Tecnologia asistida y discapacidad (original) (raw)

TIC y discapacidad en América Latina

Hachetetepé. Revista científica de educación y comunicación, 2015

discapacidad aún no se ha posicionado como una prioridad. Se observan esfuerzos valiosos pero aislados. Prevalece el enfoque médico a pesar de los avances normativos y subsiste debilidad en cuanto a mecanismos de exigibilidad para garantizar el ejercicio de derechos. Con la postmodernidad como telón de fondo, emergen las TIC no como una panacea sino como una oportunidad para la democratización del conocimiento y la cohesión social, en pro de una educación humana y humanizadora. Hay desafíos comunes que van en línea con la necesidad de contar con docentes capacitados, mejorar la asequibilidad a las TIC y las TA, incrementar la penetración de internet, transversalizar la accesibilidad tanto al medio físico como a la comunicación e información, impulsar el conocimiento y la valoración de la persona con discapacidad en un marco de ciudadanía, democracia y participación. Palabras clave: Discapacidad, educación, inclusión, Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), Tecnologías Asistidas (TA).

EL IMPACTO TECNOLÓGICO EN LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Introducción En la mayoría de los países del mundo se inició en los últimos años una reorientación general tendiente a la actualización pedagógica y tecnológica, respetando la diversidad de cada región en cuanto a los niveles de desarrollo técnico, médico, científico y educativo.Según la O.M.S., el 15 % de la población mundial está afectada por alguna discapacidad física, psíquica o sensorial que dificulta su desarrollo personal y su integración social, educativa o laboral. Tal porcentaje equivale a 900 millones de personas,-casi el doble de la población de Latinoamérica-con alguna desventaja notoria en comparación con las demás. Existe por lo tanto, una creciente preocupación mundial por eliminar, hasta donde sea posible dichas desventajas por medio de acciones específicas como el recuperar la o las funciones faltantes y, cuando no sea posible la completa recuperación, compensarla con la rehabilitación, la cual consiste tanto en desarrollar las habilidades y destrezas necesarias como, en dotar a las personas de elementos compensatorios. Las medidas a considerar permitirán que las personas con discapacidad se encuentren capacitadas y puedan tener acceso al desarrollo tecnológico y ocupar el lugar que les corresponden en la toma de decisiones que afecten sus vidas: un nuevo mundo con mayor potencial tecnológico que antes, pero también con mayores desigualdades y exclusiones. Informes internacionales de la UNESCO (European Commission-1996) a la vez que reconocen el potencial educativo y cultural de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, advierten de la importante carga latente de desigualdad y marginación. Y considerando que las naciones más desarrolladas-que acaparan el 20 % de la población del planeta-, concentran el 90 % de todos los usuarios de Internet, es evidente que las oportunidades que abre la globalización se distribuyen muy desigualmente por el culto a la competitividad del mercado al que las personas con discapacidad pueden acceder.

Apropiación tecnológica en personas con discapacidad visual

Reencuentro, 2011

Las tic agrupan el conjunto de artefactos necesarios para administrar la información y, especialmente, las computadoras y programas necesarios para recolectar, almacenar, recuperar, transmitir, procesar y publicar datos (Poggi, 2006). rEsumEn El fenómeno de la apropiación de la tecnología se identifica como un proceso cultural mediante el cual la persona con discapacidad visual (PcDV) adquiere un conocimiento que favorece su desarrollo educativo y profesional además de originar una transformación a nivel personal denotando una forma distinta para percibir la discapacidad en la dimensión social. Conceptualmente, el conocer, usar y crear son los criterios a partir de los que se alfabetiza, interactúa y produce los recursos tecnológicos para la generación de competencias en las PcDV, permitiendo trabajar en función de crear espacios sociales para la inserción de las personas con fines productivos.

Ciencia, tecnología y la DED (discapacidad, enfermedad, defecto)

2002

La ciencia y la tecnología han tenido a lo largo de la historia (y seguirán teniendo en el futuro) consecuencias positivas y negativas para la humanidad. Ellas no se desarrollan ni se utilizan en un ambiente valóricamente neutro. La ciencia y la tecnología son el resultado de la actividad humana y están cargadas de intención y propósito, y reflejan las visiones, intenciones, prejuicios y objetivos particulares de la sociedad en la que la investigación tiene lugar.

Creación asistida por tecnología

This research explores the integration and use of applications, digital devices and social networks for the creation of architectural design. We propose a teaching model for teaching morphological architectural representation with different models but integrated. On the study will show the sequence of activities linked to the different models and work on them. For activity using social networks of all kinds, the implementation of 3D printing peripherals, the use of own design uses three significant companies are encouraged: Autodesk, Graphisoft & Mc. Neel.

Discapacidad y Diseño

El diseño como disciplina siempre ha tenido muchas aristas teóricas, metodológicas y conceptuales, en las que existe una definición propia para cada una de ellas, por lo que el diseño inclusivo no es la excepción, dicho término describe las condiciones para integrar a las personas con discapacidad en la sociedad de una forma accesible.

El impacto de las tecnologías en el entorno del discapacitado

El impacto de las tecnologías en el entorno del discapacitado, 1999

Ponencia en relación con las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones y las posibilidades que abren para la integración sociolaboral de personas con discapacidad intelectual.