DIBUJO DIGITAL. HACIA DE UNA NUEVA METODOLOGÍA DOCENTE PARA EL DIBUJO ARQUITECTÓNICO. UN ESTUDIO DE CASO. DIGITAL DRAWING. TOWARDS A NEW METHODOLOGY FOR TEACHING ARCHITECTURAL DRAWING. A STUDY CASE. (original) (raw)
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redalyc.uaemex.mx
El objetivo de este trabajo es describir una nueva forma de enseñar dibujo a mano alzada con tableta-PC, aplicada al Dibujo Arquitectónico, después de documentar las deficiencias de los estudiantes en esta disciplina y su afinidad por los medios digitales. Para combinar esos conocimientos, mejorar el rendimiento académico en esta asignatura troncal, se ha probado, en un estudio de caso una nueva metodología. Basándose en esta experiencia, se han obtenido resultados con valores por encima de la habitual que demuestran la viabilidad y eficacia de nuestra propuesta. Palabras clave: Tecnología educativa. Multimedia aprendizaje. El diseño arquitectónico. The objective of this work is to outline a new way of teaching freehand drawing, using tablet-PC to be applied to architectural drawings, after documenting the deficiencies of students in this discipline and its affinity for digital media. To combine such skills, improve academic performance in this core subject, we have tested in a case study a new methodology. Based on this experience, have been obtained results with values above the usual that demonstrate the feasibility and effectiveness of our proposal.
HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista internacional de humanidades, 2023
Coordination and methodological innovation of the drawing activities of the degree in Architecture Abstract Through theoretical research and fieldwork about the adaptation of the architecture degree to the EHEA, and to be able to effectively and gradually deploy skills from the drawing submodule, the results of the coordination between subjects and a critical and comparative selection of learning activities are presented. This work also investigates the asymmetric distribution of the drawing subjects of the adaptation to the bologna plan, concluding with a proposal for independent and improved deployment of the submodule unlinked to the subjects that are not related to it. Resumen Mediante una investigación teórica y de trabajo de campo en relación a la adaptación de la titulación de arquitectura al EEES y con el objetivo de hacer efectivo un despliegue gradual del desarrollo de las competencias del submódulo de dibujo, se exponen los resultados de la coordinación entre asignaturas y una selección crítica y comparativa de actividades de aprendizaje. Se indaga además en la dispar distribución de las materias de dibujo de la adaptación al plan de Bolonia, concluyendo con una propuesta de despliegue independiente y mejorada del submódulo desvinculado de las materias que no le son afines.
Pixel Bit Revista De Medios Y Educacion, 2011
El objetivo de este trabajo es describir una nueva forma de enseñar dibujo a mano alzada con tableta-PC, aplicada al Dibujo Arquitectónico, después de documentar las deficiencias de los estudiantes en esta disciplina y su afinidad por los medios digitales. Para combinar esos conocimientos, mejorar el rendimiento académico en esta asignatura troncal, se ha probado, en un estudio de caso una nueva metodología. Basándose en esta experiencia, se han obtenido resultados con valores por encima de la habitual que demuestran la viabilidad y eficacia de nuestra propuesta. Palabras clave: Tecnología educativa. Multimedia aprendizaje. El diseño arquitectónico. The objective of this work is to outline a new way of teaching freehand drawing, using tablet-PC to be applied to architectural drawings, after documenting the deficiencies of students in this discipline and its affinity for digital media. To combine such skills, improve academic performance in this core subject, we have tested in a case study a new methodology. Based on this experience, have been obtained results with values above the usual that demonstrate the feasibility and effectiveness of our proposal.
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2010
El objetivo de este trabajo es describir una nueva forma de enseñar dibujo a mano alzada con tableta-PC, aplicada al Dibujo Arquitectónico, después de documentar las deficiencias de los estudiantes en esta disciplina y su afinidad por los medios digitales. Para combinar esos conocimientos, mejorar el rendimiento académico en esta asignatura troncal, se ha probado, en un estudio de caso una nueva metodología. Basándose en esta experiencia, se han obtenido resultados con valores por encima de la habitual que demuestran la viabilidad y eficacia de nuestra propuesta. Palabras clave: Tecnología educativa. Multimedia aprendizaje. El diseño arquitectónico. The objective of this work is to outline a new way of teaching freehand drawing, using tablet-PC to be applied to architectural drawings, after documenting the deficiencies of students in this discipline and its affinity for digital media. To combine such skills, improve academic performance in this core subject, we have tested in a case study a new methodology. Based on this experience, have been obtained results with values above the usual that demonstrate the feasibility and effectiveness of our proposal.
