Pautas y criterios de valoración y tasación de libros (original) (raw)

2016

Fil: Mattoni, Silvio Luis. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Cordoba. Instituto de Humanidades. Universidad Nacional de Cordoba. Instituto de Humanidades; Argentina

Un estudio sobre la evaluación de libros didácticos

Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011

El libro de texto o libro didáctico ha sido utilizado como un recurso pedagógico que la mayoría de las veces define la secuencia de contenidos que se trabajan en las clases de ciencias. Por esa razón en estos últimos años ha adquirido una gran importancia el desarrollo de criterios de evaluación de los libros de texto. Uno de los principales objetivos de este trabajo es ofrecer al profesorado un conjunto de criterios que les permita seleccionar el material didáctico que refleje claramente y se adecue al máximo posible a la realidad de su aula. En este trabajo presentamos un análisis comparativo inicial entre los libros de texto de conocimiento del medio de primaria españoles y de ciencias de la enseñanza fundamental brasileños. Inicialmente se diseñó una ficha de evaluación preliminar con 88 ítems, distribuidos en 6 categorías diferentes lo que permitió un análisis preliminar de los libros didácticos de ciencias españoles y brasileños. Se seleccionaron para el estudio los libros de...

Dossier: La evaluación discreta de los libros

El taco en la brea, 2016

From some reflections about the problem of the value in literary criticism, we propose to put in question the processes of quantification of the publications in diverse academic areas, though it's no to make an institutional analysis in the matter. From a speculative point of view, and bearing in mind certain considerations of Roland Barthes and Maurice Blanchot, as critics' examples that authorities consider in the literary space of the present, we try then to relativize the horizon of efficiency and productivity that tends to frame the activity of the literary critics, history and theory.Moreover, also there appears the constant return of this common place both for critical debates and for the accomplishments of the genres and his evolution: the book.

Normas para citación y elaboración de bibliografía

El estilo Harvard-APA presenta las citas dentro del texto, colocando entre paréntesis al apellido del autor, el año de publicación y la página, no requiriendo la utilización de citas al pie de página.

RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE FICHAS DE LECTURA Mtra. Lorena de la Peña

Las fichas de lectura propuestas en el curso están diseñadas para convertirse en una herramienta básica para la elaboración de textos, principalmente de investigación en Artes Visuales, sin embargo, por las características que se describirán a continuación también pueden ser útiles para diversos tipos de textos. Las fichas están constituidas por cuatro partes principales. Parte I: Relación Bibliográfica Luego de revisar el texto, es necesario tomar en cuenta que solamente los textos que permitan mantener el registro académico adecuado y citarlos de manera correcta serán válidos. Documentos de internet, revistas, periódicos y recursos electrónicos podrán convertirse en una ficha de lectura, siempre y cuando, cuenten con la información necesaria para documentar su uso de manera apropiada. Depende del recurso que se utilice, las fichas deben contar con los tres tipos de citación que el estilo Chicago recomienda: Retomaré el ejemplo descrito en el manual Chicago1 y lo explicaré brevemente: • En este primer ejemplo, el cual aparece como referencia media en las fichas, primero indica el nombre del autor seguido por el apellido, sin comas que separen, posteriormente, una coma y a continuación, en letras itálicas el título del libro, luego, entre paréntesis, la ciudad; seguida de dos puntos: la editorial y el año separados por una 1 Véase:

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