ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN KİŞİLİK ÖZELLİKLERİNİN GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMLERİ ÜZERİNE OLAN ETKİLERİ: BİR ALAN ÇALIŞMASI (original) (raw)
Related papers
KİŞİLİK ÖZELLİKLERİ İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ ARASINDAKİ İLİŞKİ: SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA, 2017
Bu çalışmanın amacı, Süleyman Demirel Üniversitesi’nde girişimcilik dersi alan öğrencilerin kişilik özellikleriyle girişimcilik eğilimleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın evrenini Isparta’da eğitim gören Süleyman Demirel Üniversitesi girişimcilik dersi alan öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise 12 fakülteden seçilen 647 lisans öğrencisi oluşturmaktadır. Beş Faktör Kişilik Ölçeği ve girişimcilik eğilimi ölçeğinden yararlanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma girişimcilik dersi alan öğrencilerin girişimcilik eğilimlerinin belirlenmesi ve kişilik özelliklerinin girişimcilik eğilimleri üzerindeki etkilerinin saptanabilmesi açısından önem taşımaktadır. Bu araştırma gelecekteki araştırmalarda girişimcilik dersi alan öğrenciler ile almayan öğrencilerin girişimcilik eğilimlerinin kıyaslaması açısından fayda sağlayacağı düşünülmektedir. Dolayısıyla bu çalışmada öğrencilerin kişilik özellikleri ile girişimcilik eğilimleri ilişkisi tespit edilmeye çalışılmıştır. Dışadönüklük, Deneyime Açıklık, Uyumluluk, Özdisiplin kişilik özellikleri girişimcilik eğilimine pozitif yönde etki ederken Nevrotiklik kişilik özelliğinin girişimcilik eğilimine negatif etki ettiği gözlemlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin okudukları fakülteye, cinsiyete, medeni durumlarına ve çocukluk yıllarını geçirdikleri yerlere göre girişimcilik eğilimlerinin farklılaşıp farklılaşmadığına bakılmış ve herhangi bir farklılaşma tespit edilmemiştir
ÖZ Bu çalışmanın amacı, girişimcilik eğitimi kurslarına katılan bireylerin kişilik özelliklerinin girişimcilik eğilimleri üzerine olan ilişki ve etkilerinin incelenmesidir. Bu bağlamda Kahramanmaraş İl Merkezinde belirli bir dönemde girişimcilik eğitimi alan 111 bireye anket uygulanmıştır. Anketimizde öncelikle demografik bilgiler daha sonrasında ise girişimcilik eğilimleri ve kişilik özelliklerine ilişkin sorular yer almaktadır. Anket sonuçları rakamlarla kodlanarak, bireylerin verdikleri yanıtlara göre bilgisayar ortamında SPSS 21.0 paket programına aktarılarak güvenirlilik, frekans, Korelasyon ve Regresyon analiz yöntemi kullanılarak test edilmiş ve veri kaybı ya da yanlış kodlama hatalarına karşı sağlaması yapılmıştır. Girişimcilik eğitimine katılan bireylere uygulan bu çalışmanın sonuçlarına göre " kişilik özellikleri " ve " girişimcilik eğilimlerinin " birbirleriyle pozitif yönlü anlamlı ilişkilere sahip olduğunu göstermektedir. Regresyon analizi bulguları kişilik özelliklerinin, girişimcilik eğilimleri ve alt boyutları üzerinde açıklayıcı olduğunu göstermektedir. ABSTRACT The purpose of this study is to examine the relationship and effects of the personality traits of entrepreneurship training courses on entrepreneurial tendencies. In this context, a questionnaire was applied to 111 individuals who had trained entrepreneurship at Kahramanmaras City Center at a certain period. In our survey, first there is questions about demographic information and it is followed by questions about entrepreneurial tendencies and personality traits. The results of the questionnaire were encoded with numbers and analyzed by using reliability, frequency, correlation and regression analysis method and transferred to the SPSS 21.0 package program in computer environment according to the answers given by the individuals and validation was done against data loss or wrong coding mistakes. According to the results of this study which is applied to the individuals participating in entrepreneurship education, personality traits and entrepreneurial tendencies are positively significant related to each other. Regression analysis findings show that personality traits are explanatory on entrepreneurial tendencies and its sub-dimensions.
