciencias, 2015
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Aportes de la historia de la ciencia a la construcción de explicaciones en el aula
Nayibe Mabel Paredes Arturo
Revista Científica, 2021
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Sobre la Construcción del Conocimiento Científico
Carlos Aponte
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El conocimiento científico: breve exégesis sobre los planteamientos tradicionales de la Filosofía de la Ciencia
Editorial CEASGA-Publishing
David G Jara, CEASGA working paper 001-2018, 2018
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Los contextos de descubrimiento y de justificación en la enseñanza de la química
Cristina Speltini
memoria.fahce.unlp.edu.ar
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La estructura del conocimiento científico
César Lorenzano
La estructura del conocimiento científico, 2010
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Conocimientos tradicionales comics y representacion de saberes en la ensenanza de las ciencias
Jairo Robles Piñeros
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Comprensión pública de la química: tendencias y perspectivas de investigación a partir de la comprensión pública de la ciencia
Diana Lineth Parga Lozano
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Saber docente e historia de la Química desde una implicación didáctica para la explicación de la ciencia
Nayibe Mabel Paredes Arturo
Revista UNIMAR, 2015
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La construcción discursiva del conocimiento científico en el aula
Antonia Candela
Educación y Educadores, 2013
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Simposio: el papel de los lenguajes y de la argumentación en la adquisición del discurso de la química
lydia galagovsky
2009
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El aporte de la Teoría de las Representaciones Sociales a los estudios de Comprensión Pública de la Ciencia. The Theory of Social Representations: its Contributions to the Public Understanding of Science Studies
Carina Cortassa
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Representaciones sociales sobre la Química: identificación y evolución en una cohorte de escuela técnica
María Fortino
Aula Universitaria
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La representación social que los estudiantes poseen acerca de las reacciones químicas y su incidencia en la construcción del concepto de cambio químico
Liliana Lacolla
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La controversia científica como propuesta de enseñanza para fundamentar las capacidades crítico-argumentativas en docentes en formación de Química
Liz Muñoz
Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 1969
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Ruedas de investigación narrativa en la formación de profesores de química
Márgenes Revista de Educación de la Universidad de Málaga , Maria do Carmo Galiazzi
Márgenes. Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 2020
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