CIUDADANÍA, EDUCACIÓN Y COMPLEJIDAD: MIRADAS DESDE LA ECOPEDAGOGÍA CIUDADANÍA, EDUCACIÓN Y COMPLEJIDAD: MIRADAS DESDE LA ECOPEDAGOGÍA (original) (raw)
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Ciudadanía, Educación y Complejidad: Miradas Desde La Ecopedagogía
Diálogo andino, 2015
El objeto de este artículo es situar los actuales retos de la educación y la ciudadanía ante la globalización y las incertidumbres de este cambio de época. La crisis de la educación es una crisis política y pedagógica que debe ser abordada desde la revisión de las prácticas educativas y la construcción de un nuevo paradigma en el que la pedagogía popular de Paulo Freire, el pensamiento complejo de Edgar Morin o propuestas como la ecopedagogía pueden contribuir a recuperar el sentido de la educación y construir un nuevo modelo de ciudadanía.
CIUDAD EDUCADORA: APROXIMACIONES CONCEPTUALES Y CONTEXTUALES UN POCO SOBRE LA CIUDAD CONTEMPORÁNEA
Los fenómenos culturales asociados con los medios de comunicación masiva, así como la transformación física de las ciudades que han cambiado su ambiente de "parroquia grande" por el de modernas metrópolis, han posibilitado la aparición de nuevos "modos de estar juntos", agenciados por valores y formas del vínculo social más seculares. La ciudad de Medellín tipifica los procesos de otras ciudades latinoamericanas en cuanto a la pérdida reciente de un sentido monolítico y homogéneo con que la identificaban sus pobladores. Hoy embarga a las personas el sentimiento de que la ciudad no es "una" sola, pues en ella conviven sus complejas diversidades y contracciones, y que la ciudad ha perdido cierto aire doméstico. 1 Se asiste pues, a una desgarradora tensión entre lo tradicional y lo moderno, dado el generalizado sentimiento de estar viviendo una enorme tensión entre unos supuestos valores que dieron cohesión y estabilidad al cuerpo social y las propuestas de modernidad, internacionalización y globalización de la cultura.
Todo es veneno, nada es veneno. Todo está en la dosis" 1 "Todo individuo es dialéctico en uno u otro sentido, en la mayor parte de los casos inconscientemente" 2 En el mundo la propuesta en torno a un ecopensamiento o pensamiento ecológico, transita espacios muy diversos, desde las posturas políticamente radicales de Green Peace, pasando por los movimientos indigenistas, obreristas, campesinos, por la ecología profunda, y hasta la New Age. De ahí que algunos demarquen su territorio y establezcan sus fronteras conceptuales. Sin embargo, para el interés de este artículo y en el espíritu Capriano de la visión integral de la vida, consideramos a todos los nichos antes mencionados como parte activa de lo que podíamos llamar una ecofilosofía y tal vez una ecocultura. Las delimitaciones conceptuales que se establecen en el seno de esta cultura mass-mediática nos conducen a la indagación de nuevos estamentos interpretativos que cohabiten en los espacios transdisciplinarios y pluriparadigmáticos, pudiendo hallar respuestas satisfactorias en la edificación de un nuevo orden. Para Prigogine y Kaufman: "el caos es el creador del orden", es decir, a partir del caos los sistemas se auto-organizan" 3 .
LA ESCUELA DESDE UNA PERSPECTIVA ECOLÓGICA
Resumen En este artículo se hace una exploración teórica-documental sobre Enfoque Ecológico como paradigma explicativo del desarrollo humano. En las últimas décadas, la perspectiva ecológica, propuesta por U. Bronfenbrenner (1987) ha tenido un impacto significativo en la comprensión del desarrollo de los individuos. La fuerza y arraigo que ha tomado entre los especialista e investigadores en el área ha permitido comprender cómo dicho desarrollo se ve influenciado por interacciones con varios sistemas (Jutras y Lepage, 2006), entre los que destacan la familia y la escuela. Es así como la autora se ha planteado la revisión de una Teoría Psicológica, la transferencia al ámbito educativo y a partir de la experiencia clínica y docente, plantear su importancia para la comprensión del desarrollo de los alumnos y alumnas en la escuela. De tal manera, se revisarán los conceptos fundamentales de la teoría, se derivarán sus implicaciones y se hará una propuesta para su aplicación en el aula. Se concluye que el Enfoque Ecológico constituye una referencia importante a ser considerada por las y los docentes ya que destaca el rol protagónico de éstos para promover el desarrollo psicológico de los alumnos y alumnas. Se recomienda la divulgación de la Teoría en el ámbito educativo, a objeto de considerar el contexto ecológico como importante para cumplir la misión de educar.