ÖZET Ülkemizde son yıllardaki politikalar sonucunda üniversitesi olmayan şehir kalmamıştır. Üniversitelerin sayısının artması birçok avantajı beraberinde getirmiştir fakat bununla birlikte birtakım tartışmaların fitilini de ateşlemiştir. Bunlardan bir tanesi de üniversitelerin kalite sorunudur. Bu araştırmanın temel amacı da müfredatta yer alan girişimcilik dersinin, öğrencilerin girişimcilik eğilimini nasıl etkilediğini ortaya koymaktır. Bu temel amaç doğrultusunda anakütle olarak seçilen Muş Alparslan Üniversitesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi öğrencilerine, durumun tespitini ortaya koymaya yönelik bir anket çalışması yapılmıştır. Yapılan çalışmaya göre, girişimcilik dersi ile girişimcilik eğilimi arasında istatistiki açıdan olumlu bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın bulgularının literatüre katkı sağlamanın yanı sıra, üniversitelerde verilen derslerin eğitim kalitesine katkısının da ortaya konulmasına yardımcı olması beklenmektedir. Anahtar Kelimeler: Üniversite, Girişimcilik, Girişimcilik Dersi Giriş Dünyanın en büyük ekonomisi de olsa, gelişmekte olan herhangi bir ekonomisi de olsa; girişimcilik faaliyetleri ekonomilerin temel dinamiklerinden biridir. Buna paralel olarak gün geçtikçe artan bir öneme sahiptir. Ayrıca ülkelerin en büyük katma değer kaynaklarından olan birçok şirketin bir zamanlar küçük birer girişimlerden ibaret olduğunu göz ardı etmemek gerekir. Tüm bunlardan hareketle devletler girişimci sayılarını artırmaya yönelik projeler geliştirip çok ciddi yatırımlar yapmışlardır. Durum böyle olunca akademi çevreleri de konuya kayıtsız kalamamıştır. Girişimcilikle ilgili çalışmaların son yıllarda önem kazanmasıyla birlikte araştırmacıların merak ettikleri konulardan bir tanesi de girişimciliğin eğitimle kazandırılıp kazandırılmayacağı olmuştur. Girişimcilik kavramının tarihsel gelişimine bakacak olursak, kavramı ilk kez 18. yüzyılın başlarında İrlandalı bir iktisatçı olan Richard Cantillon'un kullandığını görmekteyiz. Cantillon özellikle girişimciliğin risk alma özelliğine vurgu yapmıştır. Cantillon'a göre girişimci, henüz belirginleşmemiş bir bedelle satmak üzere, üretimin girdileri ile hizmetlerini alan ve üreten kişidir (Peredo ve McLean, 2006, s.57). Daha sonra yine başka bir iktisatçı olan Jean Baptiste Say girişimcinin, risk üstlenme kadar üretim faktörlerini örgütleme ve yönetme niteliğine de sahip olması gerektiği üzerine bir teori geliştirmiştir (George ve Jones, 1995, s.47). Bu tanımlamalara bir diğer katkıyı ise Joseph Schumpeter yapmıştır. Schumpeter bu bakış açılarını, girişimcinin yenilikçilik ve dinamiklik özellikleri ile ekonomik gelişmede insan kaynaklarının yapı taşı olduğunu vurgulayarak genişletmiştir (Pinchot, 1985, s. 50). Yukarıdaki tanımlardan da hareketle girişimcilik için; " üretim faktörlerini bir araya getirmek suretiyle bir ürün veya hizmet kurmayı amaçlamak ve tüm bu faaliyetler sonucunda olası riskleri üstlenmek suretiyle bir organizasyon oluşturmak " şeklinde bir tanımlama yapılabilir. Araştırmacılara göre, girişimcilik ruhunun gelişmesinde genetik faktörler etkili olabileceği gibi; aile, çevre, eğitim gibi çeşitli unsurların önemli etkenler olduğu kabul edilmektedir. Girişimcilik ruhu, sadece kişisel özelliklerle değil motive edici faktörlerle de açıklanabilmektedir. " Niçin bazı insanlar fırsatlarını görürken, bazıları fark edemezler? " ya da " Niçin