CORPUS LINGUISTICS AS A TOOL FOR LEARNING LEGAL VOCABULARY (original) (raw)
Related papers
COGNITIVE LINGUISTICS: GENERAL TRENDS AND PRACTICES OF APPLICATION IN A LAW SCHOOL
2018
The analysis of existing studies at the scope of cognitive linguistics and the methodology of teaching foreign languages has shown a significant degree of elaboration of this topic and allows the authors of the article to talk about the great potential of using the achievements of cognitive linguistics in the practice of teaching a foreign language. The article tracks the causes of the increased interest in recent cognitive language studies and approaches to the study of cognitive linguistics. The authors point out the special role of cognitive linguistics as a new scientific paradigm in the practice of teaching foreign languages. The general modern tendencies typical for the given scientific direction are commented with reference to the teaching of English in a law school. The examples of the difference in the compatibility of linguistic units in Russian and English show the need for developing students’ conceptual analysis skill. The authors explain how the achievements of cognitive linguistics can be used in teaching a foreign language, including English, to Russian-speaking students. The proposed cognitive-linguistic methods, study of the external frame structure of the word, the conceptual analysis and the formation of interpreting skills of foreign concepts, according to the authors, can significantly improve the effectiveness of teaching a foreign language, including English, at various levels of education and in various higher and secondary educational institutions.
CORPORATE DISCOURSE AS THE OBJECT OF LINGUISTIC RESEARCH
Abstract In the article change during an era of globalization of the concept of corporate culture is considered. The review of existing definitions of corporate and organizational culture shows need of specification of connotative distinctions. On the basis of these latest sociolinguistic researches the conclusion about prepotent nature of corporate culture in the modern global world and symbolical character of the corporate discourse the main objective is creation of corporate image and advance of corporate brand is drawn. Narrowing of circle of the problems which are solved in modern corporate discursive practices, allows to make the subject of linguistic research ways of realization of strategy of self-representation and its pragmatical, rhetorical, semantic analysis in forms of public communication. Keywords: corporate / organizational culture, discourse, self-representation strategies. Аннотация В статье рассматривается изменение в эпоху глобализации понятия корпоративной культуры. Обзор существующих определений корпоративной и организационной культуры показывает необходимость уточнения их коннотативных различий. На основе данных новейших социолингвистических исследований делается вывод о доминантном характере корпоративной культуры в современном глобальном мире и символическом характере корпоративного дискурса, основной задачей которого становится создание корпоративного имиджа и продвижение корпоративного бренда. Сужение круга задач, которые решаются в современных корпоративных дискурсивных практиках, позволяет сделать предметом лингвистического исследования способы реализации стратегий саморепрезентации и их прагматический, риторический, семантический анализ в формах публичной коммуникации. Ключевые слова: корпоративная / организационная культура, дискурс, стратегии саморепрезентации.
Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет ул. Новокузнецкая, 23 стр. 5а, Москва, Россия, 115184 В статье рассматривается одна из актуальных и недостаточно изученных проблем, связанных с вопросом семантической классификации лексики православного вероучения, функционирующей в текстах церковнославянского языка. Автор отмечает, что представленные в научной литературе опыты семантического деления лексики религиозной сферы в большей степени носят прикладной, нежели фундаментальный характер, что во многом объясняется отсутствием со стороны ученых, занимающихся данной проблемой, целостного подхода к рассмотрению изучаемого предмета. Преодолевая методологическую односторонность, лексика православного вероучения в работе получает семантическое описание как с учетом тех значений, которые зафиксированы у нее в лексикографических и текстовых источниках церковнославянского языка, так и с опорой на экстралингвистические факторы. Такой подход позволил выработать, по мнению автора, четкие основания для семантического деления религиозных языковых единиц и разработать универсальную классификационную схему, позволяющую на ее базе описать все то многообразие лексики право-славного вероучения, которое существует в церковнославянском языке. Определяя теоретико-прак-тическую значимость полученных в ходе исследования результатов, в работе отмечается, что представленное решение лингвистической проблемы может быть использовано в методических целях при написании учебных пособий по церковнославянскому языку, а также окажется полезным при составлении семантического словаря религиозной лексики. Ключевые слова: церковнославянский язык, семантическая классификация, лексика право-славного вероучения, онтологическая теория языка, лексико-эйдетическая группа ВВЕДЕНИЕ Семантическое изучение лексики православного вероучения 1 , содержащейся в церковнославянском языке, является одной из важнейших научных задач, реше-ние которой будет способствовать не только созданию академической грамматики данного языка, но и более глубокому пониманию того, как при помощи языковых средств осуществляется выражение духовного опыта русского народа. Исследуя данный вопрос, необходимо констатировать, что общей особенно-стью имеющихся руководств по церковнославянскому языку является их сосредо-* Работа поддержана грантом Фонда развития ПСТГУ «Церковь и школа в России в период 1900-1918 гг.» (01-0317/КИП 3). 1 Под «лексикой православного вероучения» в работе понимается совокупность лексико-фразеологических единиц и непредикативных (назывных) сочетаний слов, именующих эйдос «Православная вера».
