Teatro y dramatización en la escuela (original) (raw)

Las dramatizaciones y su uso en Primaria

2015

Con este trabajo pretendo potenciar la incorporación de las dramatizaciones educativas en el aula de primaria. En la actualidad existen muchos tipos de dramatizaciones que podemos incorporar en nuestras clases para ayudar a nuestros alumnos en el aprendizaje de conocimientos y en las diversas competencias que deben adquirir al finalizar su etapa educativa. Las dramatizaciones han adquirido una gran importancia en nuestra sociedad actual ya que nos ayudan a conocer el mundo y a vivir diferentes experiencias de una manera más cercana que el cine o la televisión. Para nuestros alumnos resulta imprescindible el aprender a resolver los problemas y a saber reaccionar a las distintas situaciones de la vida cotidiana. El objetivo de este trabajo es aprender los distintos tipos de dramatizaciones como el teatro o los títeres y conocer las posibilidades de incorporar estas técnicas en nuestra aula con el fin de potenciar las capacidades, habilidades y conocimientos de nuestros alumnos. Se plantea una propuesta relacionada con las dramatizaciones navideñas y pretendemos que nuestros alumnos aprendan otras culturas, el significado de esta fecha, los valores de la navidad y a comunicarse de forma oral o por escrito de una manera adecuada según las distintas situaciones que se planteen y teniendo en cuenta la comunicación no verbal para saber interpretar lo que expresamos a través de nuestro cuerpo. PALABRAS CLAVE Dramatización, competencias básicas, teatro, títeres, valores navideños, comunicación oral, comunicación escrita, comunicación no verbal.

El teatro en la escuela

Durante toda la historia, el teatro ha acompañado a la humanidad, desde el principio de los tiempos el ser humano interpreta y representa a través del cuerpo, de la palabra, de la danza, de la música, usando la voz, el movimiento, el espacio y además otros objetos como máscaras, títeres e incluso su propia sombra.

La dramatización en la Educación

Escuela de llanto y risa.Teatro, pedagogía y transformación social. Dykinson, 2020

La dramatización, objeto de estudio de esta disertación, se toma en el presente trabajo en sentido lato con respecto al teatro, como toda forma posible en la que los individuos actúan asumiendo otro rol asignado o elegido y en la que interviene o no una organización previa. De tal forma que al considerarla en este trabajo, la percibimos como una suerte de cajón de sastre en el que se da cabida tanto a fórmulas tradicionales del teatro como a otras fórmulas ludificadas. Por tanto, entendemos el concepto desde un punto de vista amplio y versátil. Ranking spi Educación, nº 17, Q2. Publicación perteneciente al proyecto de innovación "El teatro del oprimido y Design Thinking: adquisición de estrategías metodologicas para trabajar con colectivos altamente vulnerables" liderado por la profesora Arancha Cejudo Cortés (UHU). Este proyecto ha recibido el Premio a la Innovación Docente de Excelencia 2021 de la Universidad de Huelva.http://www.uhu.es/innovacion\_docente/Premios/ResolProvPED2021.pdf

Dramatización experiencia escolar

CUADERNOS DEL CLAEH, 2019

The article sheds light on an experience of integration carried out in a high school in Montevideo which aimed to have a positive influence on school coexistence problems. Many students were labeled as “violent” by the institution. In order to improve the atmosphere and learn about the adolescents' perspectives on this problem, theater workshops were developed throughout one school year. At the end of this process, a play about life at high school was co-constructed, giving voice to the students. Forms of suffering at school emerged from the experience. Likewise, dynamics of solidarity and meaning regarding knowledge emerged, bringing down the pessimistic view that many actors had about living together in educational spaces. Consequently, theater is proposed as a key tool for the necessary development of a pedagogy of participation, both for adolescents and for adults.