bazıları fırsatlar yaratmaya çalışırken, bazıları bu çaba içine hiç girmezler? " Bu soruların cevabını yanıtlarken, öncelikle bu davranışların altında yatan motivler belirlenmelidir. Buna göre, hem kişisel özellikler hem de motive edici faktörler, bireyin girişimcilik ruhu kazanmasında etkili olmaktadır (Çetin, 2012, s.25). Konuya girişimcilik eğitimleri perspektifinden bakacak olursak; girişimcilik eğitimlerinin temel amacı bireylerin kendi işini kurarak bağımsız çalışmalarını sağlamak olduğunu görebiliriz. Girişimcilik eğitim programlarının amacı ise bireylerin kendi işlerini kurmaları için, gerekli temel girişimcilik ve işletmecilik bilgilerinin bireylere verilerek, girişimcilik eğitimi alan bireylerin özel sektöre geçişini sağlamak ve özel sektörde işlerini sürekli ve başarılı bir şekilde yürütmelerini sağlamaktır (Tekin, 2005:447). Yani özetleyecek olursak, girişimciliğin bireylerin doğasında var olan birtakım kişisel özellikler ve çevresinin etkisiyle edinilen bir özellik olduğu dolayısıyla öğretilemeyeceği düşüncesi son yıllarda değişiklik gösterip, girişimciliğin bir disiplin olarak diğer disiplinler gibi öğretilebileceği görüşü yaygınlaşmıştır (Mungan, 2013: 2). Bu çalışmada ise üniversite ders müfredatlarında yer alan girişimcilik dersinin etkinliğinin ölçülmesi amaçlanmıştır. Metodoloji Araştırmanın amacı, üniversitelerdeki girişimcilik dersinin öğrencilerin girişimcilik eğilimleri üzerindeki etkisini ölçmektir. Bu bağlamda bir anket çalışması yapılmıştır. Araştırmaya veri toplamak amacıyla, daha önce Balaban ve Özdemir (2008) tarafından geliştirilen ve Girginer ve Uçkun (2004) ile Bayram (2014) tarafından da
University education, in the general meaning, makes it possible for individuals to be more successful than their peers who have had different training in different areas, as well as giving the student an ability to move his or her life in a particular direction. Although entrepreneurship seems to be a way for one to gain an advantage through personal skills, the importance of entrepreneurship training must be understood in the everyday situation. Assuming that the student can create his or her own background in the way hoped for as a result of the education, a student who benefits from entrepreneurship training becomes more successful in the entrepreneurial field. This study aims to compare those students who have received entrepreneurship training, and the ones who did not, and to measure the effect of the entrepreneurship trainin
JOURNAL OF SOCIAL AND HUMANITIES SCIENCES RESEARCH (JSHSR), 2020
Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin kişilik özelliklerinin uzaktan eğitime yönelik algıları üzerine olan etkilerini analiz etmektir. Aynı zamanda, iki araştırma değişkeni arasındaki ilişkilerin yönünün ve düzeyinin de belirlenmesi hedeflenmiştir. Bu doğrultuda, Mersin Üniversitesi Rektörlüğü Sosyal ve Beşeri Bilimler Etik Kurulu tarafından ilgili çalışma ve ankete yönelik verilen “Etik Kurul Belgesi” ile çalışma başlatılmıştır. Mersin üniversitesinde eğitim gören 463 öğrenciye anket uygulanmıştır. Anket sonucunda elde edilen verilere S.P.S.S. programı kullanılarak frekans, güvenilirlik, geçerlilik, korelasyon ve regresyon analizi testleri yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; kişilik özelliklerinin öğrencilerin uzaktan eğitime yönelik algılarını pozitif yönde etkilediği tespit edilmiştir.
