UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PENERAPAN METODE SQ3R (original) (raw)
Related papers
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN SISWA SMA HARAPAN 1 MEDAN MELALUI PENERAPAN METODE SQ3R
RESWARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2022
Pemahaman teks berbahasa Inggris merupakan satu kompetensi yang diperlukan untuk menguasai materi teks yang diajarkan. Tujuan kegiatan pengabdian ini adalah meningkatkan pemahaman teks bacaan berbahasa Inggris menerapkan metode SQ3R. Sasaran kegiatan ini adalah siswa SMA Harapan 1 Medan. Metode pelaksanan kegiatan dilakukan melalui penyampaian materi mengenai cara penerapan metode SQ3R dan pengerjaan latihan soal tes pemahaman bacaan berbahasa Inggris. Hasil kegiatan mengindikasikan bahwa adanya peningkatan pengetahuan siswa mengenai cara menerapkan metode SQ3R yang berdampak pada peningkatan kemampuan pemahaman siswa melalui angket dan hasil tes. Hasil angket menunjukkan bahwa 90% siswa telah memahami cara menerapkan metode SQ3R yang berdampak pada peningkatan kemampuan pemahaman siswa. Hasil tes siswa menunjukkan nilai rata rata kemampuan pemahaman siswa memperoleh 80 poin. Dari hasil kegiatan ini dapat disimpulkan bahwa implementasi metode SQ3R mampu meningkatkan pemahaman siswa SMA Harapan 1 Medan
METODE SQ3R DALAM UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA ANAK DI SEKOLAH DASAR
ABSTRAK Keterampilan membaca merupakan hal yang sangat penting dikuasai oleh peserta didik. Hal ini disebabkan karena keterampilan membaca tidak hanya berperan dalam meningkatkan keterampilan berbahasa saja, namun sangat penting dan memberikan manfaat yang sangat besar dalam kehidupan sehari-hari. Untuk meningkatkan keterampilan membaca dapat menggunakan berbagai metode, salah satunya yaitu metode SQ3R. Metode pembelajaran SQ3R adalah metode belajar yang melaksanakan pembelajaran membaca cepat. Penggunaan metode SQ3R ini terdiri dari 5 langkah, yaitu : 1) survey (memeriksa); 2) Question (bertanya); 3) Read (membaca); 4) Recite (menceritakan kembali); 5)Review (meninjau kembali). Keterampilan membaca sangat bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari, yaitu menambah pengetahuan, memperoleh informasi dan memperoleh hiburan. Metode SQ3R memliki kelebihan yaitu lebih efektif jika dilaksanakan dengan benar. Adapun kekurangannya yaitu dalam pelaksanaannya telalu berbelit-belit serta lebih banyak memakan waktu. KATA KUNCI : keterampilan membaca, metode SQ3R, manfaat, kelebihan dan kekurangan ABSTRACT Reading skills are very important to be mastered by students. This is because reading skills not only play a role in improving language skills, but are very important and provide enormous benefits in everyday life. To improve reading skills, various methods can be used, one of which is the SQ3R method. The SQ3R learning method is a learning method that implements speed reading learning. The use of the SQ3R method consists of 5 steps, 1) survey (checking); 2) Question (ask); 3) Read (read); 4) Recite (retell); 5) Review (revisiting). Reading skills are very useful in daily life, which is to increase knowledge, obtain information and get entertainment. The SQ3R method has the advantage of being more effective if carried out correctly. The drawback is that the implementation is too convoluted and more time consuming.
Asep Lely Suherman, 2019
ABSTRAK Pembelajaran tematik terpadu merupakan ciri khas dari kurikulum 2013. Penggunaan kurikulum semakin berkembang menyesuaikan perubahan zaman. Pada era globalisasi peggunaan kurikulum 2013 dianggap kurikulum yang paling efektif saat ini. Salah satu mata pelajaran yang terdapat pada kurikulum tersebut adalah mata pelajaran Bahasa Indonesia. Siswa Kelas V SDN 2 Rawa Kecamatan Lumbung Kabupaten Ciamis mengalami kesulitan belajar terutama pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan materi memahami bacaan. Hal tersebut dibuktikan berdasarkan fakta di lapangan hanya 16% siswa yang memenuhi kriteria ketuntasan minimal dari kriteria ketuntasan kelas yang harus dipenuhi yaitu sebanyak 75%. Alternatif yang dilakukan oleh peneliti untuk meningkatkan kemampuan memahami bacaan siswa yaitu dengan penggunaan metode SQ3R, dengan perolehan hasil siklus I sebanyak 58% dan siklus II sebanyak 97%. Berdasarkan perolehan data, penelitian tindakan kelas terhadap siswa kelas V SDN 2 Rawa dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa dalam memahami bacaan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia mengalami peningkatan dan memenuhi kriteria keberhasilan kelas pada siklus II, maka penelitian tindakan kelas dilakukan sampai siklus II. Kata Kunci: metode SQ3R, kemampuan siswa, membaca.
