Kontribusi Argumentasi Ilmiah dalam Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis (original) (raw)
Related papers
Argumentasi Ilmiah Dan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Metode Debat
EDUSAINS, 2019
SCIENTIFIC ARGUMENTATION AND CRITICAL THINKING SKILLS TROUGH DEBATE METHODS Lack of self-confidence and weak student reasoning in biology learning are related to scientific argumentation skills and critical thinking skills. This study aims to examine scientific argumentation and critical thinking skills of class X students in MAN 1 Natuna through debate methods on biodiversity material. This study uses a qualitative approach with descriptive methods. Data collection using observation, interviews, and documentation. Assessment of scientific argumentation and critical thinking was done oral and written. Scientific argumentation skills refer to Toulmin's Argument Pattern (TAP) and critical thinking skills are categorized in Strong, Acceptable, Unacceptable, & Weak. The results showed that student' scientific argumentation skills were at levels 2, 3, and 4. None of the students were at levels 1 and 5. Students' critical thinking skills were in the Unacceptable (62.06%) and A...
Neni Hasnunidah, 2018
The Influence of Argument-Driven Inquiry on Critical Thinking Skills of Different Academic Students. This study aimed to determine the significance of the effect of Argument-Driven Inquiry learning models, academic ability, and the interaction of learning models with academic ability on learning the structure and function of plants on students' critical thinking skills. The research sample was students of class VIII.1 and VIII.2 taken by cluster random sampling technique. This research was quasi-experiment with Pretest Postes Non-Equivalent Control Group Design. The instrument used in this research was test of critical thinking skills. Data analysis with Ancova and BNT tests respectively at 5% significance level. The results showed that the ADI learning model, academic ability, and interaction between the learning model and academic ability had a significant effect on students' critical thinking skills with their respective significance values that were 0,000; 0,021; 0,014. Abstrak: Pengaruh Argument-Driven Inquiry terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Berkemampuan Akademik Berbeda. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi pengaruh model pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI), kemampuan akademik, dan interaksi model pembelajaran dengan kemampuan akademik pada pembelajaran struktur dan fungsi tumbuhan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIII.1 dan VIII.2 yang diambil dengan teknik cluster random sampling Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen dengan Pretest Postes Non Equivalent Control Group Design. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes keterampilan berpikir kritis. Analisis data dengan uji Ancova dan BNT masing-masing pada taraf nyata 5 %. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran ADI, kemampuan akademik, dan interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan akademik berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dengan nilai signifikansi masing-masing adalah 0,000; 0,021; 0,014. Kata kunci: Argument Driven Inquiry (ADI), keterampilan berpikir kritis, kemampuan akademik
Peran Literasi dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis
2020
Literasi merupakan kemampuan seseorang menggunakan potensi dan keterampilan dalam mengolah dan memahami informasi saat melakukan aktivitas membaca dan menulis. Melalui kemampuan literasi, seseorang tidak saja memperoleh ilmu pengetahuan tetapi juga bisa menggunakan ilmu pengetahuaan dan pengalamannya untuk dijadikan rujukan di masa yang akan datang. Berpikir kritis merupakan proses berpikir intelektual di mana pemikir dengan sengaja menilai kualitas membuat keputusan ketika menggunakan semua keterampilan tersebut secara efektif dalam konteks dan tipe yang tepat.pemikirannya, pemikir menggunakan pemikiran yang reflektif, independen, jernih, dan rasional. Dengan kemampuan literasi yang baik, maka diharapkan kemampuan berpikir kritispun akan meningkat. Kemampuan berpikir kritis merupakan suatu proses berpikir yang dapat diterima akal reflektif yang diarahkan untuk memutuskan apa yang dikerjakan atau diyakini, dalam hal ini tidak sembarangan, tidak membawa ke sembarang kesimpulan tetapi...
Pengembangan LKS Inkuiri Berbantuan Media PhET untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis
Jurnal Inovatif Ilmu Pendidikan, 2021
This study aimed to develop a PhET-assisted Student Worksheet (LKS) in training students' critical thinking skills. This development uses a 3-D model (Define, Design, and Develop). The product development, which has been validated and revised, was then tested on 44 students of class XI public high school in Surabaya using the One Group Pretest-Posttest design. Based on the research data, it can be concluded that the PhETassisted inquiry worksheets on the supported gas kinetic theory teaching materials are declared valid in quality in training high school students' critical thinking skills with an increase in skills reaching 80%. Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Siswa (LKS) inkuiri berbantuan PhET dalam melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa. Pengembangan ini menggunakan model 3-D (Define, Design, dan Develop). Produk pengembangan yang telah divalidasi dan direvisi, kemudian diujicobakan pada 44 siswa kelas XI SMA negeri di Kota Surabaya dengan menggunakan rancangan One Group Pretest-Posttest. Berdasarkan data hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa LKS inkuiri berbantuan PhET pada materi ajar teori kinetik gas yang didukung dinyatakan valid berkualitas dalam melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa SMA dengan peningkatan keterampilan mencapai 80%.
Penerapan Bahan Ajar Berbasis Keterampilan Berpikir Kritis
PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan
This research aims to determine the application of teaching materials based on the skills of critical thinking in the Learning class XI SMA Negeri 1 Pasarwajo. This type of research is research quasi-experiment with design pretest-posttest group design. The treatment class consists of two classes, which are experimental classes taught with critical thinking skill-based teaching and control class taught with the teaching materials used by learners. The Data is analyzed by using the gain score normalized and continued with the Independent sample T-test at a level of significance of 5%. The results of this study showed a graph of increased experimental class critical thinking skills taught using critical thinking skill-based teaching materials are always higher than the control class taught with the teaching materials commonly used by learners in schools. Different test results (t-test) average Gain normalized critical thinking skills learn to demonstrate a significant difference betwe...