ÜNİVERSİTE İKLİMİNİN GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİNE ETKİSİ
2019
Dünya ekonomisinde girişimcilik faaliyetleri ve girişimciler çok büyük bir öneme sahiptir. Gün geçtikçe daha da büyüyen bu önem girişimcilikle ilgili çalışmaların da cazibesini diri tutmaktadır. Girişimcilik faaliyetlerine yönelik yapılan çalışmalarda girişimciliğin doğuştan gelen bir özellik mi olduğu yoksa sonradan kazanılabilecek bir yetenek mi olduğu tartışma konusu olmuştur. Bu yönüyle sonradan alınacak eğitimlerle girişimci olunabileceği görüşü ağır basmıştır. Bu durumda yükseköğretim kurumlarının rolü üzerinde durulmaya başlanmıştır. Çünkü üniversiteler, öğrencilere eğitim imkanları sunmanın yanı sıra öğrencilerin sosyolojik ve kültürel eğilimlerine de katkılar sunabilmektedir. Özellikle iyi bir üniversite iklimi oluşturulabildiğinde bu katkılar daha da değerlenerek toplumsal faydaya dönüşebilmektedir. Bu çalışmada üniversite ikliminin öğrencilerin girişimcilik eğilimi üzerindeki eğiliminin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu bağlamda Bitlis Eren Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi’nde nicel bir araştırma yapılmıştır. Anket tekniğiyle toplanan verilerle üniversite ikliminin ve öğrencilerin girişimcilik eğilimi düzeyinin ortaya konulması ve aralarındaki ilişkinin tespiti hedeflenmiştir.
2009
Özet Dünyada ve ülkemizde girişimciliğin önemi artmaktadır. Üniversiteler verdikleri eğitimle öğrencilerinin yaratıcılık, strese tahammül, girişimcilik motivasyonu gibi özelliklerinin girişimcilik eğilimleri üzerindeki etkilerinin farkında olmasını sağlamalı, öğrencilerini girişimciliğe yönlendirmelidirler. Çalışmanın amacı, İstanbul'da bir vakıf üniversitesinde işletme alanında lisans eğitimi alan üniversite öğrencilerinin, yaratıcılık, strese tahammül ve girişimcilik motivasyonu özelliklerinin bulunma düzeyini belirlemek ve bu özelliklerin ilgili öğrencilerin girişimcilik eğilimleri üzerindeki etkilerini ortaya koymaktır. Bu yönde, İstanbul'da faaliyet gösteren bir vakıf üniversitesinde, işletme alanında lisans eğitimi alan 164 öğrenci üzerinde bir araştırma gerçekleştirilmiştir. Çalışma ülkemizde, yaratıcılık, strese tahammül ve girişimcilik motivasyonu özelliklerinin, işletme alanında lisans eğitimi alan üniversite öğrencilerinin girişimcilik eğilimleri üzerindeki etkilerini belirlemeye yönelik öncü araştırmalardan biridir. Araştırmada Hmieleski ve Corbett (2006) tarafından geliştirilen araştırma formu kullanılarak veri toplanmış, verilere frekans dağılımı ve ki-kare analizleri uygulanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, öğrencilerin çoğunun girişimcilik eğitimi almalarına rağmen yeni kurulumuş bir işte çalışmadığı, kendi işini kurmadığı, mezun olunca kendi işini kurup, girişimci olmak istemediği gözlenmektedir.