Miguel-Revilla, D., & Fernández Portela, J. (2017). Creencias epistémicas sobre la Geografía y la Historia en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil y Primaria. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 33, 3–20. (original) (raw)

Pulgarín Silva, R., Vélez Venegas, C., Gutiérrez Tamayo, A., Pimienta Betancur, A. & Vanzella Castella, S. (2013). Concepciones de ciudad: saberes previos provocadores de nuevas formas de enseñar la geografía escolar. Anekumene, 6, 87-97.

Felices, M.M. y Chaparro, A. (2020). Pensar históricamente a través del uso de fuentes primarias. Un estudio en la formación inicial del profesorado”. En M. E. Cambil et al. (Eds.), Nuevas tendencias en investigación e innovación en didáctica de la historia, patrimonio... (pp. 95-107). Granada.

Cambil Hernández, M. E., De Oliveira, F., Fernández Paradas, A. R., Romero-Sánchez, G. y Rui, A. J. (Eds.), Nuevas tendencias en investigación e innovación en didáctica de la historia, patrimonio cultural y memoria. Proyección educativa. Granada: Editorial Universidad de Granada, 2020., 2020