Dramatización y educación: aspectos teóricos

Teoria De La Educacion, 2009

RESUMEN: La dramatizacion constituye un espacio y herramienta educativa que permite desarrollar el curriculum escolar en otras areas, como la Educacion Artistica, la Expresion Corporal o la Lengua y la Literatura. Ademas, se muestra como un potente instrumento para el desarrollo de habilidades sociales y educacion en valores, por su fuerte caracter interpersonal y relacional. En este trabajo pretendemos, en primer lugar, tratar de aclarar y diferenciar la amplia y confusamente utilizada terminologia en torno al uso de la dramatizacion en la educacion. En un segundo momento, describiremos el conjunto de aportaciones de la dramatizacion al curriculum escolar, en particular en la etapa de Educacion Primaria, en la cual los autores han desarrollado la mayor parte de sus investigaciones. Finalmente, abordaremos el interrogante, permanentemente presente, del lugar que ha de ocupar la dramatizacion en el curriculum escolar. Con este articulo queremos contribuir al avance de la construccion...

Psicopedagogía de la Dramatización

En este documento se trata de dar respuesta a las preguntas para qué, por qué, qué, cómo y cuándo el teatro en la educación. En primer lugar se plantean las bases de la pedagogía teatral, centrándose en los valores que aporta el teatro a la educación; a continuación se presentan cuáles son las formas dramáticas apropiadas a cada fase evolutiva del desarrollo de la aptitud dramática de las personas y los contenidos y las competencias a desarrollar; luego se expone una metodología para los talleres creativos expresivos. Finalmente se proponen dos sesiones prácticas de intervención, la primera centrada en la creación y dinamización de un texto colectivo y la segunda en la sonorización de un texto dado. Palabras clave: dramatización, teatro en la educación, estrategias didácticas, formas dramáticas, metodología del taller de teatro, sonorización de textos.

Importancia del teatro en la escuela

Resumen Este artículo pretende destacar la importancia que tiene el teatro para el desarrollo armónico de los niños/as puesto que a través de él podrán expresar sus sentimientos, favorecer la utilización del lenguaje oral, de las facultades corporales y de relación, etc. Si se potencia su utilización en la escuela estaremos respaldando aspectos recogidos en la normativa actual y como tal cumpliendo con las exigencias de la sociedad. El teatro es una de las actividades más completas y formativas que podemos ofrecer a los niños/as, además de ser una de las actividades que mayor agrado causan en ellos/as. En él se abarca el perfeccionamiento del lenguaje y la expresión, la enseñanza, el fomento de hábitos sociales, hasta la pérdida de la vergüenza por parte de sus participantes. Es muy común oír hablar de teatro como una actividad cuya única finalidad parece ser la de representar públicamente un texto al finalizar el curso escolar o en representación a algún día festivo, sin embargo, el teatro, recluido en la intimidad del aula, alejado de los aplausos del público y del nerviosismo de sus participantes por los fallos que puedan sucederse, se adentra en un contexto pedagógico, donde lo importante pasa a ser la vivencia y no la exhibición pública. Su importancia reside en haberse convertido en uno de los complementos perfectos en la formación del alumnado, ya que refuerza la motivación y el entusiasmo hacia la escuela, crea nuevos estímulos y

Tensiones y desafíos para el teatro que ya entró en la escuela

2020

Hace años se plantea y fundamenta por qué el teatro debe ser parte de la educación formal como una de las materias valiosas para la formación integral de los estudiantes de todas las edades. Muchas acciones han dado su fruto y ya se han creado cargos de docentes del lenguaje específico o se han ampliado programas que proponen su enseñanza sistemática y continuada. Por eso, propongo en este texto ampliar el planteo e ir más allá del pedido de incorporación de la enseñanza del lenguaje teatral. Voy a partir del avance que implicó pasar de considerar al teatro en la escuela como una actividad marginal, extracurricular, o presente en eventos aislados, a la significatividad y legitimación que se habilitó a partir de diferentes proyectos y programas acompañados por la prescripción de contenidos específicos y orientaciones para la enseñanza en diferentes documentos curriculares.Dramatiza La Plat