Entrevista a Abraham Magendzo Kolstrein sobre la enseñanza de los derechos humanos (original) (raw)
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Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales Niñez y Juventud, 2020
al abordar la enseñanza de los derechos humanos en el contexto de América Latina es necesario situar como !gura relevante al profesor Abraham Magendzo. Durante esta conversación caracterizada por el análisis del presente, pero también por la memoria y el recorrido histórico de la educación en derechos humanos especialmente en Chile, se destaca la dificultad a la hora de desarrollar proyectos educativos en los que toda la comunidad educativa tome consciencia de la importancia de la materia en derechos humanos. El elemento interdisciplinar y transversal debe ser el motor que canalice estas propuestas desde y para la democracia y la inclusión. El entrevistador se cuestiona de forma principal, acerca de cómo se ha asumido que la educación en derechos humanos debe ser una formación limitada a los sufrientes u oprimidos, cuando debería ser un proceso que alcanzara a toda la ciudadanía. Asimismo, la enseñanza y aprendizaje en Derechos humanos según Magendzo, debería empezar desde edades mu...
Al abordar la enseñanza de los Derechos Humanos en el contexto de América Latina es necesario situar como figura relevante al profesor Abraham Magendzo. Durante esta conversación caracterizada por el análisis del presente, pero también por la memoria y el recorrido histórico de la educación en Derechos Humanos especialmente en Chile, se destaca la dificultad a la hora de desarrollar proyectos educativos en los que toda la comunidad educativa tome consciencia de la importancia de la materia en Derechos Humanos. El elemento interdisciplinar y transversal debe ser el motor que canalice estas propuestas desde y para la democracia y la inclusión. El entrevistador se cuestiona de forma principal, acerca de cómo se ha asumido que la educación en Derechos Humanos debe ser una formación limitada a los sufrientes u oprimidos, cuando debería ser un proceso que alcanzara a toda la ciudadanía. Asimismo, la enseñanza y aprendizaje en Derechos Humanos según Magendzo, debería empezar desde edades muy tempranas en los estudiantes, ya que estos están asociados a comportamientos que se reflejarán en las aulas. Finalmente, los desafíos que propone el
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Derechos Humanos en la Escuela de Salamanca
Derechos humanos en Europa, 2009
derechos humanos en la escuela de salamanca miguel AnxO penA gOnzález dr. d. miguel AnxO penA gOnzález doctor en teología dogmática, con premio extraordinario. doctor en historia, especialidad en historia moderna. profesor de teología e historia de la espiritualidad y del master en estudios europeos y derechos humanos. algunos libros más significativos:fr. francisco José de Jaca, cap., Resolución sobre la libertad de los negros y sus originarios, en estado de paganos y después ya cristianos. La primera condena de la esclavitud en el pensamiento hispano, miguel anxo pena GonZáleZ (ed.), csic, corpus hispanorum de pace, segunda serie, n. 11, madrid 2002. miguel anxo pena GonZáleZ, Francisco José de Jaca. La primera propuesta abolicionista de la esclavitud en el pensamiento hispano, universidad pontificia de salamanca, Bibliotheca salmanticensis, n. 252, salamanca 2003. fr. epifanio de moirans, cap., Siervos libres. Una propuesta antiesclavista a finales del siglo XVII, miguel anxo pena GonZáleZ (ed.), csic, corpus hispanorum de pace, segunda serie, n. 14, madrid 2007. miguel anxo pena GonZáleZ, Aproximación bibliográfica a la(s) «Escuela(s) de Salamanca», universidad pontificia de salamanca, fuentes documentales, n. 2, salamanca 2008. miguel anxo pena GonZáleZ, La «Escuela de Salamanca». De la Monarquía Hispánica al Orbe Católico. Bac, madrid 2009. diversos artículos en revistas internacionales, sobre pensamiento hispánico y la esclavitud en la historia. miembros del consejo asesor de la colección del «corpus hispanorum de pace» del csic. miembro del centro de historia alfonso ix, de la universidad de salamanca. 7. cf. S. Th., i-ii, q. 90, a.1, 3. 8. cf. I 1. 2. 11; D 5 prólogo. 9. cf. s. AGUSTÍN, Del libre albedrío, lib. i, cap. 15, madrid, bAC, 1957, pp. 212-214. 241. 10. cf. S. Th., i-ii, q. 9, a. 2-4, 6; q. 94, a. 4-5.
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