METHODS OF STUDYING LEGAL TERMINOLOGY IN THE CLASSROOM IN THE KAZAKH LANGUAGE
METHODS OF STUDYING LEGAL TERMINOLOGY IN THE CLASSROOM IN THE KAZAKH LANGUAGE, 2023
This article deals with the issue of teaching legal vocabulary. The main characteristics of legal terminology were considered, the system structure was studied and proved. The purpose of the article is to consider the study of legal terms from the standpoint of Kazakh linguistics, to determine the main methodological methods of teaching the Kazakh language to students of law, and to discuss alternative problems of translation. To achieve this goal in the course of the work, it is necessary to perform a number of the following tasks: to determine the key issues of the methodology for teaching the Kazakh language to students of legal specialties; consideration of teaching methods generally accepted in higher educational institutions of Kazakhstan; consideration of innovative teaching methods rarely used by domestic teachers; analysis of traditional and nontraditional methods. In the course of writing the article, the informational, pragmatic, cognitive function of the legal structure was analyzed. This is the main scientific novelty of this article. We have used the following research methods in the work: observation, description,systematization, methods of linguistic statistical and structural analysis. The research work is of theoretical and practical importance, since the proposed concept is valuable information for law students. It must be emphasized once again that in order to fully master the profession, it is necessary to know and correctly use special notions, that is, lexical units called terms. A systematic approach to the study of specific terminology will undoubtedly
Stages of Legal Discourse Development in Linguistics
Philology matters, 2021
Although the term ‘discourse’ has been defined by many researchers in linguistics, it still remains an abstract concept. This is because there are different views on discourse and text, discourse and language, and discourse and speech oppositions, and the study of this problem in linguistics is of a particular importance. Besides linguistics, ‘discourse’ is also studied in sociology, anthropology, philosophy, and other fields as the primary research object of social theories. And this requires an interdisciplinary study of this issue. Today discourse is considered in the framework of Forensic linguistics, which connects jurisprudence and linguistics, and the disclosure of the linguistic and extralinguistic features of legal discourse is one of the main goals and objectives of this field. Institutional discourse, which differs from colloquial discourse in terms of direction, speech constraints, structure, purpose, and other characteristics, it is divided into political, administrativ...
METHODS OF FORMATION OF LEGAL LITERACY OF STUDENTS
METHODS OF FORMATION OF LEGAL LITERACY OF STUDENTS, 2023
This article discusses the problem of teaching legal vocabulary. The main characteristics of legal terminology are considered, the system structure is studied and substantiated. At present, there is an obvious need to learn a professional language as an important tool for disseminating professional information, as well as a means of communication in a professional environment. The purpose of the article is to consider the study of legal terms from the standpoint of Kazakh linguistics, to determine the content, to develop a methodology for the formation of legal literacy of students of the legal direction in the educational process and to conduct a practical test of their effectiveness.To achieve this goal in the course of the work, it is necessary to perform a number of tasks of the following nature: to identify key problem>s in the methodology of teaching the Kazakh language for students of legal specialties; consider the teaching methods most commonly used in the universities of Kazakhstan; consider innovative teaching methods that are rarely used by domestic teachers; analyze traditional and innovative methods. In the course of writing the article, informational, pragmatic, cognitive activity in the structure of law was analyzed. This is the main scientific novelty of the article. The following research methods were used in the work: control method, description method, systematization method, linguistic-statistical and structural methods of analysis.
