DIREÇÃO ACADÊMICA PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA AUTORA (original) (raw)
Related papers
b) Dois conjuntos constituem o mesmo conjunto ( B A ), se, e somente se, B A e B A . Assim, dois conjuntos serão iguais se, e somente se, eles contiverem os mesmos elementos. c) Para todo conjunto A, temos que A . d) Para todo conjunto A, considerado na composição de U, teremos U A .
DESENTENDIMENTOS SOBRE A NOÇÃO DE AUTORIA NO ÂMBITO ACADÊMICO
Análise do discurso em rede: cultura e mídia. V.2., 2016
Em diferentes espaços da academia, os debates sobre a autoria-e como vem sendo afetada por fatores possibilitados pela internet-têm nos levado a observar que as concepções sobre esta noção se sustentam sobre um efeito de evidência propiciado pelas identificações dos sujeitos com certos saberes. Por um efeito de pré-construído, "parece" que todos sabem o que é autoria e o que é ser autor: o efeito de evidência funciona aí como efeito ideológico de negação do conflito. A fim de questionar tal efeito, este texto percorre alguns fatos do passado fazendo um batimento com fatos do presente. Em outras palavras, a fim de discutir alguns (des)entendimentos presentes hoje sobre a noção autoria, levanto aspectos históricos que sustentam certos pré-construídos sobre o que é ser autor e sobre qual é o estatuto do autor. O objetivo é mostrar a tensão própria das relações de forças presentes nas condições de produção, buscando contribuir com o debate sobre autoria na academia. Assim, percorrendo diferentes caminhos acadêmicos por onde a autoria desliza sob seu manto de evidência, convido o leitor a me acompanhar na coleta de algumas pedras incômodas que restam esquecidas ao largo, ou mesmo que (não tão) eventualmente se manifestam bem no meio do caminho pelos tropeços dos docentes, pesquisadores, avaliadores.
GABARITO DAS AUTOATIVIDADES DE ESTATÍSTICA
1 Identifique as diversas fases da Estatística no decorrer da história, localizando-as no tempo e reconhecendo (descrevendo) suas principais características. R.: De 5000 a.C. a 1600 d.C. a estatística foi usada somente para controle de dados -censo. Depois de 1600 d.C., a estatística começou a ser usada para: probabilidade -amostragem -estimativas de parâmetros. 2 De acordo com o texto, qual é a importância da Estatística para a atual conjuntura social, política e econômica, principalmente na tomada de decisões? R.: A direção de uma empresa, de qualquer tipo, incluindo as estatais e governamentais, exige de seu administrador a importante tarefa de tomar decisões. O conhecimento e o uso da Estatística facilitarão seu trabalho de organizar, dirigir e controlar a empresa. 3 Qual é a importância da Estatística nas organizações? R.: Facilitar o trabalho de planejar, organizar, dirigir e controlar a empresa, a fim de que possa atingir suas metas. TÓPICO 2 1 Complete: O método experimental é o mais usado por ciências como: ________________ R.: Física, Química, Biologia etc. 2 As ciências humanas e sociais, para obterem os dados que buscam, lançam mão de que método? R.: Estatístico.
Ficha Catalográfica elaborada por Vanessa Pinent CRB 10/1297 À minha esposa, Letícia Furini Fossati. AGRADECIMENTOS A Jesus Cristo, que é o caminho, a verdade e a vida. Ao Professor Doutor Paulo Caliendo, meu orientador, pelo estímulo e apoio constantes durante toda a elaboração desta dissertação e pela recomendação ao doutorado na Universidade de Augsburg. Ao Professor Doutor Ingo Sarlet, por toda sua inestimável dedicação em prol da qualidade do Programa de Pós-Graduação em Direito desta Universidade, pela confiança depositada em mim e pela recomendação ao doutorado na Universidade de Augsburg, e ao Professor Doutor Carlos Molinaro, por se mostrar um amigo fiel e compreensivo em todos os momentos de ansiedade. Ao Professor Doutor Daniel Mitidiero, meu grande amigo de todas as horas, pelo estímulo constante à pesquisa científica, pela leitura criteriosa desta dissertação e por fazer parte da minha vida. Ao Professor Doutor Joachim Englisch, pela amizade sincera e pelo carinhoso acolhimento como seu orientando no doutorado na Universidade de Augsburg. Aos meus amigos e sócios do escritório, Antônio Carlos Machado Volkweiss e Paulo Alves de Campos, pelos diálogos sempre frutuosos. Às minhas irmãs, Marcela e Rafaela, cuja alegria ilumina o meu dia. Aos meus queridos e amados pais, Eduardo e Marina, a quem devo meu amor eterno, por todo amor e dedicação incondicionais sempre despendidos e por me mostrarem o inestimável valor da instituição da família. À minha querida e amada esposa, Letícia, verdadeira bênção de Deus na minha vida e companheira inseparável, pela paciência, pela compreensão e por manter sempre acesa a luz do caminho. À Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, pela concessão da bolsa de estudos.
n. 8 - DIRETORES DAS ESCOLAS ESTADUAIS DO RIO GRANDE DO SUL: UM RETRATO POSSÍVEL
Jornal de Políticas Educacionais
Este artigo põe foco nos diretores das escolas estaduais do Rio Grande do Sul, apresentando uma síntese dos dados examinados na pesquisa “Gestão Escolar Democrática: elementos para uma política de desenvolvimento profissional para os diretores da rede estadual do Rio Grande do Sul”, que investigou a formação, as condições de trabalho e as práticas de gestão democrática com o objetivo de contribuir com elementos que possam subsidiar a concepção de uma política de desenvolvimento profissional para a gestão escolar democrática. A pesquisa, de cunho exploratório, teve como principal fonte empírica as respostas dadas pelos diretores da rede estadual gaúcha às questões do Questionário do Diretor, por ocasião da aplicação das provas do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), em 2015. Os dados consignados pelos próprios os diretores da rede estadual gaúcha possibilitam um retrato multidimensional deste grupo profissional e mostram que os preceitos legais referentes à gestão democrát...