RESUMEN Se trata de un proyecto nuevo y completamente innovador. Este proyecto emplea el scanner 3d y la enseñanza virtual para mostrar a los estudiantes y al profesorado elementos virtualmente tridimensionales relacionados con los edificios. Estos elementos irán acompañados de comentarios, sirviendo por tanto para el autoaprendizaje sin la necesidad de desplazarse a la obra o el edificio, pudiéndose visualizar las medidas y texturas reales, involucrándose en su propio aprendizaje. ABSTRACT 1 Todos los profesores que han participado en esta actividad son de dicho Departamento.
El dibujo en las aulas de arquitectura. ¿Qué valor le otorgan los nativos digitales?
Bitácora Arquitectura, 2020
Debido a su inherente dependencia espacial, el ser humano siempre ha tenido la necesidad de representar su entorno. En el caso de la arquitectura, estas representaciones constituyen parte fundamental del lenguaje profesional y pedagógico. El presente texto no se centra en el punto de vista del profesor, del crítico, del teórico o del arquitecto experimentado, sino en cómo el estudiante de arquitectura mexicano entiende y experimenta el dibujo. De esta manera se contribuye a llenar el vacío actual de investigaciones en torno a cómo los alumnos ven el mundo del dibujo arquitectónico desde su proceso formativo.Mediante una investigación cualitativa se pretende identificar los tipos de dibujos que utilizan los alumnos durante su proceso de diseño (conceptualización, desarrollo y presentación), y la dificultad que tienen para realizar cada uno de ellos. Los resultados engloban dos grandes aspectos: el entendimiento del dibujo por parte de los alumnos y su aplicación real en el proceso cr...
Náufragos digitales en la enseñanza arquitectónica
JIDA, 2017
The new digital technologies and methodologies are valuable tools for the architectural education, whose introduction and assimilation remains difficult. Overcoming the idea of digital as a tool at the service of traditional ways of teaching and moving forward the definition of new learning methodologies, and perhaps of new ways of thinking architecture, requires understanding the way in which students and teachers are related to these technologies, identifying their contributions but also the difficulties that they face. Through some practical teaching experiences on architectural design, exploring ways of incorporating digital media to education, an approach to the current degree of training to deal with the process of digitalization has been obtained from both groups, and particularly from the students, identifying also some of its challenges
JIDA’18. VI Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura. ISBN: 978-84-9880-722-6, 2018
This paper verifies, through the teaching experience, that learning to draw is learning to access the perceptive part of our brain, so that the narrative and expressive components intervene in a balanced way. Attending this approach, which is considered essential in consolidating the training base of the future architect, the work done in the subjects of the Graphic Expression Area, in the first course of Architecture Studies of the University of Zaragoza has allowed to verify the theory of Betty Edwards in the early stages of learning and, when a greater mastery of drawing is reached, has allowed to analyze different ways of work in which analog and digital language -understood in the sense in which Ernst Gombrich and Gilles Deleuze did- overlap.
Etic@net. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento
Se planteó explorar las habilidades digitales que tienen los estudiantes de arquitectura para integrar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en un aula virtual de aprendizaje del proceso de diseño arquitectónico. la investigación es de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, descriptivo y de campo, y una muestra intencionada de 110 estudiantes del lapso académico 2019-3 de la carrera de arquitectura. Se aplicó un cuestionario para estimar las habilidades digitales en estudiantes universitarios cuya Validez de Contenido fue de 0,95 y la Confiabilidad de 0,88. Los resultados mostraron: en promedio el 78,65% de estudiantes se perciben con alta habilidad digital, el 18,04% requiere de ayuda para utilizarla y el 3,31% manifiesta dificultad; las habilidades digitales auto percibidas fueron: manejo de información (87,80%), comunicación (82,9%), tecnología (61,43%), y aspectos de organización (82,45%). El estudio de las habilidades percibidas por los estudiantes permi...