Aprender creando: "Factoria Creativa" en las aulas universitarias (original) (raw)
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Pedagogía de la Maravilla aplicada a un taller de producción creativa
Zincografía
Se presenta en este artículo una experiencia de innovación docente de la asignatura Investigación artística incluida en el Máster Oficial de Investigación en Arte y Diseño de Eina, centro universitario adscrito a la Universidad Autónoma de Barcelona (uab). Se trataba de una experiencia de innovación docente en torno al Trabajo Final de Máster donde se desplazaron las ideas iniciales a un contexto nuevo que se usaba como laboratorio de especulación a través de la práctica. Este contexto fue el jardín de la universidad y un espacio virtual colaborativo. La experiencia se tituló Fuera de campo y se vehiculó a través de una metodología de nueva aparición llamada Learning through Wonder (Pedagogía de la Maravilla). Una Pedagogía de la Maravilla fomenta el planteamiento de oportunidades de anticipación, encuentro, investigación, descubrimiento y propagación.
LABORATORIO COMO ESPACIO DE CREACIÓN
SEMINARIO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN DISEÑO, MEMORIAS, 2018
El presente documento fue preparado por el Obser-vatorio de Diseño de Producto (ODP) de la Univer-sidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano, corresponde al resultado del proceso de observación enfocado en el tema del Laboratorio como espacio de creación que se realizó en el 2017. Este tema se convierte en un importante foco de análisis, en tanto que la Facultad de Artes y Diseño conciben el proceso creativo como eje primordial del quehacer disciplinar. El estado del arte presentado fue realizado bajo la metodología de análisis cualitativo e interpretativo, que permitió localizar diferentes fuentes, identificar diversas prácticas y establecer las principales apro-ximaciones al concepto de Laboratorio como espacio de creación. Se presentan las principales conclusio-nes recogidas sobre los usos y las actividades propias de los laboratorios de creación en el ámbito acadé-mico y se propone dialogar, en torno al valor de este espacio para el proceso creativo de diseño y sus posi-bilidades de implementación en entornos educativos. En este sentido entonces, una de las grandes inquie-tudes con las que se inició la búsqueda por parte del Observatorio en torno al concepto de laboratorio de creación, fue la noción de experimentación con un fin creativo, lo que determinó que el concepto laborato-rio se rija por la exploración de fenómenos y desde la acción de experimentar se determinen las principales actividades del mismo, las cuales implican valorar la curiosidad, la prueba, el ensayo y el error. Finalmente, cabe resaltar que la idea de diferenciar el espacio académico de creación en el programa de pregrado de Diseño Industrial de la UJTL – entendi-do como taller– con el de posgrado, se debe a que el taller permite el aprender haciendo, pues se basa en un modelo de maestro-aprendiz tradicional, mientras que, el laboratorio, a nivel de posgrado, se considera como un espacio de experimentación de actores di-versos no jerarquizado que fomenta el debate espe-cializado entre pares.
Creatividad como potenciadora de aprendizajes
2014
Enero de 2014 Capítulo III Aproximaciones Teóricas a las Nuevas Teorías sobre Creatividad……….... 56 3. 1 Creativas definiciones para el concepto de Creatividad…………...... 58 3. 2 Creatividad como acto esencialmente humano Visión y aportes de la Psicología a la Creatividad……….……….…. 69 3. 3 Creatividad con sabor social Visión y aportes de la Sociología a la Creatividad…………..………..
Desarrollo del pensamiento creativo en el ámbito universitario
Anuario de filosofía, psicología y sociología, 2004
Resumen: El presente estudio tiene como objetivo general demostrar cómo se pueden desarrollar las habilidades creativas en el ámbito universitario aprovechando el ambiente natural dcl aula y siguiendo la programación dc la asignatura. Para ello se desarrolló e ...
La Creatividad Como Herramienta Didáctica En El
This research shows a case study based on the analysis of an educational proposal focused on musical creative practice developed with 26 students in a class group of 4 th year of primary education in a school year. The work was based on the musical teaching-learning process, the study of their contribution to the achievement of the set of curricular musical competences and the improvement of the student work in different contexts of learning with varying degrees of autonomy. The qualitative nature of this educational research has pointed out the use of numerous instruments for collecting information, whose triangulation has facilitated the interpretation of the results. The understanding of musical knowledge in self-experimentation and the active dimension of the educational proposal have stimulated the familiarization of students with the musical activity as a way of autodidaxia creative activity.
Detectando Lo Potencial Creativo En Alumnos de Fotografía Y Artes Plásticas
Creativity is the appearance of something unique and original" and constitutes the process of being sensitive to problems, deficiencies, gaps in knowledge, lack of harmony, to identify problems, find solutions, formulating hypotheses about the test failures and re-test these hypotheses, and finally communicating the results. Based on an application of a screening questionnaire Hermann as creative, two courses, one in photography and plastic arts from a Higher Institute of TeachingPortugal, and the use of statistical package for social sciences S.P.S.S., we could observe how various, through along the way, the creative potential of individuals, and consonant genre, voca-tion, and course. KEY-WORDS: creativity, genre, creative potential, higher education, evolution RESUMEN "La creatividad es la aparición de algo único y original ", constituyendo el proceso de ser sensible a los problemas, deficiencias, vacíos en el conocimiento, la falta de armonía, para identifi-car la...
Pensamiento creativo y su relación con las lógicas productivas: contexto universitario
Tercio creciente, 2020
The article presents the different historical stages of the Colombian university, from when it began in the colonial era, scholastic, with marked religious tendency, then in the Republican era, administrative-financial court that served the independence and modernization of the nation, and finally the current university, at the service of industrial development with a global vision, mediated in a world in which technology and digital communications are part of the daily life of young people and the relevance of generational impact in the higher educational process. At the same time, the creative condition of the educational process is based on each stage presented, which shows the meager interest in the development of creative thinking in university academic processes. Secondly, the fundamentals of creativity in interaction with knowledge and the development of thought are presented. The research had a mixed method in the first stage by a hermeneutic activity, then deep interviews were conducted with specialized teachers who develop creative didactics, and finally two courses were conducted with teachers to put into practice the creative teaching proposal. As a main conclusion, it was argued that thought develops in relation to the type of society from which it emerges, and in the university classroom emanates from creativity. It is a dual activity, logical-emotional, and the result of this interaction flows knowledge as a social construction.
Análisis del Estado de la Creatividad de los Estudiantes Universitários
… apresentada no Congresso Internacional L'estudiant, …, 2008
En el presente artículo se analiza la importancia del desarrollo de la creatividad y la innovación en el sistema educativo. El artículo muestra los resultados del estudio realizado en educación secundaria y en educación superior sobre el estado de la creatividad de los estudiantes y cómo la creatividad debe ser impulsada a partir de las directrices del nuevo marco común que forma el Espacio Europeo de Educación Superior. El estudio formula la necesidad de que el sistema educativo forme a personas con una gran capacidad de generación de ideas y de resolución de problemas y, a pesar de ello, los modelos pedagógicos actuales, según los datos presentados, siguen centrados en potenciar la acumulación de contenidos y el aprendizaje memorístico.
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En este trabajo hicimos un producto con la finalidad de promover el respeto al deporte en nuestro usuario. Trabajo hecho por: Lorena Huaroto Diaz, Milagros Jurado Loayza, Marco Antonio Pozo Quispe, Medallyn Calderón Fernández, y Maria Paula Serpa Miyoshi