ЯЗЫК В БИО-СОЦИО-КУЛЬТУРНОЙ КОНЦЕПЦИИ: ЛЕКСИЧЕСКИЙ И ГРАММАТИЧЕСКИЙ «УРОВНИ
Вопрос о том, как «порождаются» слова и словосочетания на уровне речи и каков их се-миотический статус как лексико-грамматических единиц языка, волнует не одно поколение лингвистов. В данной статье предлагается взглянуть на эту проблему с позиции био-социо-культурного подхода к языку как области когнитивных (биологических и социальных) взаимо-действий человека с окружающей средой. Предполагается, что изучение лексической составля-ющей языка должно различаться в зависимости от того, рассматриваются ли слова в устном взаимодействии (речь первого порядка) или в текстовом формате (язык второго порядка). Значение слова ни субъективно (принадлежит только читателю), ни объективно (содержится только в тексте); оно выводится воспринимающим сознанием каждый раз на основе взаимо-действия с графическим знаком, являющимся аффордансом для генерирования определённого контекстуального смысла (здесь и сейчас). Относительно грамматического уровня утвержда-ется, что умение порождать синтаксические конструкции является биологической способно-стью человеческого организма актуализировать потенциальные когнитивные ресурсы – запас необходимых знаний, накопленный в результате рекурсивных (и рекуррентных) сопряжений с языковой средой и обеспечивающий ощущение уверенности в успешном выполнении адаптив-ных действий в каждой новой ситуации изменения этой среды. Ключевые слова: био-социо-культурный подход; воплощённая когниция; оязыченный орга-низм; значение; знание-как-действие; аффордансы; слово; синтаксические конструкции; когни-тивные ресурсы.
Philology. Theory & Practice = Филологические науки. Вопросы теории и практики, 2022
The purpose of the study is to determine the culture-specific features of legal terminology of the American and Canadian English varieties. A part of the study was devoted to analysing the historical context around the formation of judicial and legal systems in the USA and Canada. Scientific novelty lies in the fact that the comparative analysis of legal terms belonging to genetically similar judicial and legal systems was based on the principle of taking into account the influence of extralinguistic factors on the patterns of functioning of terms; the main parameters of comparison of legal terminology and its classification were determined. As a result of the comparative analysis, it has been proved that the discrepancies concern both the form and the content of the vocabulary in question. Цель исследования заключается в определении национально-специфических особенностей юридической терминологии американского и канадского национальных вариантов английского языка. Частью исследования стал анализ исторического контекста формирования судебно-правовых систем США и Канады. Научная новизна заключается в том, что в основу сравнительного анализа юридических терминов генетически схожих судебно-правовых систем был положен принцип учета влияния экстралингвистических факторов на закономерности функционирования терминов, а также были определены основные параметры сравнения юридической терминологии и ее классификации. В результате сравнительного анализа доказано, что расхождения касаются как формы, так и содержания данной лексики.
PEDAGOGICAL MODEL OF PROFESSIONAL TERMINOLOGICAL LITERACY DEVELOPMENT OF FUTURE LAWYERS
PEDAGOGICAL MODEL OF PROFESSIONAL TERMINOLOGICAL LITERACY DEVELOPMENT OF FUTURE LAWYERS, 2023
The article considers the possibilities of forming a pedagogical model for the development of professional terminological competence and culture of future lawyers, that are students in the direction of the educational program “Law”. This study presents the main results of the experimental work carried out as part of a doctoral dissertation. The key goal of the article is to implement the experience of forming a pedagogical model for the development of professional terminological literacy of future lawyers and to determine the capabilities of the model through its description. The principles of training future lawyers are characterized by the requirements for legal education. We have found that these requirements are based on legal terminological competence. Therefore, it is important for universities that train future lawyers to study pedagogical technologies and introduce relevant ones into the educational process, in order for graduates to successfully integrate into their professional field. To achieve the goal, the following tasks were set: scientific clarification of the concept of “legal terminological literacy”; research and identification of pedagogical opportunities for the development of future lawyers’ legal terminological literacy; formation of a pedagogical model for the development of legal terminological literacy of students, a description of its implementation and verification as an effective pedagogical technology; identification of systemic characteristics of the pedagogical model for the development of terminological literacy of law students and development of recommendations. To implement the tasks we have applied methods of systematization, comparison, differentiation, grouping, description, forecasting; pedagogical experiment; modeling method. The article for the first time proposes a pedagogical model for the development of legal terminological literacy of students studying in the direction of legal education programs, considers the structural, systemic characteristics, content and methodological foundations of the model identified during the experiment. This approach determined the complex nature of the study, which reflects the close relationship between the study of issues in such areas as linguistics, pedagogy and professional competencies. The research materials can be applied in linguistic courses - practical and professional courses of the Kazakh, English and Russian languages in the training of future lawyers, in particular, the proposed model will allow us to see the possibilities of effective organization of the educational process in order to form the terminological competence of students. The data obtained will complement the theory and practice of developing the terminological competence of future lawyers in terms of concepts and research methods