PROTAGONISMO E AUTOGESTÃO DO ESTUDANTE NA DISCIPLINA DE ESTATÍSTICA NA EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA
Protagonismo e autogestão do estudante, 2022
: O panorama educacional brasileiro no ano de 2020 sofreu alterações por causa de uma situação emergencial de pandemia. Considerando esta realidade, buscou-se descrever por meio de uma pesquisa qualitativa de caráter descritivo, um estudo de caso cujo objetivo consistiu em utilizar uma avaliação de ensino para verificar a percepção e análise dos estudantes sobre a própria aprendizagem no Ensino a Distância (Ead), por meio das aulas remotas, buscando demonstrar práticas docentes que favorecem o protagonismo e a autogestão do estudante, com ferramentas que levam à efetividade no ensino. A análise envolve o método utilizado por uma professora, que fez uso de ferramentas de tecnologia da informação para obter maior participação dos estudantes nas aulas de Estatística no período do ensino remoto, buscando assim, a efetividade na aprendizagem. Os dados da pesquisa foram levantados no mês de abril de 2020. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram questionários eletrônicos. A pesquisa foi realizada com uma turma composta por vinte e oito estudantes do 1º ano do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal do Tocantins, Campus Palmas. Conclui-se, a partir da análise dos dados estatísticos e proposições levantadas na pesquisa, que o ensino precisa ser reavaliado e que os estudantes passaram a ser sujeitos mais reflexivos, inclusive para o entendimento de que são o centro do processo formativo, capazes de contribuir com a instituição de ensino e com o próprio desenvolvimento intelectual.
A ESCRITA DE ARTIGO ACADÊMICO NA UNIVERSIDADE: AUTORIA X PLÁGIO
Resumo Diante da exigência para produzir textos especíicos do discurso acadêmico na universidade, muitos graduandos o fazem por meio de cópia de textos já publicados. Observamos neste trabalho a presença do plágio versus as marcas de autoria na introdução de artigos acadêmicos produzidos por graduandos iniciantes, em um Curso de Licenciatura. Para tanto, destacamos a questão do plágio e da autoria, notadamente a partir dos estudos enuncia-tivos bakhtinianos e, em seguida, apresentamos a base teórica dos Letramentos – com foco corrente dos Novos Estudos dos Letramentos-e da Sociorretórica. A análise dos dados evidenciou e ratiicou a escrita acadêmica como uma atividade complexa, dada a prática do plágio constatada nas produções analisadas. A falta de domínio da escrita acadêmica aliada ao não domínio do tema concorreram para que ocorresse a prática do plágio. Abstract Considering the need of producing academic texts at the university, many undergraduate students do it by copying texts that were already published. In this study we discuss the presence of plagiarism versus authorship marks in the introduction of academic articles produced by freshmen in a licenciateship degree. herefore, we emphasize the issue of plagiarism and authorship, particularly from the perspective of the enunciative Bakhti-nian studies and then present the theoretical basis of Literacies, with the most recent studies on Literacies and Socio-Rhetorics. Data analysis revealed and conirmed academic writing as a complex activity, given the practice of plagiarism found in the analyzed productions. he lack of knowledge of academic writing and of the subject matter itself contributed to the practice of plagiarism.
MOVIMENTO ESTUDANTIL, GESTÃO DEMOCRÁTICA E AUTONOMIA NA UNIVERSIDADE
This paper discusses the involvement and contribution of the student movement (ME) to the construction of autonomy and democratic management of the Universidade Estadual Paulista (UNESP). The movement for the democratization of management was initiated in 1984 by representative organizations of the three segments of the university community, ie, students, teachers and employees, which resulted in the first democratic reform of this institution. The autonomy granted by the State Government in 1989 to the state universities, namely Universidade de São Paulo (USP), Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) and UNESP, has established itself as an aspect of democratic management. This democratization movement was taken up explicitly in 2007 by state universities, in response to a series of decrees issued by the Governor José Serra. In this context, this paper aims to verify the overall intervention and the ME contribution to the construction of autonomy and democratic management of Unesp. The specific objectives are to analyze the literature and documentation available on the subject; check the development of autonomy and democratic management of Unesp in the specified period, as well as its current stage, with regard to student participation; identifying the party and independent expressions of ME and understand what are the main developments of the concepts and practices related to autonomy and democratic management. The procedures for data collection were guided by the research literature, documentary research, application of semi-structured interviews with students who participated in this process, and systematic and direct observation of the student forums. From these objectives and procedures it will be concluded that students, who go through a process of intellectual work, put themselves in the process of historical transformation of the university and demonstrated, depending on the situation, their ability to decide on its working process and on the production of knowledge. From the 2000s, the ME starts a process of refusal of delegation of power to institutionalized forms of representation. Thus, the UNESP’s ME in 2007 sought new forms of organization, through participation and direct democracy. The activity of ME was essential for the realization of the movement that managed to reverse substantial content of the decrees that interfered with university autonomy. However, the ME acts has been changed in a defensive sense, when the segment is attacked, unable to express and to propose in advance your management and autonomy project. Even so, the students' struggle for autonomy, associated with forms of direct participation, constitute itself as a resumption of the students towards the power to manage it and for a university project that has as purpose to assist those who finance it: the workers.