EDUCACION Y CIUDADANIA EN HONDURAS
La crisis a nivel mundial, en el ámbito financiero, económico, político y cultural, la amenaza por la destrucción del ambiente y por consiguiente el de toda la humanidad, se ha dejado sentir también en nuestra sociedad.
EDUCACIÓN PARA UNA CIUDADANÍA PLANETARIA
Resumen El texto propone reflexiones teóricas para identificar los elementos que serían deseables actualmente para una auténtica educación cívica. En la primera parte se analizan los conceptos de ciudadanía y democracia, advirtiendo el riesgo de asumir a priori a esta última como elemento para justificar la formación cívica en sentido amplio; recuperando algunas relaciones clásicas entre ética y política, se justifica la necesidad de analizar los adjetivos que habrían de calificar a una ciudadanía en el contexto del siglo XXI. En un segundo momento, se analizan las tensiones entre tradición y modernidad que rodean al concepto de ciudadanía democrática y a los debates sobre educación moral; desde esa perspectiva se analizan las tensiones entre autonomía y orden social, entre individuo y comunidad. A partir de ello se sugiere la necesidad de un mínimo común denominador axiológico que oriente la educación cívica tanto en aspectos procedimentales como en términos sustantivos. Finalmente, se propone la caracterización de una ciudadanía planetaria para enfrentar los retos individuales y sociales que impone el entorno: una ciudadanía abierta que admita contenidos axiológicos sustantivos fundados en la pluralidad y el reconocimiento de la diversidad.
LA IDEA DE CIUDAD: APUNTES PARA UNA COMPRESIÓN SOCIOHISTÓRICA DEL ESPACIO URBANO
Tesis de Licenciatura en Sociología, 2009
Este trabajo estudia la organización simbólica del espacio urbano en dos culturas antiguas: Mesopotamia y Mesoamérica, haciendo énfasis en la dimensión simbólica de la ciudad. Posteriormente se hace un contraste con la organización de la Ciudad de México moderna y su ordenación instrumental del espacio que responde a unas lógica de colonización. Destacamos la importancia del espacio urbano en la configuración y organización de las sociedades.
EMPODERAR A LA CIUDADANÍA MEDIÁTICA DESDE LA EDUCOMUNICACIÓN
Revista Comunicar, 2014
En el presente artículo se analiza el concepto de ciudadanía en sus diferentes significaciones (ciudadanía política, jurídica, social, económica, ecológica e intercultural), con el fin de justificar la actualidad del concepto de ciudadanía mediática, sobre todo por su validez en el ámbito de la educomunicación. El objetivo último es reconstruir la dimensión social, ética y política de la educomunicación a partir de un fundamento filosófico práctico. En esta tarea de fundamentación, cabe apelar a dos enfoques muy potentes en la actualidad como son la ética dialógica y el enfoque de las capacidades, por su vinculación con el ámbito comunicativo y por su contribución a la noción del desarrollo humano, presente en los programas de educación mediática de organismos internacionales como la UNESCO o la Comisión Europea. A partir de la fundamentación filosófica ofrecida, los criterios para evaluar y reconstruir la dimensión práctica de la educomunicación son la participación cívica, la libertad como desarrollo y la autonomía crítica, consideradas asimismo como fines de los sistemas educativos en sociedades plurales y democráticas, sobre todo desde un modelo deliberativo y participativo de democracia. Tras esta argumentación, el artículo concluye a favor de la interdisciplinariedad en el estudio de la educación mediática, un proyecto educativo que es crucial para la reactivación de la sociedad civil y el empoderamiento de la ciudadanía en el actual contexto comunicativo.