LAPORAN AKTUALISASI " MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MELALUI METODE MIKIR
Atraria Dewati, 2022
Kegiatan rancangan aktualisasi dan Habituasi ini didasarkan pada pengamatan penulis di SD Negeri 175/1 Karya Mukti. Hasil pengamatan meujukkan terdapat berbagai masalah terkait dengan proses pembelajaran, diantaranya siswa kurang aktif dalam pembelajaran , kurangnya media pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran , kurangnya motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran. terkait dengan permasalahan berikut, maka penulis mengimplementasikan dan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Profesi ASN yaitu ANEKA ( Akuntabilitas , Nasionalisme, Etika Publik , Komitmen Mutu , dan Anti Korupsi ) sebagai guru SD Negeri 175/1 Karya Mukti Kecamatan Maro Sebo Ilir Kabupaten Batang Hari dengan isu " Metode pembelajaran yang digunakan belum memaksimalkan panca indera siswa"Berdasarkan isu tersebut , penulis merumuskan tujuan dari rancangan aktualisasi habituasi tersebut yaitu mampu menerapkan nilai-nilai ANEKA ( Akuntabilitas , Nasionalisme, Etika Publik , Komitmen Mutu , dan Anti Korupsi ) dan menerapkan mata diklat Whole of Goverment, Manejemen ASN, dan Pelayanan Publik untuk meningkatkan kerjasama antar unit kerja dilingkungan pendidikan.Diharapkan, rancangan Aktualisasi habituasi ini dapat bermanfaat bagi sendiri, organisasi, dan masyarakat.Nilai-nilai ANEKA dan mata diklat yang diterapkan di SD Negeri 175/1 Karya Mukti dapat mencapai visi dan misi sekolah yang ditentukan. Agar dapat memecahkan isu yang ada di SD Negeri 175/1 Karya Mukti, maka penulis menerapkan nilai-nilai dasar profesi ASN , nilai Aneka dan mata diklat dengan 5 kegiatan utama yang dilaksanakan secara berkesinambungan yaitu Menyusun RPP menggunakan metode MIKIR , Membuat media pembelajaran, Melaksanakan tahapan kegiatan pembelajaran, Memajang hasil karya siswa dan hasil diskusi kelompok,Melakukan Evaluasi akhir pembelajaran. jadi dapat disimpulkan bahwa isu Metode pembelajaran yang digunakan belum memaksimalkan panca indera siswa dapat dipecahkan dengan hasil yang optimal melalui penggunaan metode MIKIR ( Mengalami , Interaksi , Komunikasi, dan Refleksi ). Kata Kunci : Pendidikan Nilai-nilai ANEKA, Kegiatan Aktualisasi Habituasi
The student with hearing impairment have limitation in communicating with people around them because their word interpretation ability is only based on the limited language exposures. The purpose of this research was to describe the influence of method maternal reflective usage toward the initial reading skill for students with hearing impairment in the third grade of SDLB Kepanjen-Malang. This study is a Single Subject Research (SSR) using A-B design. The design was used to measure the change of the target student's behaviour from baseline phase (A) to intervention phase (B) within the use of Method Maternal Reflective. Abstrak: Anak tunarungu memiliki keterbatasan berkomunikasi dengan orang-orang disekitarnya karena kemampuan menginterpretasi kata dan kalimat hanya berdasarkan pada pengalaman bahasanya yang terbatas. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pengaruh penggunaan metode maternal reflektif terhadap keterampilan membaca permulaan pada siswa Tunarungu kelas III SDLB Kepajen Kabupaten Malang. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B, desain ini digunakan untuk mengukur perubahan yang terjadi pada target behavior dari fase baseline (A) ke Intervensi (B) dengan tidak dapat melepaskan penggunaan metode maternal reflektif. Kata Kunci: tunarungu, membaca permulaan, MMR
Karya Ilmiah Sastri Royzena, 2022
Rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika operasi hitung perkalian melatar belakangi dilakukannya penelitian ini. Data menunjukkan jumlah siswa yang berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ≤ 32,4% sebanyak 21 siswa dari 31 siswa. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar siswa kelas 2 SDIT Al-Uswah Srengseng Sawah Jakarta Selatan pada materi operasi hitung perkalian dengan menggunakan metode C3T (Cerdas, Cermat, dan Tepat). Penelitian ini dilakukan melalui tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan. Subjek penelitian ini adalah kelas 2 SDIT Al-Uswah Srengseng Sawah Jakarta Selatan sebanyak 14 orang siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar dari LKPD yang diberikan. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus 1 ke siklus 2, dengan persentase peningkatan kelas sebesar 87%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode ini dapat meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa pada materi operasi hitung perkalian. Hasil penelitian ini direkomendasikan untuk guru matematika lainnya pada materi yang sama.
