"EVALUACIÓN DE SERVICIOS QUE OFRECE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE NIVEL SUPERIOR, POR MEDIO DEL MODELO DE ELEMENTOS ORGANIZACIONALES" (original) (raw)
Related papers
La Constitución política de 1991 fundamentada en una concepción de Estado Social de Derecho, instauró la tutela como uno de los procedimientos de defensa del ciudadano ante las instituciones según el artículo 86, además dio nacimiento a la Corte Constitucional (CC) como el tribunal encargado de velar por el cumplimiento de las normas constitucionales según el artículo 241. La tutela permite que los ciudadanos que se consideren vulnerados en sus derechos fundamentales y constitucionales inicien un proceso jurídico en contra de las instituciones. En el contexto educativo, las Instituciones de Educación Superior (IES) son amparadas con autonomía universitaria según el artículo 69 y los ciudadanos tienen derecho a la educación según el artículo 67. Esta investigación busca brindar información acerca de la manera en que la CC ha fallado ante las tutelas respecto al Sistema de Evaluación de las IES en relación con derechos fundamentales y constitucionales.
LA EVALUACION EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR
El presente ensayo aborda el tema de la evaluación en las instituciones de educación superior (IES), como uno de los aspectos más importantes que se constituye en ineludible para el desarrollo de una entidad dedicada a la formación superior de los nuevos profesionales.
" LA EVALUACIÓN Y LA CALIDAD EDUCATIVA EN INSTUTUCIONES DE NIVEL SUPERIOR, CONCEPTOS A MODO "
El documento presenta una mirada crítica sobre la diversidad conceptual en la calidad educativa y la evaluación curricular y sus respectivas finalidades en las instituciones de educación superior, desde una perspectiva cuasi conductista, con referentes teóricos de la disciplina evaluativa en el ámbito del pensamiento educativo estadounidense de finales del siglo XX. Se propone un caso de estudio en la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería (UPIIH) del Instituto Politécnico Nacional (IPN)
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2012
El ensayo esboza un análisis histórico, crítico y con visión de futuro respecto a la importancia de la evaluación en las instituciones educativas ecuatorianas; en el contexto institucional y normativo respecto a educación superior, así como valorar las experiencias pasadas con el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior, CONEA, a raíz del Mandato Constituyente 14 de 2008 y como éstas pueden servir para afinar y fortalecer el nuevo proceso de evaluación y acreditación ante el cual se debe enfrentar el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, CEAACES, de conformidad a la nueva estructura normativa constitucional de 2008, constituyéndose como una base de la nueva sociedad del conocimiento. Para esto es necesario replantearse el papel que deben cumplir las universidades y si estas cumplen con su finalidad social; y reconocer que la evaluación no busca culpables, sino un verdadero proceso de mejora en el sistema en beneficio de los ciudadanos
La evaluación de las instituciones de educación superior
2017
DOI: http://dx.doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog17.09010103 La evaluacion en las instituciones de educacion superior debe ser entendida como una politica publica para garantizar la expansion de ella con relevancia social. Con la evaluacion se logra fortalecer la calidad, y de ahi la necesidad de poder apreciarla y asegurarla, ofreciendo garantias a la sociedad de que efectivamente el servicio educativo al que accede, ha sido sometido a alguna forma de control. La evaluacion tiene el objetivo de mejorar la vision de los conceptos y propositos de las universidades, consecuencias, servicios brindados y dificultades.Con este enfoque, durante los ultimos anos, los diferentes escenarios de las instituciones de educacion superior y sus cambios, frente a las actitudes sociales y expectativas, estan obligandola a avanzar hacia una evaluacion especifica significativa, en comunion con la calidad de sus infraestructuras, procesos y resultados. Palabras clave: Acreditacion, calidad de l...
Hacia un modelo de evaluación de la calidad de instituciones de educación superior
Revista Iberoamericana de Educación, 1999
El artículo presenta un breve análisis del concepto de calidad de la educación desde diferentes perspectivas. Desde un enfoque sistémico, se concluye que el concepto se puede expresar como las características o rasgos de los insumos, procesos, resultados y productos educativos que singularizan esa calidad y la hacen distinguirse. No obstante esa aparente neutralidad del concepto, se reconoce el compromiso con la búsqueda sistemática y continua de la excelencia, y que este compromiso con el mejoramiento está implícito en el propósito de la educación. Sin embargo, la calidad requiere un juicio valorativo que viene dado por la evaluación. La evaluación es lo que nos permite calificar lo adecuado, lo bueno, lo malo, etc., de los atributos de la educación. Es la que permite determinar la calidad educativa. Con tales fundamentos, el trabajo presenta un modelo de evaluación de la calidad de la educación universitaria. En él se señala la importancia de avanzar sobre la mera evaluación de la...