2017
Pemahaman materi tentang Bipolar Junction Transistor ( BJT ) pada mata kuliah Elektronika I merupakan dasar untuk mempelajari materi JuntionField Effect Transistor (JFET) , Metal-Oxide Semiconductor FET ( MOSFET ), dan Tiristor pada mata kuliah Elektronika II. Secara umum ketiga jenis transistor tersebut memiliki aplikasi yang hampir sama namun memiliki cara/prinsip kerja yang berbeda. Untuk mempelajari perbedaan hingga aplikasi dari transistor-transistor dan tiristor tersebut diperlukan kemampuan berpikir yang cukup kritis. Dalam penelitian ini, dilakukan pengembangan kemampuan berpikir kritis mahasiswa melalui presentasi dan diskusi. Pengukuran terhadap kemampuan berpikir kritis dilakukan melalui pengamatan/observasi saat pembelajaran, dan tes pemahaman materi. Hasil observasi menunjukkan saat presentasi dan diskusi mahasiswa mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis dengan indikator menganalisis pertanyaan dan memfokuskan pertanyaan.Hasil tes pemahaman materi menunjukkan mah...
Peran Logika Dalam Berpikir Kritis
JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya
Tujuan dari penelitian ini yaitu, akan menunjukan pentingnya peran logika dalam mencapai standar-standar dalam berpikir kritis. Berpikir kritis adalah kegiatan berpikir mendalam yang melibatkan berbagai macam prinsip-prinsip penalaran. Dalam kehidupan modern saat ini berpikir kritis sangat diperlukan seseorang dalam pergaulan sehari-hari agar dapat membedakan antara alasan yang baik dan yang buruk, membedakan kebenaran dari kebohongan dan bagaimana kita dan orang lain menggunakan bukti dan logika. Dalam menggunakan bukti dan logika, maka seseorang harus memahami tentang metode dan prinsip-prinsip dalam berpikir dan menggunakan Logika. Seseorang yang dapat menggunakan logika dengan benar maka akan dapat berpikir lurus dan tepat. Ketika seseorang dapat berpikir dengan lurus dan tepat maka seseorang akan terhindar dari kesesatan dan kekeliruan sehingga tidak terjadi kesalahpahaman. Oleh karena itu seseorang sangat perlu menguasai tentang ketrampilan berpikir kritis dan mengusai ilmu lo...
Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa
Lensa : Jurnal Kependidikan Fisika, 2017
The Effect of Scientific Approaches Toward Students' Critical Thinking Skills]. This study aims to determine the influence of scientific approach toward the critical thinking skills of students. Indicator of critical thinking skills provides a simple explanation, build skills, conclude, provide further explanation, and set the strategies an tactics. Design in this study was quasi-experimental with posttest only control group design. The population of the study was all of the students class VII SMPN 16 Mataram. The samples of the study consist of two class, that was experiment and control, which is experiment class was taught using scientific approach and control class was taught using conventional methods. The instrument of the study was a description test of critical thinking skill. Data postest show the average of creative thinking skill in the experimental class is 72,32% categorized well while for the control class is equal to 62,67% categorized quite well. The analysis data found tcount 3,28 and ttable 1,67 (the significant level of 5%). The result shows that there was an effect of a scientific approach toward critical thinking skills of the students in vibration and waves material.
Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Penerapan Pendekatan Saintifik
Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat pengaruh penerapan pendekatan saintifik untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi fluida statis di SMA Mujahidin Pontianak. Rancangan One Group Pre-test Post-test design pada metode pre-experimental digunakan dalam penelitian ini. Instrumen keterampilan berpikir kritis dalam penelitian adalah soal berbentuk pilihan ganda berjumlah 8 (delapan) butir soal. Alat pengumpul data yang digunakan berupa soal, yaitu 8 soal dalam bentuk pilihan ganda. Penelitian ini melibatkan 25 peserta didik kelas XI IPA 2 SMA Mujahidin Pontianak sebagai sampel yang dipilih secara intact dengan random sampling technique. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh rata-rata peningkatan skor (gain score) keterampilan berpikir kritis adalah 0,30 dengan kategori sedang. Hasil penelitian diharapkan memberikan alternatif pengembangan proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis.
2018
Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh setiap perserta didik dalam suatu lembaga pendidikan termasuk di perguruan tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar mahasiswa yang berorientasi pada model inkuiri bebas termodifikasi. Bahan ajar ini terdiri dari kumpulan materi, lembar kegiatan mahasiswa, serta latihan soal yang bertujuan untuk mengasah keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Materi yang disajikan pada bahan ajar ini adalah Fotosintesis dan Respirasi Seluler. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes, One-Group Pretest-Postest Desaign. Sebelum diimplementasikan dalam proses belajar mengajar, bahan ajar melalui tahap uji kevalidan yang divalidasi oleh dua orang pakar pada bidangnya masing-masing dengan hasil yang dinyatakan valid dan reliabel. Bahan ajar yang dikembangan terbukti mampu untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa yang ditinjau dari peningkatan skor N-Gain setiap mahasiswa yang menjadi subjek penelitian ini. Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat digunakan serta dikembangkan lebih lanjut demi kemajuan dunia pendidikan di negeri ini.