STRATEGI PEMBELAJARAN MEMBACA DI SEKOLAH DASAR DENGAN METODE SQ3R
ABSTRAK Membaca merupakan suatu kegiatan yang dilakukan oleh seseorang untuk mencari serta mendapatkan suatu pengetahuan atau informasi. Dengan membaca seseorang dapat mencari serta mendapatkan suatu pengetahuan melalui bacaan yang telah dibacanya. Salah satu metode dalam membaca yaitu metode SQ3R merupakan suatu metode membaca yang sangat baik dan efektif jika digunakan dalam melakukan kegiatan pembelajaran. ABSTRACT Reading is an activity carried out by someone to search for and obtain knowledge or information. By reading a person can search for and gain knowledge through reading what he has read. One method of reading, the SQ3R method, is a very good and effective reading method when used in learning activities. BAB I
Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar , 2024
The teacher's incompatibility in applying learning techniques or models causes student learning outcomes in the Solar System material to not reach the Minimum Completeness Criteria (KKM). So we need an effort to overcome this problem, one of which is by using picture card games. This research aims to obtain an appropriate model for planning and implementing learning about the Solar System using picture card games and determine the improvement in student learning outcomes. This research uses the Kemmis and Mc.Taggart Classroom Action Research method which consists of 3 cycles. This research was carried out in class VI of Sukamenak 3 Elementary School which consisted of 23 students. The research results showed that the average student learning outcome was 71 in cycle 1, after cycle 2 the score was 80.8, while in cycle 3 the average was 87.8. This research concludes that student learning outcomes regarding the Solar System using picture cardgames have improved well
PENEREPAN METODE MEMBACA BAGI SISWA SEKOLAH DASAR Oleh
2019
Abstrak Penanaman pemahaman terhadap keterampilan berbahasa yaitu keterampilan membaca yang berperan penting adalah sekolah atau gurunya, guru mengajari siswa membaca pada tahap dasar yaitu mengenal alphabet, eja (Spelling), suku kata, kata, kalimat, hingga tingkat paragraph, ketika pembelajaran di kelas siswa harus meningkatkan kembali kemampuan membacanya untuk mendapat informasi / pengetahuan dari bacaannya. Untuk mengetahui dengan cepat dan tepat guru harus menerapkan beberapa metode-metode pembelajaran membaca yaitu SQ3R, membaca cepat, Scrambel, atau isian rumpang untuk siswa. Pendahuluan Keterampilan berbahasa dalam kurikulum terdapat empat yaitu, keterampilan menyimak / mendengarkan, keterampilan berbicara, keterampilan memabaca, dan keterampilan menulis. Pembahasan yang akan saya bahas adalah keterampilan membaca. Membaca sendiri memiliki arti gerakan atau cara yang dilakukan oleh pembaca untuk mendapatkan informasi atau pengetahuan yang disampaikan oleh penulis melalui media kata-kata atau bahasa tulis. Kepandaian membaca biasanya diperoleh dari sekolah, serta keberhasilan anak didik dalam mengikuti kegiatan belajar-mengajar di sekolah banyak ditentukan kemampuannya dalam membaca. Sebagaimana diketahui bahwa